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苏教版六年级4.1寻求生物的家园1课时教学设计
课题 4.1寻求生物的家园 单元 4 学科 科学 年级 六年级
学习目标 理解栖息地的含义。能列举生物依赖环境生存的事例能列举生物的生存环境遭到破坏的事例，激发学生保护环境的意识。
重点 深入理解栖息地的含义，并举出相关事例。
难点 深入理解栖息地的含义，并举出相关事例。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示：地球图片。同学们，大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大 ( http: / / www.21cnjy.com )家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园，同时，它还是各种动植物生存的家园，也就是说地球是所有生物共同的家园。今天我们一起学习《寻求生物的家园》。出示课题：《寻求生物的家园》 引发学生想象空间，思维发散。 由生存的地球引发学生进入问题，激发学生进入情境，进入学习状态。
讲授新课 一、观察、思考。1.出示：四幅图片2.同学们。认识图片上的这些动物吗？它们叫什么名字？你在哪里见过？（企鹅、狮子、小鸟、海龟）3.那你知道大自然中的它们分别住在什么样的环境中吗？（南极、草原、树林、海洋）4.在这些环境中除了这四种动物外还生活着其它的生物吗？还有哪些动物或植物吗？（1）森林植物：各种草、灌木、苔藓、乔木。动物：鸟类（杜鹃、麻雀等）、啮齿类（田鼠、家鼠等）、昆虫类（蟋蟀、蝗虫、蝉等）、节肢动物（蜈蚣、蜘蛛等）微生物：菌类（蘑菇、地衣、霉菌、细菌、孢子、芽孢等）。（2）海洋海洋中有18万多种动物，螺类、贝类、鱼类和大型海洋动物，如红海星，鲸鱼，鲨鱼等。2万多种植物，主要为海藻，总共20多万种。（3）南极 南极 有苔藓、藻类、地衣和几种显花植物；动物有海豹、海狮和海豚 等等。 （4）草原 非洲大草原上生活的比较有名的动物有： 狮 ( http: / / www.21cnjy.com )子，猎豹，鬣狗，水牛，瞪羚，水羚，尼罗鳄，角马，狒狒，斑马，非洲象，印度豹，河马，犀牛，长颈鹿。 5.你能说出图片中各种生物和非生物的名称吗？ 想一想草原上有哪些生物，（牛、羊、小虫子、狼、树、草）有哪些非生物？（阳光、空气、土壤、水份）6.那现在你能说一说：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是为什么吗？（为生物的生长生存和繁殖提供了食物、水、庇护所），是的像这样的生活环境科学上把它称为生物的栖息地。三、“栖息地”知识的应用同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。（1）伙伴关系Ａ.小丑鱼和海葵Ｂ.啄木鸟和树Ｃ.蜜蜂和花Ｄ.鳄鱼和鳄鸟Ｅ.鸟和果实Ｆ.牛和牛鹭Ｇ.火鸡和野山羊（２）敌对关系生物为了生存，需要从后卫的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。你能举几个这样的例子吗？A.熊吃鱼B. 小鸟吃虫C.蛇吃青蛙D.狼吃动物E.猫吃老鼠F.介绍：捕蝇草吃昆虫捕蝇草是著名的食虫植物之一，是多年生草本花 ( http: / / www.21cnjy.com )卉，叶子排列成莲座状，叶片的构造十分奇特，在叶端有一个肉质的，随意开合的贝壳状夹子，每半个叶片的边缘上还生长有１０多根又长又硬的刚毛。平时，“贝壳”向外张开，叶缘蜜腺中还散发出甜蜜的气味。
当昆虫一旦触及腺毛，叶片就会迅速闭合，将猎物禁闭在“牢笼”里。此时叶片会分泌出消化液，将猎物慢慢地消化、吸收。当猎物被完全消化时，叶子便会再次张开，等待下一个猎物的到来。四、非洲大草原上生活着许多动物，你能说出它们之间的敌对关系吗？学生思考，自由回答。五、拓展延伸1.狮子、鬣狗等动物以其它动物为食，能不能说它们就是坏的呢？ 它们可以被人随意的猎杀吗？2.既然自然界中有这么多凶 ( http: / / www.21cnjy.com )猛的动物，它们是那些弱小动物的敌人，那么我们是不是应该消灭掉这些猛兽，而去保护那些弱小的动物呢？为什么？ 小组讨论然后回答。学生1：不能，如果随意的猎杀，就破坏了生太平衡。学生2：如果我们去保护某一方，使其肆意的发展，总有一天会成为祸患的。小结：同一栖息地上不同种类的植物和动物 ( http: / / www.21cnjy.com )在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些可能成为敌人；不管是伙伴还是敌人，它们的存在都是自然规律的体现。 学生思考、探究等实践活动， 感知青春期。思考、感悟、了解体会课文的内容。思考并回答问题。 辩论、理解、掌握。 直接从动物生存的环境入手，进行讨论，进入课文的内容的学习。学生汇报、评价自己的发现和结果。结合课文的主要内容进行分析，让学生更好的理解栖息地。 通过探究加深对课文的理解。
