《题长松图》教学设计

单元主题
岁寒三友
年 级
六年级
教学内容
题长松图
课时标记
备课组长
主备教师
参加人员
领导审核
时 间
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解“松”的象征精神。
2、学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。
教学重点
品读课文，理解松的象征精神。
教学难点
欣赏名画《题长松图》，学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。
教学准备
课件
教 学 过 程
修订批注
一、谈话引入。
在寒冷的冬天，万物凋零，唯有松、竹、梅傲立于风雪之中。而松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇
士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。正如陈毅所写的《青
松》：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。（课件出示，学生齐读）今天，老师带领同学们一同走进当代著名作家的作品《题长松图》。（板书课题，全班齐读）
二、初读古诗，体会诗情画意。
1、（课件出示苍松怪石图）教师范读诗歌，要求学生认真倾听。
2、自读古诗，注意读准字音，读通诗句。
3、指名朗读，纠正字音。（特别强调“篁、韵”的读音）
4、全班齐读古诗。
5、仔细欣赏图画，这是怎样的松树和石头？请学生用自己的话来描述。
三、品读古诗，感悟诗情。
画家启功寥寥几笔就把松树的挺拔、苍劲、历经风霜而傲然凛立的气概表现得淋漓尽致，那么在诗中他又是如何赞美松树的？
1、学习诗歌前两句，你读懂了什么？
（1）学生交流。（引导学生知道这两句展现了大自然生生不息的生命力。）
（2）指导朗读。
2、学习诗歌后两句
（1）诗人把清风中的松树和丛竹的声音比作了古琴声。
（2）同桌讨论后全班交流。（重点指导对“偶然遥和风篁韵，如听琴台万古声”的理解。这两句写出了大自然的和谐之美。）
（3）指导有感情地朗读。读出松竹的顽强精神。
3、练习背诵。（自背、同桌互背、指名背诵）
4、千百年来，有多少文人墨客写下了许多优美诗篇赞美松树，以抒发自己的情怀。下面分小组交流搜集到的赞美松树的诗句。
5、全班交流。（投影展示，指导朗读）如：《赠从弟》（三国）刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。
《咏寒松诗》（南朝）范云
修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，负雪见贞心。
6、欣赏古今画家的松树国画作品。
总结：松树以它那苍翠的枝叶装扮了这个冰雪世界，以它那不畏险阻、饱经风霜的品格深深地吸引着人们，愿同学们都能像松树一样坚韧不拔、不屈不挠，做生活中的强者。
四、拓展延伸。
1、课下自读《黄山松》，体会黄山松的特点，及从黄山松身上感受到了什么？
2、请同学们自由组合，合作完成一幅松树的国画，并题上自己最喜欢的一首赞松诗，办一期书画展。　　　　
板书设计
题长松图
前两句 展现大自然生生不息的生命力
后两句 领悟大自然的和谐之美
教学反思