(共38张PPT)
生态平衡
科学苏教版 六年级下
导入新知
播放视频：《金雕捕捉山羊》
视频中你发现一种什么生物现象？
草、 羊、鹰（生态平衡）
导入新知
草 兔 鹰
研究鹰、兔、草的生态平衡关系，它们之间有着怎样的食物关系？
草原食物链：
新知讲解
生态平衡概念。
生态系统：生物连同它们周围的环境叫做生态系统。
生物平衡：在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做生态平衡。
新知讲解
例如：鹰、兔、草的生态平衡关系。
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
兔子（多） 草（吃光）
兔（饿死） 草（茂盛）
植被少、水土流失 兔鹰（死）
新知讲解
如果兔少了，会发生什么现象？
可能的情况是大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾……
如果草少了，会发生什么现象？
也许兔子会减少、老鹰会饿死，草原会逐渐荒漠化……
新知讲解
模拟生态平衡。
制作鱼缸养鱼的生态瓶。
鱼缸养鱼
1、舀些池塘里的“绿”水，放到鱼缸里。
2、在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草。
3、放几条小鱼到鱼缸里。
4、把鱼缸加盖，密封起来。
5、把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。
新知讲解
注意事项：
A. 这是一个封闭的生态系统。
B .瓶中生物具有很强的生命力，能够进行物质循环和能量流动。
C. 生态瓶必须透明，让生物得到阳光并便于观察。
D. 生态瓶的采光以比较强的散射光为好，不能采用强烈的直射光。
饲养提示：
A. 鱼的生命较脆弱，可用螺蛳替代养。
B .取用池塘水是需有家长陪同，注意安全。
新知讲解
制作小草的生态瓶。
找一个瓶子，放些湿润的土壤进去，载一棵小草，然后把瓶子密封起来。
新知讲解
预测一下：
A .不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
B .不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？
Ｃ.说说这个生态瓶中有哪些成员？鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
新知讲解
认识破坏生态平衡带来的严重后果。
日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。
过度放牧
喷洒农药
过度捕捞
新知讲解
过度放牧，草原沙化，造成鼠害泛滥；人类灭鼠，狐狸和鹰就少了 ，生物链出现断裂……
过度放牧产生怎样后果？
草原沙化 鼠害泛滥
灭鼠
狐
狸
和
鹰
少
生活中生态环境遭到破环的现象
乱丢废弃物
乱捕滥杀
乱砍乱伐
工业废水
有毒气体
新知讲解
新知讲解
生态平衡破坏的原因是什么？
是外来的干扰超过了生态系统的自我调节能力的限度。
新知讲解
引起生态平衡破坏的因素？
①自然因素：地震、海啸、火山、泥石流、流行病等。
森林植被破坏
土地沙漠化
藏羚羊的呼唤
垃圾成灾
人类对地球的
破坏
②人为因素：过度采伐、放牧、捕猎、环境污染等。
新知讲解
新知讲解
黄土高原过去不仅有茂密的森林，还有茂密的草原。但是，经过几百年的掠夺式开发，盲目砍伐森林和滥垦草原，结果植被破坏殆尽，引起水土流失，因而成为一片荒山秃岭。
黄土高原的历史变迁
青
山
绿
水
穷
山
恶
水
新知讲解
你还知道哪些人类破坏生态平衡的例子？
西班牙的螃蟹灾
1976年，西班牙从美国引进5万只蟹苗，放养在一条河的三角洲。几年，繁殖到几亿只，而当地每年最多只能捕400万只，供人食用。稻田里的水顺着密密麻麻的蟹洞漏干；螃蟹吃掉水中的鱼虾、水草、浮游生物，稻苗，鱼绝了，鸟没有吃的，也不在这里停留了。
新知讲解
夏威夷的蜗牛灾
20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。有的蜗牛长老了，不能食用，就被扔在野外，不到几年，蜗牛大量繁殖，遍地都是，把蔬菜、水果啃得乱七八糟。人们喷化学药剂，连续15年翻耕土地也不能除净。
生态破环的后果
生物死亡、灭绝
水土流失
沙尘暴等极端天气
各种病变
新知讲解
新知讲解
阅读书上 49 页资料，思考讨论：
①在这个亚利桑那州中白尾鹿和美洲狮、狼是什么关系？
生态平衡的关系。
②是什么原因造成白尾鹿增多的？
为了“保护”鹿群，当地政府开始执行一项捕杀其天敌的计划。到1925年共捕杀1500头美洲狮和3100只狼。而鹿群则以每年20%的速度增殖，到1925年时鹿达到了25万头，是自然状态数量的60倍。
新知讲解
③人们的这样的做法使得白尾鹿的数量过大，又带来了什么问题？
饥饿的鹿越来越靠近人类的居住地。它们吃农作物、菜园里的蔬菜、灌木等，直接影响依靠这些植物生存的鸟类和小动物。