课堂练习 一、填空：１、( ) 是生物共同的家园。２、一种生物愿意长期生活在某个环境 ( http: / / www.21cnjy.com )里是因为 这个环境为它提供了( )、( )和繁殖所必须的( )、( ) 、( )等条件。这样的生活环境被称为栖息地。３、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的( )，有些却可能成为( )。 二、说一说：自然界中有合作关系的生物？ 小丑鱼和海葵，蜜蜂和花，啄木鸟和树，鸟和果实、鳄鱼和鳄鸟。 学生回顾这节课的学习的成果。 巩固学生对课文的理解。
课堂小结 ( http: / / www.21cnjy.com ) 总结本课学习内容，掌握课文的重点。
布置作业 一棵树或一片草原都可以成为许多动物 ( http: / / www.21cnjy.com )的栖息地。找一棵树观察一下，把其中动物栖息情况做个记录。要想看看树上有多少昆虫，可以把撑开的伞倒挂在树枝上，然后摇树。把摇下来的生物仔细辨认一遍，然后放回树上，不要伤害它们。 学生在平时的生活中注意观察，把科学知识延伸到生活中 帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向生活。
板书 寻找生物的家园 栖息地生存、生长、繁殖等条件 概括课文的主要内容，便于学生整体掌握
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4.1《寻求生物的家园》练习
一、填空题
1、（ ）是生物共同的家园。
2. 生物依赖( )生存，生物离不开合适的( )。
3.企鹅生活在( )，狮子生活在( )，海龟生活在( )。
二、判断题
1、动物、植物属于非生物。（ ）
2、阳光、空气属于生物。（ ）
3、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的朋友，有些却可能成为敌人。（ ）21世纪教育网版权所有
4、在同一栖息地中生物间的敌对关系是熊和鱼。（ ）
三、连线题。
森林 植物
草原 鱼虾
河流 所有生物
大地 小鸟
地球 牛羊
选择题
在自然界中，属于敌对关系的（ ）。
Ａ、小丑鱼和海葵 B、蜜蜂和花 C、熊和鱼
2、（ ）生活在南极。
A 、企鹅 B、狮子 C 、斑马
海龟适合在（ ）生活。
大海 B、草原 C、森林
4.在自然界中，属于伙伴关系的（ ）
Ａ、小丑鱼和海葵 B、猫和老鼠 C、熊和鱼
五、简答题
1、什么是栖息地？
2、举例说明在同一栖息地中生物间的敌对关系。
3. 既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是那些弱小动物的敌人，那么我们是不是应该消灭掉这些猛兽，而去保护那些弱小的动物呢？为什么？21教育网
参考答案
填空
1、蓝色的地球
2. 环境 环境
3. 南极冰雪中 草原 大海
二、选择题
1. ×
2.×
3.√
4. √
三、连线题
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四、选择题
1.C
2.A
3.Ａ
４.Ａ
( http: / / www.21cnjy.com / )2. A.熊吃鱼
B. 小鸟吃虫
C.蛇吃青蛙
D.狼吃动物
E.猫吃老鼠
F.捕蝇草吃昆虫
3. 同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起 ( http: / / www.21cnjy.com )生活，有些可能成为很好的伙伴，有些可能成为敌人；不管是伙伴还是敌人，它们的存在都是自然规律的体现。
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4.1寻求生物的家园
科学苏教版 六年级下
导入新知
同学们，大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园，同时，它还是各种动植物生存的家园，也就是说地球是所有生物共同的家园。
新知讲解
观察、思考
同学们。认识图片上的这些动物吗？它们叫什么名字？你在哪里见过？
企鹅 狮子
小鸟 海龟
新知讲解
草原
南极
树林
海洋
新知讲解
在这些环境中除了这四种动物外还生活着其它的生物吗？还有哪些动物或植物吗？
森 林
植物：各种草、灌木、苔藓、乔木。
动物：鸟类（杜鹃、麻雀等）、啮齿类（田鼠、家鼠等）、昆虫类（蟋蟀、蝗虫、蝉等）、节肢动物（蜈蚣、蜘蛛等）
微生物：菌类（蘑菇、地衣、霉菌、细菌、孢子、芽孢等）。
新知讲解
