《猴子种果树》
教学模式介绍
讲读课课堂教学模式，这 是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。
设计思路说明
引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。
教材分析
《猴子种果树》是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，也没有主见，不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文； 2.学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语； 3.理解课文内容，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重难点
1.理解谚语的意思。
2．领悟为什么这只猴子什么树也没种成的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
课前准备
老师：多媒体课件、角色头饰。
学生：田字格本、铅笔。
教学过程
第一课时
一、揭题设疑：
1．今天，我们学习《猴子种果树》的故事。（板书课题，齐读课题）
2．读了课题，你知道了什么？有疑问吗？
3．过渡：这只猴子是怎样种果树的？结果怎么样呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
二、初读课文
1．要求：（1）借助拼音自由轻声朗读课文，读准字音、读通句子。长句、难读的句子多读几遍。（2）标好自然段号，划出带有生字的词语。（3）想想每个自然段的意思。
2．汇报交流：
（1） 正音：耐、樱、鹊、鹃
（2） 认形：浇、拔
（3） 辨义：棵——颗?
一（ ）石子 一（ ）树苗 一（ ）星星 一（ ）文竹
（4） 这一课共有几个自然段？请你挑自己最喜欢的一段读给大家听听？力求读得通顺流利，并说说每一自然段的意思。
三、整体感知课文
1．猴子先后种了哪些果树？结果怎样？带着问题边看多媒体演示，边听配乐朗读。
2．请你用“先是……接着……然后……最后……”的句式来说说。
（先独立思考，再同桌互说，准备交流。）
3．交流，师板书：梨—杏—桃—樱桃—什么也没种成
4．小结：大家交流得积极，知道了猴子种树的经过。那么，猴子为什么什么树也没种成呢？让我们下节课一起继续探讨。
四、课后作业
1．朗读课文，想象猴子种树的过程。
（设计边读边想象，可以培养学生边读边记忆、边思考的习惯。）
第二课时
一、复习导入
1．今天，我们继续学习《猴子种果树》，齐读课题。
大家还记得，故事中的猴子先后种了哪几种果树？结果怎么样呢？（根据学生回答板书：梨树、杏树、桃书、樱桃、没种成）
2．请用上“先是……接着……然后……最后……”的句式，概括故事内容。
二、精读感悟
引语：一个春光明媚的日子，猴子种下了一棵梨树苗，后来为什么又把它拔了呢？改种其它树了呢？今天，我们来细细朗读课文。
1．学习第一自然段。
（1）指名朗读。
（2）多媒体动画演示，启发想象：猴子当时会想些什么？
（3）指导朗读：是啊，这只猴子刚刚种下梨树苗，就急着想吃梨子，多心急呀！怎样读才能把猴子的心“急”读出来呢？大家试试看！ （自由读、指名读，师生相机评价）
（4）过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长得枝繁叶茂，开花结果。可是后来，猴子听了乌鸦、喜鹊、杜鹃们说的话后，为什么改变了自己的主意呢？
根据学生回答，师板书：等不及
2．学习第二至八自然段。
（1）请大家默读课文2-8自然段，把乌鸦、喜鹊、杜鹃们说的话和猴子的想法找出来。
a.交流，指导朗读乌鸦的话和猴子的想法。
师板书：乌鸦 梨五杏四 解析：梨五杏四
（猴子）拔梨种杏
分角色表演读、齐读这组对话，同样要读出猴子的心“急”。
b.自由有感情地朗读喜鹊的话和猴子的想法。（学生尝试自主学习）
先后指名两对学生分角色朗读。
师板书：喜鹊 杏四桃三 学生试说“杏四桃三”的意思
（猴子）拔杏种桃
c.有感情地朗读杜鹃的话和猴子的想法。（学生自主学习）
学生完成板书：杜鹃 桃三樱二
（猴子）拔桃种樱
以小组为单位分角色朗读、再齐读这组对话，重点还是落在突出猴子的心“急”上。
3．学习第九自然段。
过渡：几年过去了，猴子种的樱桃树还没有成活。它的心情会怎么样呢？
播放多媒体，看一看，想一想。
齐读第九自然段。
讨论：故事中的这只猴子一想吃水果，可是到头来，什么树也没有种成。同学们，你们想对它说些什么吗？
学生交流，师板书：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
三、总结课文
《猴子种果树》这则童话故事，讲了一只猴子听了乌鸦、喜鹊和杜鹃的话，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没有种成。故事告诉我们做事要有耐心、有主见，不能急于求成。对于别人的意见自己要独立思考，千万不能人云亦云。我们做事同样是这样。
四、课后延伸
又是一年的春季到了，大家想像一下，这只猴子听了大家的话后，会怎么做呢？
五、课后作业
把《猴子种果树》这个故事讲给周围的小朋友听。
第三课时
一、朗读体会
1．选择自己喜欢的角色，以小组练习为单位分角色朗读全文。
2．指名分角色朗读。教师结合朗读，进行评价，指导学生读出猴子急于吃果子、没有一点耐心的情感，同时注意读出三种鸟的语言个性。
二、表演内化