新知讲解
针对这个问题，人们提出了三种不同的解决方案：
1、通过猎鹿减少鹿的数量。
2、通过引入鹿的天敌减少鹿的数量。
3、顺其自然，让鹿自生自灭。
面对着三种解决措施，如果你是位生态学家，你会建议采取什么措施来解决这个问题呢？说说理由。
新知讲解
怎样保护生态平衡
既然生物们在他们生存的环境中都起着维持一定生态平衡的作用，因此世界各国都相应的建立起各个自然保护区，我们国家业已建立了 226 个自然保护区，你知道我国有哪些自然保护区吗？这些自然保护区重点保护哪些生物？
新知讲解
广东鼎湖山自然保护区
红树林保护区
三江源自然保护区
卧龙大熊猫保护区
新知讲解
大丰麋鹿生态保护区
乌岩岭国家级自然保护区位于浙江省 的泰顺县，是1994批准建立的国家级自然保护区。保护类型为野生动物类型，保护对象是黄腹角雉、猕猴等珍稀动植物。
乌岩岭国家级自然保护区
新知讲解
你还有什么好主意？
应该合理开发利用土地资源。
应该保护动植物原有的生存环境，不让它们遭到破坏。
应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进行严重的惩罚。
应该进行环保宣传，增强全民保护环境
的意识。
拓展延伸
要保护生态平衡，应该建设生态工程。你听说过生态农业和蓝色农业吗？
生态农业：是一个农业生态经济复合系统，将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来，以取得最大的生态经济整体效益。它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业，又是农业生产、加工、销售综合起来，适应市场经济发展的现代农业。
蓝色农业:蓝色农业指的是在水体中开展的海洋水产农牧化活动，具体来说，所有在近岸浅海海域、潮间带以及潮上带室内外水池水槽内开展的虾、贝、藻、鱼类的养殖业都包括在内。
蓝色农业
拓展延伸
蓝色农业:蓝色农业指的是在水体中开展的海洋水产农牧化活动，具体来说，所有在近岸浅海海域、潮间带以及潮上带室内外水池水槽内开展的虾、贝、藻、鱼类的养殖业都包括在内。
拓展延伸
桑基鱼塘是典型的生态农业模式。它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。
课堂练习
我知道
一、填空：
1.在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做（ ）。
2.自然界长期形成的（ ）和（ ）维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至是巨大的（ ）。
生态平衡
食物链 食物网
灾难
课堂练习
我知道
二、我们应该怎样保护生态平衡？
预防为主，防治结合政策；谁污染，谁治理政策；强化环境管理政策。建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。
课堂小结
①谈谈你的收获。
②生态平衡遭受破坏会带来严重的后果，因此我们必须通过建立自然保护区、植树造林、建设生态工程等，保护生态平衡。
布置作业
让学生调查其居住区域周围的生态环境，写出一篇小论文，在论文中须阐明造成生态平衡被破坏的因素有哪些，并提出修复该生态系统的具体措施。
板书设计
生态平衡
1.生态系统、生态平衡
2.制作生态瓶
3.破坏生态平衡的严重后果
喷洒农药、过度放牧、过度捕捞
4.保护生态平衡
建立自然保护区、植树造林、建设生态工程……
谢谢
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苏教版六年级4.4生态平衡1课时教学设计
课题 4.4生态平衡 单元 4 学科 科学 年级 六年级
学习目标 1、能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。2、能够通过收集资料，最目前的生态现象作出判断；就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。3、意识到地球是我们人类唯一的家园，保护环境就是保护我们人类自己，培养保护生态平衡的意识。4、知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。
重点 通过大量生动事例和探究破坏生态平衡的危害性，让学生感觉到保护生态平衡的重要性。
难点 制作生态瓶，模拟生态系统。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：《金雕捕捉山羊》。视频中你发现一种什么生物现象？草、 羊、鹰（生态平衡）2.研究鹰、兔、草的生态平衡关系，它们之间有着怎样的食物关系？ 草原食物链： 草 兔 鹰视频中表现了生态平衡。”那么，什么是生态平衡？生态系统为什么能保持生态平衡？（板书课题）生态平衡 引发学生想象空间，思维发散。 由视频引发学生进入问题，激发学生进入情境，进入学习状态。