动物：螺类、贝类、鱼类和大型海洋动物，如红海星，鲸鱼，鲨鱼等。
植物：主要为海藻
海 洋
新知讲解
植物：苔藓、藻类、地衣和几种显花植物
动物：海豹、海狮和海豚 等等。
南 极
新知讲解
非洲大草原上生活的比较有名的动物有： 狮子，猎豹，鬣狗，水牛，瞪羚，水羚，尼罗鳄，角马，狒狒，斑马，非洲象，印度豹，河马，犀牛，长颈鹿。
草 原
新知讲解
你能说出图片中各种生物和非生物的名称吗？
新知讲解
想一想：
草原上有哪些生物？
有哪些非生物？
牛、羊、小虫子、狼、树、草
阳光、空气、土壤、水份
新知讲解
那现在你能说一说：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是为什么吗？
一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖的必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
新知讲解
伙伴关系
小丑鱼的游动搅拌海水，为海葵送来蜉蝣生物，给海葵提供食物，海葵触手上的毒刺细胞能保护小丑鱼免遭天敌攻击。
小丑鱼和海葵
新知讲解
啄木鸟在取食时，吃掉树里的害虫，有利于树的存活和生长，植物也同时也为啄木鸟提供了食物和栖息场所。
啄木鸟和树
新知讲解
花给蜜蜂提供食物花蜜，蜜蜂采蜜时在花朵中钻进钻出，为花朵进行了传粉，有利于花结果，帮助植物繁衍后代。
蜜
蜂
和
花
新知讲解
鳄鱼提供了口腔中的食物残渣给鳄鸟作为食物，鳄鸟剔除了鳄鱼口腔中的食物残渣，有利于鳄鱼的口腔清洁。
鳄
鱼
和
鳄
鸟
新知讲解
山樱花为冠羽画眉提供了果实这样的食物，冠羽画眉吃掉果实后由于不能消化果实中的种子，在随处排泄的同时，也把植物的种子散播到其他地方，给植物传播后代作了运输员和播种员。
鸟和果实
新知讲解
火鸡和野山羊：火鸡充当着野山羊警卫员。冬天大雪封山绝粮之际，野山羊用蹄子拨雪寻食，火鸡乘机共餐。
牛和牛鹭：牛鹭帮助牛清除寄生虫，同时又从牛那里得到食物。
新知讲解
生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。
你能举几个这样的例子吗？
新知讲解
敌对关系
熊吃鱼
小鸟吃虫
蛇吃青蛙
狼吃动物
猫吃老鼠
新知讲解
介绍：捕蝇草吃昆虫
捕蝇草是著名的食虫植物之一，是多年生草本花卉，叶子排列成莲座状，叶片的构造十分奇特，在叶端有一个肉质的，随意开合的贝壳状夹子，每半个叶片的边缘上还生长有１０多根又长又硬的刚毛。平时，“贝壳”向外张开，叶缘蜜腺中还散发出甜蜜的气味。
当昆虫一旦触及腺毛，叶片就会迅速闭合，将猎物禁闭在“牢笼”里。此时叶片会分泌出消化液，将猎物慢慢地消化、吸收。当猎物被完全消化时，叶子便会再次张开，等待下一个猎物的到来。
新知讲解
鬣狗
狮子
犬鼠
角马
斑马
非洲大草原上生活着许多动物，你能说出它们之间的敌对关系吗？
新知讲解
认真分析下列生物之间的敌对关系
拓展延伸
狮子、鬣狗等动物以其它动物为食，能不能说它们就是坏的呢？ 它们可以被人随意的猎杀吗？
既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是那些弱小动物的敌人，那么我们是不是应该消灭掉这些猛兽，而去保护那些弱小的动物呢？为什么？
拓展延伸
不能，如果随意的猎杀，就破坏了生太平衡。
如果我们去保护某一方，使其肆意的发展，总有一天会成为祸患的。
拓展延伸
同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些可能成为敌人；不管是伙伴还是敌人，它们的存在都是自然规律的体现。
课堂练习
我知道
填空：
１、( ) 是生物共同的家园。
２、一种生物愿意长期生活在某个环境里是因为 这个环境为它提供了( )、( )和繁殖所必须的( )、( ) 、( )等条件。这样的生活环境被称为栖息地。
３、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的( )，有些却可能成为( )。
地球
生存 生长 食物 水 庇护所
伙伴 敌人
课堂练习
我知道
二、说一说：自然界中有合作关系的生物？
小丑鱼和海葵，蜜蜂和花，啄木鸟和树，鸟和果实、鳄鱼和鳄鸟。
课堂小结
通过本课的学习，使我们懂得生物依赖环境生存的事例，了解了生物栖息地的含义，同时，知道生物间存在着的合作关系和敌对关系，以及这些关系的合理性。
布置作业
一棵树或一片草原都可以成为许多动物的栖息地。找一棵树观察一下，把其中动物栖息情况做个记录。要想看看树上有多少昆虫，可以把撑开的伞倒挂在树枝上，然后摇树。把摇下来的生物仔细辨认一遍，然后放回树上，不要伤害它们。
板书设计
寻找生物的家园
栖息地
生存、生长、繁殖等条件
谢谢
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