课件25张PPT。新生命的诞生陈民兵
初中科学海宁市斜桥中学义务教育课程标准实验教科书浙教版教材
（七年级下册）教学目标教法学法课后反馈 教学重、难点 教学过程本节课的亮点 教材分析学生分析 不足和遗憾教材所处的地位 《新生命的诞生》是浙教版新教材七年级下册第三章《代代相传的生命》的第二节。是在学习过《动物的生命周期》后，解决人是从哪里来的问题。同时也是为接下来的《走向成熟》做铺垫。在初中的整个生物部分也是起到承上启下的重要作用。
因此，本课教材有三方面的内容具有十分重要的意义：
一是生殖细胞。
二是人体生殖系统。
三是本课教材有助于学生从小关注性问题。
教材分析教学内容和选择
在具体教学素材的选取上，与实际生活紧密联系，本节课搭建了“人究竟是从哪里来的？” 为背景，然后以人的生殖系统这样一个学生比较容易敏感的一个话题为切入点，整堂课的内容设计将科学知识和生活经验串起来完成教学内容，体现了内容选择的实践性，可操作性和趣味性的原则。教材分析学生的分析
本节课是学生在初中里第一次接触性的话题，在小学的自然科学时已经学过一些关于人的生理结构知识。本节课的内容对于他们来说难度不是很大。关键是内容太敏感，要吸引学生激发学生的求知欲，也要考虑到未成年人的心理承受能力。
学生的分析教学目标[认知目标]
通过读图、观察，说出男性生殖系统、女性生殖系统的主要组成器官、部位及其功能。
[技能目标]
学会读图分析、讨论思考。
[情感目标]
了解性知识，懂得男女有别和互相尊重；建立正确的性道德观。
教学重点和难点
[教学重点]
人体生殖系统的结构和功能；
人的受精过程和胚胎发育的基本过程。
[教学难点]
胚胎发育的营养来源和废物排出的途径 教法围绕本节课的教学目标和教学内容，本着新课标中“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，以多媒体辅助教学为手段，采用了“心”动、“行”动、“会”动、“爱”动、“四动”教学法。积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
学法“受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”，更是为了“会学”。因此，在教学中，我更注重对学生学习方法的指导和培养。指导学生自主探究、合作交流，开展主动学习和合作学习。利用学生已有的知识，激发学生学习的积极性，通过动口、动眼、动脑，全面而正确的学会新生命的诞生的知识。
教学过程基于这样的教学策略，我设计了以下“四动”教学程序：
1、创设情境，导入新课，激情引趣，让学生“心”动
2、自主探究，互动交流，深入了解，让学生“行”动
3、归纳总结，巩固训练，理解内涵，让学生“会”动
4、链接媒体，扩展引申，课外实践，让学生“爱”动教学过程
课前引入以汪峰的〈怒放的生命〉为开头音乐，目的是为了让学生来到多媒体面对众多的老师更快镇定下来和感受生命的伟大；接下来以哲学家的关于人的三个问题（我从那里来的，我是谁，我要做什么？）引出新生命是如何诞生的课题。1、创设情境，导入新课，激情引趣，让学生“心”动
教学过程一、通过学生观察精子和卵子的图片完成设计的表格。目的培养学生的自学能力和强化关于精子和卵子的结构。课堂讲解2、自主探究，互动交流，深入了解，让学生“行”动教学过程细胞质和细胞核细胞质和细胞核约为0.05毫米长直径约为0.1毫米细长象只小蝌蚪球形
课堂讲解教学过程从精子和卵子从何而来？自然过度到人的生理结构。因为考虑到初一学生的认知水平，对图片做了处理。课堂讲解 了解了男女生殖系统的功能后，我们知道了精子是由男性生殖系统里的睾丸产生的，卵是由女性生殖系统里的卵巢产生的，那么精子和卵子又是怎么结合在一起的呢？教学过程课堂讲解 上百万个精子朝各个方向游动，有些精子便会进入到输卵管里面。与女性卵巢排出的卵结合，这个过程就叫受精。精子和卵结合后，就形成了我们生命最基础的细胞——受精卵（用多媒体的视频展示受精的过程和场所）教学过程课堂讲解教学过程用刚刚学习的知识思考和讨论如何避孕？(知识的延伸！)课堂讲解教学过程问题：胚胎是如何获得营养物质和氧气的？课堂讲解二氧化碳等废物氧气和养料用视频和图片突破教学难点教学过程用一系列的图片展示胎儿在母亲子宫的发育的过程。（目的：直观和印象深刻）用视频再现孕妇分娩的痛苦过程（目的：母亲的伟大和新生命诞生的艰难）课堂讲解让学生用第一人称回答“我从哪里来得？”教师用多媒体演示男性和女性的生殖器官以及各自产生的生殖细胞。在输卵管处结合以及又回到子宫着床发育的过程。（目的：重现了过程，梳理各零散的知识点）课后反馈 小结3、归纳总结，巩固训练，理解内涵，让学生“会”动
教学过程 4、链接媒体，扩展引申，课外实践，让学生“爱”动人工受精与试管婴儿网址：http://blog.zjhnedu.com/user/5333/index.html
交作业：www.zjhn2008@sohu.com或者QQ：14013072
本节课的亮点用“我从哪里来得？” 主题贯穿整堂课；
利用多媒体的视频、图片、图表等手段来展示一节新生命诞生的课；
学生学习了科学知识，又让学生认识到“生命”的伟大。
亮点遗憾和不足遗憾：没有让学生有更多的机会发言和学习本节课后还需要了解的内容。不足之一：老师讲解的内容太多，虽有主线但应考虑学生的接受能力。
不足之二：教师时间安排可以更完善。谢谢指导！海宁市盐官教学片学科与信息技术整合说课比赛稿
科目：七年级下科学（新生命的诞生）
姓名：陈民兵
学校：海宁市斜桥中学
说课日期：2009年4月28日
《新生命的诞生》说课稿（陈民兵）