演一演文中的角色，看谁演得逼真。要求：根据课文内容，加上适当的表情和动作。
1．选择自己喜欢的角色，分组表演，教师参与指导。
2．请一组同学上台，戴上头饰上台配上轻快活泼的音乐表演其他同学做“小评委”
三、自主识字
1．出示认读生字，并口头组词。
2．描红，要求边描边想：如何记住这些字？有什么好方法？
3．交流生字记忆方法。
4．师范写。
5.生描红、临写，教师巡视指导。
四、课外补充
推荐阅读《小猫钓鱼》《一袋麦子的故事》《水滴石穿》。
课件20张PPT。学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语；
3、理解课文内容，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
导入课文1、借助拼音自由轻声朗读课文，读准字音、读通句子。长句、难读的句子多读几遍。
2、标好自然段号，划出带有生字的词语。
3、想想每个自然段的意思。 自读要求初读课文学习字词耐心 浇水 拔掉 施肥
喜鹊 杜鹃 樱桃 农谚
梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二
樱桃好吃树难栽 学习字词 “梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”
“杏树四年才能结果，你能等得及吗”
“种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？” 猴子先后种了哪些果树？结果怎样？初读课文精读课文 猴子种了一棵梨树苗，
天天浇水、施肥，等着将
来吃梨子。 精读课文 1.读一读文中的对话。
2.画一画猴子的表现。
3.想一想猴子的特点。精读课文 正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？” 猴子一想：“对，五年
太长，我可等不及。”于是
就拔掉梨树，改种杏树。精读课文1、用自己喜欢的方式自由读四至八自然段。
2、思考：猴子又听了谁的话？它们分别是怎样说的？猴子是怎么想的？怎么做的？精读课文 猴子听了( )的话,拔掉（ ）改种（ ）；后来听了( )的话，拔掉（ ）改种（ ）；最后又听了( )的话，拔掉（ ）改种（ ）。就这样，这只猴子( ）。乌鸦杏树梨树喜鹊桃树杏树桃树杜鹃樱桃树什么树也没种成精读课文 这真是一只（ ）的猴子。
没有主见精读课文 猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”
猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。”
猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”精读课文主见 这真是一只既没有（ ）又没有（ ）的猴子。耐心精读课文 这个童话故事告诉我们——做事要有耐心,有主见,不能急于求成，否则会一事无成。种棵施zhòng肥kēshīféi种地
种田
棵把
发棵
施加
施工合肥
肥胖 学习字词改喜急gǎixǐjí改变
改正欢喜
喜气
着急
急忙学习字词《小猫钓鱼》《水滴石穿》《猴子种果树》分层练习
基础题
一、看拼音，写词语。
shī féi bá diào
（ ） （ ）
chénɡ huó ɡǎi zhònɡ
（ ） （ ）
děnɡ bù jí bù zháo jí
（ ）? （ ）
二、比一比，再组词。
拔（ ） 肥（ ） 施（ ）
拨（ ） 吧（ ） 拖（ ）
能力题
用下列词语写一句话。
等不及——
耐心——
提升题
四、阅读短文，回答问题。
迷人的秋色
秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。
秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
你瞧，西面山洼里的那一片柿树，红得多么好看，简直像是一片火似的。古今多少诗人作家都称道枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢。
还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一处黄澄澄的颜色。
山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙一似的果子。葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫水晶的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的，而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……
1、摘抄出你喜欢的四字词语。（至少三个）
__________________________________
2、摘抄出表示颜色的词语。（至少三个）
__________________________________
3、从文中找出一个比喻句抄写在下面的横线上，并写出把什么比做什么。
比喻句：_____________________________。
文中把____________________________比做______________________。
4、全文是围绕哪一句话写的？请用“——”画出来。
答案和解析
一、施肥 拔掉 成活 改种 等不及 不着急
二、略
三、略
四、略