讲授新课 一、生态平衡概念。1.生态系统：生物连同它们周围的环境叫做生态系统。2.生物平衡：在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做生态平衡。3.举例说明生态平衡例子。例如：鹰、兔、草的生态平衡关系。（1）如果鹰少了，会发生什么现象？可以想象的结果是，兔子会大量繁殖，草来不 ( http: / / www.21cnjy.com )及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。（2）如果兔少了，会发生什么现象？可能的情况是大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾…… （3）如果草少了，会发生什么现象？也许兔子会减少、老鹰会饿死，草原会逐渐荒漠化…… 小结：如果生物群落中的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。二、模拟生态平衡。 （1）制作鱼缸养鱼的生态瓶。 看 47 页图文说明，学习方法。 注意事项： A. 这是一个封闭的生态系统。 B .瓶中生物具有很强的生命力，能够进行物质循环和能量流动。 C. 生态瓶必须透明，让生物得到阳光并便于观察。 D. 生态瓶的采光以比较强的散射光为好，不能采用强烈的直射光。 饲养提示： A. 鱼的生命较脆弱，可用螺蛳替代养。 B .取用池塘水是需有家长陪同，注意安全。 （2）制作小草的生态瓶。 设计这两个生态瓶时为什么要密封？ （3）预测一下： A .不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？ B .不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？ C.说说这个生态瓶中有哪些成员？鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？ （5）学生制作生态瓶。（课堂组装一种，要求回家观察记录。）三、认识破坏生态平衡带来的严重后果。 （1）谈话：自然界长期形成的食物链和食物网 ( http: / / www.21cnjy.com )维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，这个平衡关系就会遭到破坏，将会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。 （2）讨论：出示图片，教师提问，引导讨论。Ａ.日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。（过度放牧、喷洒农药、过度捕捞……）B.过度放牧产生怎样后果？学生思考，集体讨论。C.生态平衡破坏的原因是什么？是外来的干扰超过了生态系统的自我调节能力的限度。C.引起生态平衡破坏的因素？①自然因素：地震、海啸、火山、泥石流、流行病等。②人为因素：过度采伐、放牧、捕猎、环境污染等。例如：黄土高原过去不仅有茂密的森林，还有茂 ( http: / / www.21cnjy.com )密的草原。但是，经过几百年的掠夺式开发，盲目砍伐森林和滥垦草原，结果植被破坏殆尽，引起水土流失，因而成为一片荒山秃岭。教师：喷洒农药、过度放牧和 ( http: / / www.21cnjy.com )过度捕捞都是人为破坏生态平衡的例子。滥施农药杀死土壤中的生物，造成土壤板结，减少有效耕地面积；过度放牧使草场退化，气候恶劣，加速土壤沙化；过度捕捞市水产资源骤减甚至枯竭，使水生物种难以恢复。 （3）你还知道哪些人类破坏生态平衡的例子？ 西班牙的螃蟹灾 1976年，西班牙从美国引进5 ( http: / / www.21cnjy.com )万只蟹苗，放养在一条河的三角洲。几年，繁殖到几亿只，而当地每年最多只能捕400万只，供人食用。稻田里的水顺着密密麻麻的蟹洞漏干；螃蟹吃掉水中的鱼虾、水草、浮游生物，稻苗，鱼绝了，鸟没有吃的，也不在这里停留了。 马里温岛的猫灾 马里温是印度洋上的一个小岛 ( http: / / www.21cnjy.com )，1945年，南非的第一支探险队来到这里，随船来的几只老鼠也悄悄溜上岸，到了1948年，老鼠成了岛上的霸主，探险队运进了5只猫捕鼠，可是海鸟的味道比老鼠好，猫不抓老鼠却吃鸟，结果猫繁殖到2500只，鸟遭殃了，一年被吃60万只。 （4）生态破环的后果生物死亡、灭绝；水土流失；沙尘暴等极端天气；各种病变……（5）阅读书上 49 页资料，思考讨论： ①在这个亚利桑那州中白尾鹿和美洲狮、狼是什么关系？ ②是什么原因造成白尾鹿增多的？ ③人们的这样的做法使得白尾鹿的数量过大，又带来了什么问题？ ④现在人们这对这个问题提出了三种解决措施，如果你是位生态学家，你会建议采取什么措施来解决这个问题呢？说说理由。 四、怎样保护生态平衡 。 1.