《狐假虎威》
教学模式介绍
讲读课课堂教学模式，这 是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。
设计思路说明
在扫清字词障碍的基础上感知、理解课文：通过狐狸和老虎的对话、动作等表现，理解狐狸的狡猾。通过学习小动物们四处逃窜的表现，理解“狐假虎威”的意思。
教材分析
《狐假虎威》是一篇寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽，告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事的人。
教学目标 1、能正确流利地朗读课文,会复述课文； 2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，学习新偏旁“虎字头”；
3、理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语； 4、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重难点
有感情朗读课文，理解词语和课文的意思；
理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。
课前准备
老师：多媒体课件，头饰。
学生：田字格本、铅笔。
教学过程
第一课时
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：
（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）
（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）
他们俩之间会发生什么样的故事呢？
2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！
二、配乐朗读听感结合。
1.一边听录音，一边看书。
2.指名读。
三、阅读课文，识记字词。
过渡：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？
1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出带生字的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2、学习字词。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng，不读méng.，齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。
（2）出示生字组成的词语，指名读、开火车读。
（3）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！ 3、读通课文。
（1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“？”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。
（2）指名汇报练读的效果。
（3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。
（4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！
4、再读课文。
（1）同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。
（2）采用多种形式分小节读课文。
（3）各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。
（4）整体感知，课文讲了一个什么故事？
四、指导写字。
1、出示生字，指名认读。
2、学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。
3、进行书写指导，师范写。
注意：”狐”的右边不是“爪”，威字中间不要忘了写一横。
4、生描红、临写。（注意书写姿势及字的美观）
五、总结延伸。
1、同学们，书读到这里，你知道了什么？又产生了哪些新问题？
2、你打算怎样去解决这些新问题呢？
3、小结：同学们可以选择适当的方法解决上述新问题，不能解决的呀,我们下节课一起来探究。
第二课时
回顾课文、复习巩固。
1、填空。
（????）头摆（????）?? ?东（?????）（?????）望? ?（????）气（????）现???? 狐（?????）虎（?? ??）?
2、比比组词。? 派（??? ?）?? 爪（???? ?）?? 胆（???? ?）? 旅（?? ??）? 瓜（??? ??）?? 但（?? ???）
3、课文讲了一个什么故事？
二、精读课文、理解课文。
1、学习第一自然段，体会“虎之威”
（1）出示练习：通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只（ ）的狐狸，老虎是一只（ ）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。
（2）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）
（3）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。
2、学习第二至六自然段。体会“狐之猾”
过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至六自然段。
（1）各自轻声读第二至六自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？
（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？
（3）学生练读。指名读。（如果学生读得好，提问他为什么要这样读？如果读得不足，则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。）
出示练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）。
（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？
（5）学生合作学习讨论。
（6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共
3、 学习七至九自然段。
（1）仔细观察课文中的插图，说说图意。
（2）看看课文是怎么说的。默读七、八、九自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？
随着学生的回答，出示下列板书：
“狐：摇头摆尾神气活现”“虎：半信半疑东张西望”
（3）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？
通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？
“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词什么意思？
（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？
（5）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。”
（6）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。
出示练习：事实上狐狸是借着（ ）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说（ ）。“假”的意思是（ ）。随机板书“假”“威”的意思。
（7）从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？（狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）。
三、揭示寓意、拓展升华。
1、我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）你想对这样的人说什么？我们要不要做这样的人？你明白了什么道理？
2、拓展思维：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。
课件19张PPT。学习目标1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，学习新偏旁“虎字头”。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 导入课文黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；
森林里面称大王，捕食野兽本领强。
模样像狼脸儿长，三角耳朵毛儿黄，
昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。 1.读准字音，读通句子。 2.画出带生字的词语，联系上下文或生活实际尝试 理解词语的意思。 3.用自己的话说说这个故事主要讲了一件什么事？ 自读要求初读课文狐假虎hú威jiǎhǔwēi狐狸
银狐
假话
真假
老虎
虎狼威风
威严 学习字词kànghuóxìn反抗
抗争生活
干活
相信
写信学习字词抗令活信闷lìngmèn命令
司令沉闷
烦闷学习字词 窜 扑 逮 扯
一愣 蒙住 威风 纳闷
神气活现 摇头摆尾
半信半疑 东张西望 精读课文 在茂密的森林里，有只老虎
正在寻找食物。一只狐狸从老虎
身边窜过。老虎扑过去，把狐狸
逮住了。 你觉得老虎和狐狸谁厉害？
从哪看出来？精读课文 读2-6自然段，找出狐狸一共说了几次话？老虎有什么表现？精读课文 狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。精读课文 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。这时，老虎会怎么想？精读课文 狐狸摇了摇尾巴，说：“带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 这是一只（ ）的狐狸。精读课文 老虎跟着狐狸朝森林深处
走去。狐狸神气活现，摇头摆
尾；老虎半信半疑，东张西望。精读课文 野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？又为什么撒腿就跑？精读课文 原来，狐狸是借着老虎
的威风把百兽吓跑的。 “假”的意思是什么？
现在，你明白了“狐假虎威”的意思了吗？感悟课文 学完《狐假虎威》，你明白了什么？ 有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。感悟课文 有些人借着别人的力量吓唬人，
其实自己并没有本事。《狐假虎威》分层练习
基础题
一、看拼音，写词语。
jiè kǒu zhuǎ zi dǎn xiǎo fǎn kàng
( ) ( ) ( ) ( )
jiǎ rú lǎo hǔ wēi fēnɡ xún zhǎo
( ) ( ) ( ) ( )
二、我会填。
摇（ ）摆（ ） 半（ ）半（ ） 东（ ）西（ ）
神气（ ）（ ） 兴（ ）采（ ） （ ）（ ）洋洋
能力题
三、将句子排成一句通顺的话并标出序号。
（ ）她的手里拿着一只青蛙，那青蛙的样子很可怜。
（ ）妈妈对我说：“咱们把青蛙剁了喂鸡。”
（ ）一天，妈妈从田里回来。
（ ）妈妈点点头说：“听你的，把它放回田里去吧！”
（ ）我不肯去，求妈妈说：“青蛙能捉害虫，把它放了吧！”
四、给下面的句子加上标点符号。
1、今天你在家吗□
2、下课铃声响了□同学们都来到了操场上玩□
3、下雪了□雪花好漂亮啊□
提升题
五、阅读短文，回答问题。
一只与狼斗的鹿
一群鹿在草地上一边晒着温暖的太阳，一边吃着青草。突然，草丛中出现了一只狼。众鹿见到狼，都吓得四处逃命。只有一只鹿毫不惧怕，冲上去用犀利的角与狼搏斗。一直斗了很久，这只鹿心想，不用大伙一起上，只要再上来一两只鹿，就能把狼杀死，可一直不见鹿上来助阵。最后，这只鹿被狼咬翻在地。临死前，这只鹿痛心地说道：“看来不是我们鹿族软弱无能，而是因为自私破坏了团结，才使整个鹿族落到这个可悲的地步。”
1、写出下列词语的近义词。
突然——（ ） 犀利——（ ） 痛心——（ ）
2、鹿和（ ）搏斗，最后鹿（ ）。
3、搏斗时，鹿想到了什么？用“﹋”标在文中。
4、鹿为什么会被咬死？用原文回答。
答案和解析
借口 爪子 胆小 反抗 假如 老虎 威风 寻找
摇头摆尾 半信半疑 东张西望 神气活现 兴高采烈 得意洋洋
三、2 3 1 5 4
四、1.？ 2.，。 3.，！
五、略
