(共22张PPT)
有趣的食物链
科学苏教版 六年级下
导入新知
同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”，到底是什么把这些不同种类的生物连接在一起的呢？今天的新课将为我们解答！
回顾复习
导入新知
同学们，喜欢猜谜语吗？
草地上来了一群羊
（打一水果名称）
然后来了一群狼
（打一水果名称）
谜底：草莓 杨梅。
导入新知
草 羊 狼
在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。
草 羊 狼
新知讲解
理解食物链的概念。
植物果实
老鼠
猫头鹰
吃
吃
动、植物之间的食物关系就像什么？
新知讲解
草→鸡→鹰
草→蚂蚱→青蛙→蛇→鹰
这种关系像链条，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
食物链通常用 “ ”来表示吃与被吃的关系。
新知讲解
理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”
螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。
“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思
树 蝉 螳螂 黄雀
新知讲解
写出与其类似的成语。
鹬蚌相争 渔翁得利
羊入虎口
猫哭耗子假慈悲
黄鼠狼给鸡拜年
新知讲解
了解食物链中的组成。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
分解者：将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者。
新知讲解
下面这些生物中那些是生产者？那些是消费者？那些是分解者？
消费者
生产者
练一练
消费者
分解者
消费者
消费者
消费者
消费者
生产者
新知讲解
如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？
没有了分解者,动植物尸体不会消失，地表堆积一层又一层,地球毁灭了,这些都是表面现象。从循环的角度讲比较好，因为不能分解，他们的元素就无法回归大自然，植物就不能生长，循环就不能进行，其他生物都全部陆续灭绝。
新知讲解
画出这些生物间的食物链。
新知讲解
图中共有几条食物链？这些食物链之间有什么关系？你还会发下什么？
共有8条食物链。这些食物链和食物链之间也有食物联系。我还发现这些食物链相互交叉形成了食物网，每一种生物都在这个生态系统中充当着不可缺少的角色。
新知讲解
如果农民在地里喷洒农药，下面的场景会发生什么情况？
如果农民在地里喷洒农药 ，图中的场景发生的变化是：害虫被农药毒死后，鸟的食物就减少了，所以鸟的数量也会减少。随之而来的是随之而来的是鼠、鹰、猫的数量增多，造成严重的鼠害，危害粮食和粮食作物。
拓展延伸
田里的青菜上长了许多菜青虫，一个同学把妈妈养的几只老母鸡放到田里去，用老母鸡来防治菜青虫。你认为这样的方案可行吗？卫生么？
课堂练习
我知道
一、填空：
1、生物之间普遍存在一种（ ）关系，这种关系像（ ）一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的（ ）叫做食物链。
2、食物链的源头是（ ），终点是（ ）。
“吃与被吃”
链条
食物联系
植物
凶猛的动物
课堂练习
我知道
二、构成食物链的群体有哪些？
生产者、消费者、分解者。
课堂小结
通过学习我们知道：人类与大自然也通过食物链和更复杂一些的食物网而相互联系，人的食物主要来自植物和动物，大量的捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物网，大量使用农药、排放废水，污染物最终也会通过食物链进入人体，并严重危害人类的健康。
布置作业
试画出包括人在内的食物网。
板书设计
有趣的食物链
什么是食物链
生产者
消费者
分解者
人类与大自然的食物链息息相关
谢谢
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苏教版六年级4.3有趣的食物链1课时教学设计
课题 4.3有趣的食物链 单元 4 学科 科学 年级 六年级
学习目标 1.知道什么是食物链和食物网，知道食物链由生产者和消费者组成。知道食物链的营养来自于绿色植物。2.能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。3.知道食物链被破坏的后果。
重点 知道生物间存在着错综复杂的食物关系。
难点 学会找、画食物链。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习：同一区域里往往生活着许多不同种 ( http: / / www.21cnjy.com )类的生物，它们有的是相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”，到底是什么把这些不同种类的生物连接在一起的呢？学生思考回答。（食物链）2.同学们，喜欢猜谜语吗？现在，老师这儿就有两个谜语，有兴趣试一试吗？出示谜语：草地上来了一群羊（打一水果名称）然后来了一群狼 （打一水果名称） 3.结合学生回答，揭示谜底：草莓 杨梅。学生解释同时，教师相机板书：草 羊 狼4.谈话：在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。今天我们一起学习《有趣的食物链》。出示课题：《有趣的食物链》 引发学生想象空间，思维发散。 由谜语引发学生进入问题，激发学生进入情境，进入学习状态。