既然生物们在他们生存的环境中都 ( http: / / www.21cnjy.com )起着维持一定生态平衡的作用，因此世界各国都相应的建立起各个自然保护区，我们国家业已建立了 226 个自然保护区，你知道我国有哪些自然保护区吗？这些自然保护区重点保护哪些生物？ 广东鼎湖山自然保护区、红树林保护区三江源自然保护区、卧龙大熊猫保护区、大丰麋鹿生态保护区、乌岩岭国家级自然保护区、可可西里自然保护区 ……2.你还有什么好主意？应该合理开发利用土地资源。应该保护动植物原有的生存环境，不让它们遭到破坏。应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进行严重的惩罚。应该进行环保宣传，增强全民保护环境的意识。五、拓展延伸：1.要保护生态平衡，应该建设生态工程。你听说过生态农业和蓝色农业吗？查资料了解它们的含义。2．介绍桑基鱼塘生态农业模式。 学生思考、探究等实践活动， 感知青春期。思考、感悟、了解体会课文的内容。思考并回答问题。 辩论、理解、掌握。 直接从生态平衡入手，进行讨论，进入课文的内容的学习。学生汇报、评价自己的发现和结果。结合课文的主要内容进行分析，让学生更好的理解破坏生态环境的恶果。 通过探究加深对课文的理解。通过学生讨论，了解一些保护生态平衡的方法和途径，教学中应注重引导学生参与讨论，多提出有针对性的措施。
课堂练习 一、填空：1、生物之间普遍存在一种（ ）关系，这种关系像（ ）一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的（ ）叫做食物链。
2、食物链的源头是（ ），终点是（ ）。二、我们应该怎样保护生态平衡？ 学生回顾这节课的学习的成果。 巩固学生对课文的理解。
课堂小结 ( http: / / www.21cnjy.com ) 总结本课学习内容，掌握课文的重点。
布置作业 让学生调查其居住区域周围的生态环境，写出一篇小论文，在论文中须阐明造成生态平衡被破坏的因素有哪些，并提出修复该生态系统的具体措施。 学生在平时的生活中注意观察，把科学知识延伸到生活中 帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向生活。
板书 生态平衡1.生态系统、生态平衡2.制作生态瓶3.破坏生态平衡的严重后果喷洒农药、过度放牧、过度捕捞4.保护生态平衡建立自然保护区、植树造林、建设生态工程…… 概括课文的主要内容，便于学生整体掌握
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4.4《生态平衡》练习
一、填空题
1.在一个生态系统中，如果（ ）、（ ）及（ ）的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做（ ）。21教育网
2.人为破坏生态平衡的行为，如:（ ）、（ ）、（ ）等。
二、判断题。
1. 蓝色农业就是蓝色植物。( )
2. 人类活动是生态平衡遭到破坏的主要原因。( )
3. 保护动植物资源是维护生态平衡的重要方面( )
4. 保护生态平衡最终也有利于保护我们自己( )
5. 善待每一种动物就是善待人类自己。( )
6.如果自然界没有植物，人和动物就不能生存。( )
7. 人类破坏食物链所引起的生态平衡最后遭秧的还是人类自己。( )
8. 许多昆虫都用与环境相似的体色来保护自己。( )
三、选择题
1、生态平衡是一种（ ）
A、只有物质的平衡 B、只有能量的平衡
C、较长时间的动态平衡 D、生物种类和数量不变的平衡
2、在一个成分复杂的生态系统中，对保持生态平衡起决定作用的是（ ）
A、非生物的物质和能量 B、生产者
C、消费者 D、分解者
3、在一个由植物雷鸟猛禽组成的食物链中，若消灭了全部猛禽，则雷鸟的数量会（ ）
A、缓慢上升 B、迅速上升
C、仍保持相对稳定 D、先迅速上升后急剧下降
4、在一片小树林中，生活着许多种动物，有一天，从外地迁来几只昆虫安家落户。下列与周围环境的关系叙述错误的是（ ）21cnjy.com
A、这些昆虫必须具有适应小树林环境的能力
B、这些昆虫已成为其他生物的环境因素
C、这些昆虫的活动会影响小树林的环境
D、小树林的环境会被这些昆虫改造
5、据报载：进入20世纪90年代，几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳类灭绝，造成这一严重后果的主要原因是（ ）21世纪教育网版权所有
A、天敌增多 B、自然灾害频繁
C、动物病害 D、人类活动
四、简答题
1.什么是生态平衡？
2.引起生态平衡破坏的因素？
参考答案
一、填空
1. 植物 动物 微生物 生态平衡
2. 过度放牧 过度捕捞 喷洒农药
二、判断题
1. (×)
2. (√)
3. (√)
4. (√)
5. (√)
6. (√)
7. (√)
8. (√)
三、选择题
1.C
2.B
3.D
4.D
5.D
四、简答题
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