各位老师，下午好！ 今天我将要为大家讲的课题是新生命的诞生。 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位：《新生命的诞生》是初中义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社七年级（下 ）第三章第二节。在此之前，学生已学习了动物的生命周期,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是代代相传的生命中开始的部分，因此，在动物尤其是哺乳动物中，占据非常重要的地位。 科学思想方法分析：作为一名科学老师,不仅要传授给学生科学知识,更重要的是传授给学生科学思想、科学意识，因此本节课在教学中力图向学生传授关于生命诞生的知识和培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力
二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学目标： 1、认知目标：初步了解胚胎发育各阶段的大致情况，了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径 2、技能目标：能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题，培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力 3、情感目标?：通过介绍母亲十月怀胎并分娩诞生新生命的过程，使学生体验母亲的伟大和生命的珍贵。
因此，本课教材有三方面的内容具有十分重要的意义：
一是生殖细胞。
二是人体生殖系统。
三是本课教材有助于学生从小关注性问题。
三、学生分析
本节课是学生在初中里第一次接触性的话题，在小学的自然科学时已经学过一些关于人的生理结构知识。本节课的内容对于他们来说难度不是很大。关键是内容太敏感，要吸引学生激发学生的求知欲，也要考虑到未成年人的心理承受能力。同时因为我是借班上课，虽听他们的老师介绍过七（4）班的一些情况，但考虑到是公开课学生难免有放不开的地方，故如何调动起学生的积极发言是必须要考虑的话题。
四、教学重点、难点、关键 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：通过视频和图片以及学生思考了解胚胎发育各阶段的大致情况突出重点。 难点：观看胎儿在母亲子宫内发育的一系列照片和介绍胎儿与母亲联系的科学简图突破胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径这一难点。 关键：以新生命是怎么样产生和发育的过程为主线。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
五、教法 科学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。 我在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：围绕本节课的教学目标和教学内容，本着新课标中“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，以多媒体辅助教学为手段，采用了“心”动、“行”动、“会”动、“爱”动、“四动”教学法。积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。的教学方法。即：以图片和视频为学生观察的主体材料，以日常生活经验为体验依据，通过学生的自由讨论和自学完成教学任务的教学方法。 六、学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 “受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”，更是为了“会学”。因此，在教学中，我更注重对学生学习方法的指导和培养。指导学生自主探究、合作交流，开展主动学习和合作学习。利用学生已有的知识，激发学生学习的积极性，通过动口、动眼、动脑，全面而正确的学会新生命的诞生的知识。
七、教学程序及设想 1、由哲学家的三个问题引入把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由的过程。 在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。 2、以受精的视频得出精子和卵的结合场所，由图片为实例得出本课新的知识点是胎儿在母体子宫里发育。 3、问题的思考，我们在讲解胎儿在子宫里的生活环境时，先反问：“胎儿生活在装满羊水的环境里会不会闷死？”让学生先思考，更在于加深印象，而及时对问题的分析和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在教学过程中：我以教师的手掌为例，先回忆器官是由细胞组成，然后问把老师的手掌放在水中会不会把里面的细胞闷死？做为降低难度！再引申用绳子把手掌系牢会是细胞坏死。使学生真切明白此时胎儿是母亲的一个特殊的器官。与母亲连通的是血液，靠的是胎盘和脐带。 4、能力训练，通过讲解受精的知识发散讨论“避孕的方法？”，课后练习:学生能巩固、自觉运用所学知识与解题思想方法。 5、总结结论，强化认识。知识性内容的小结，用第一人称回答了课堂开头的“我从哪里来的？”可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；科学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解科学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。 6、变式延伸，进行重构。 重视课本，适当对生命进行引申,使例子的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。 7、板书。列出女性安全期的计算方法。 8、布置作业。用教师个人博客上的作业针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我而言仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。