讲授新课 理解食物链的概念。1.根据课件理解食物链二、理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”1.理解成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思 。2.画出着一条的食物链。3. 写出与其类似的成语。 鹬蚌相争 渔翁得利羊入虎口猫哭耗子假慈悲黄鼠狼给鸡拜年4.草→鸡→鹰 草→蚂蚱→青蛙→蛇→鹰 这种关系像链条，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。 食物链通常用 “ ”来表示吃与被吃的关系三、了解食物链中的组成。1.生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。2.消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。3.分解者：将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者。如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？学生思考交流。4.练一练（1）完成课文45页，这些生物中那些是生产者？那些是消费者？那些是分解者？学生自由回答。（2）完成课文46页，画出这些生物间的食物链。学生自由回答。5.图中共有几条食物链？这些食物链之间有什么关系？你还会发下什么？共有8条食物链。这些食物链和食物链之间也有 ( http: / / www.21cnjy.com )食物联系。我还发现这些食物链相互交叉形成了食物网，每一种生物都在这个生态系统中充当着不可缺少的角色。6.如果农民在地里喷洒农药，下面的场景会发生什么情况？如果农民在地里喷洒农药 ，图中的场景发生的 ( http: / / www.21cnjy.com )变化是：害虫被农药毒死后，鸟的食物就减少了，所以鸟的数量也会减少。随之而来的是随之而来的是鼠、鹰、猫的数量增多，造成严重的鼠害，危害粮食和粮食作物。四、拓展延伸：田里的青菜上长了许多菜青虫，一个同学把妈妈养的几只老母鸡放到田里去，用老母鸡来防治菜青虫。你认为这样的方案可行吗？卫生么？ 学生思考、探究等实践活动， 感知青春期。思考、感悟、了解体会课文的内容。思考并回答问题。 辩论、理解、掌握。 直接从事例入手，进行讨论，进入课文的内容的学习。学生汇报、评价自己的发现和结果。结合课文的主要内容进行分析，让学生更好的理解食物链。 通过探究加深对课文的理解。
课堂练习 一、填空：1、生物之间普遍存在一种（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）关系，这种关系像（ ）一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的（ ）叫做食物链。
2、食物链的源头是（ ），终点是（ ）。 二、构成食物链的群体有哪些？生产者、消费者、分解者。 学生回顾这节课的学习的成果。 巩固学生对课文的理解。
课堂小结 ( http: / / www.21cnjy.com ) 总结本课学习内容，掌握课文的重点。
布置作业 试画出包括人在内的食物网。 学生在平时的生活中注意观察，把科学知识延伸到生活中 帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向生活。
板书 有趣的食物链什么是食物链生产者 消费者 分解者 人类与大自然的食物链息息相关 概括课文的主要内容，便于学生整体掌握
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4.3《有趣的食物链》练习
一、填空题
1、地球上有一类专门“吃”动植物的（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）或（ ）的食物，同时还留下可以被（ ）的物质，它们有一个荣誉称号—（ ），科学家称它们为分解者。
2、自然界中的生物种类很多，它们之 ( http: / / www.21cnjy.com )间的（ ）关系也很复杂，因此，生物之间就存在着很多条食物链。许多相互交叉的（ ）构成了一张复杂的食物网。通过食物网，就可以发现一种生物在整个（ ）中充当什么样的角色。21世纪教育网版权所有
二、判断题
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是各种动物之间的食物联系。（ ）
2、食物链的营养主要来源于植物。（ ）
3、生产者的养料主要来自于光合作用。（ ）
4、食物链断裂后，人们的生活不会受到影响。（ ）21教育网
5、食物链总是从动物开始到植物结束。（ ）
6、食物链画法： 稻子→蝗虫→青蛙→蛇→鹰（ ）21cnjy.com
三、选择题
1、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（ ）
A.相互利用 B.被吃与吃 C.相互竞争 D.互惠互利
2、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（ ）
A.阳光 草 兔 狐 B.鹰 蛇 田鼠 植物
C.田鼠 蛇 鹰 D.植物 田鼠 蛇 鹰
3、哪一项常常是食物链中的最后一环？（ ）
A.绿色植物 B.杂食动物 C.草食动物 D.肉食动物
4、从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是（ ）
A.草数量最多，兔和鹰数量相同
B.草和兔的数量最多，兔比鹰数量多
C.草数量最多，兔比鹰数量多
D.草和兔的数量相同，鹰的数量最多
5、某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（ ）
A.农药用量少 B.农药施用不及时
C.人们乱补滥杀鸟类 D.害虫、鼠类繁殖快
四、简答题
1.什么是食物链？
2.构成食物链的群体有哪些？
参考答案
一、填空
1.残骸 废弃 植物吸收 大自然的清洁工
2.取食 食物链 生态系统
二、判断题
1. ×
2. √
3. √
4. ×
5. √
三、选择题
1.Ｂ
2.D
3.D
4.C
5.C
四、简答题
( http: / / www.21cnjy.com / ) 2.构成食物链的群体是：生产者、消费者、分解者。
生产者：自己制造食物，养料来自光合作用。如：玉米、树、小麦、白菜、小草等。
消费者：以其它生物为食。如：蜘蛛、老虎等
分解者：将消费者的粪便和尸体分解。如蘑菇、细菌、蚯蚓、霉菌等。
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