第8课三顾茅庐（练习）
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《三顾茅庐》练习
一、用“√”给带点字选择正确读音。
山冈（gāng gǎng） 同榻(tā tà)
半晌 (shǎng xiǎng) 茅塞顿开(sè sāi)
二、解释带线词语的意思 .
三顾茅庐（ ）
蜿蜒起伏（ ）
青翠欲滴（ ）
秀丽宜人（ ）
群雄纷争（ ）
茅塞顿开（ ）
三、 比一比，再组词
矛（ ） 尊（ ）
茅（ ） 遵（ ）
辅（ ） 拨（ ）
铺（ ） 拔（ ）
四、根据课文内容填空。
（1）与《三顾茅庐》的刘备曾与_______________在桃园中结为兄弟。
（2）《三顾茅庐》中茅庐的主人是_________________。
（3）三国名士司马徽对刘备说：“当今之世有卧龙，还有凤雏，您能请到其中一位，就可以平定天下了。”他话中的“卧龙”指的是_______________。
五、根据意思写词语
⒈比喻真心真意地邀请人家。 （ ）
⒉对尊长或宾客严肃有礼貌。 （ ）
⒊形容湖水十分的清而透明。 （ ）
⒋像鱼儿得到水一样。 （ ）
六、、先将句子补充完整，然后仿照例句写句子。
⒈他们来到隆中，只见山冈（ ），好像一条（ ）的卧龙。
……好像……
____________________________________________________________
⒉刘备听了（ ），像拨开（ ）见到了青天。
……像……_______________________________________________________
⒊我得到诸葛先生，就像（ ）得到（ ）一样啊！
像……一样……
________________________________________________________
七、阅读
诸葛亮是一个很有治理才能的政治家。
蜀国建立以后，益州地方的大地主、大官僚、地主豪强侵夺百姓，十分专横。诸葛亮下令予以打击，引起他们的强烈不满。有人劝诸葛亮说：“我们刚刚占据了益州，应当多行恩德。”诸葛亮说：“只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。”结果，不法官僚、豪强遭到严厉打击，当地有才能的人被敬若上宾，蜀国的局势很快稳定了下来。 对西南地区的少数民族，诸葛亮不许部下随意杀戮和欺辱。他曾打败南中一带举兵反抗 的少数民族部落，俘虏了他们的首领孟获。孟获不服，传说诸葛亮释放了他，如此一擒一纵，前后七次，最后孟获表示归附。诸葛亮还鼓励少数民族人民栽桑养蚕、缫丝织绸。据说他亲自把蜀锦的图案纹样送给少数民族人民，还让会织锦的士兵向他们传授织锦技术。故西南少数民族称蜀锦为“诸葛锦”。西南少数民族人民更像尊敬“慈父”一样尊敬诸葛亮。
1. 诸葛亮的治理才能具体体现在哪里？（ ）
A. 治理国家时赏罚分明、宽严并用。
B. 对西南地区的少数民族保持尊重，教会他们谋生的技术，帮助他们改进生活。
C. 以理服人。
D. 西南少数民族人民更像尊敬“慈父”一样尊敬诸葛亮。
2. 根据意思在文中找出相应的词语写下来。
(1) 像对待尊贵的客人那样敬重某人。 （ ）
(2) 奖赏有功的人，处罚有过失的人，界限非常清楚。 （ ）
(3) 根据意思在文中找出相应的词语写下来。 胡作非为，专断强横。 （ ）
⒊仿照例句。
用“只有……才能……”造一个句子。
例：只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《三顾茅庐》答案
一、用“√”给带点字选择正确读音。
gāng √ tà√ shǎng √ sè√
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
二、解释带线词语的意思.
三顾茅庐（拜访）
蜿蜒起伏（弯弯曲曲的延伸）
青翠欲滴（将要）
秀丽宜人（适合）
群雄纷争（纠纷）
茅塞顿开（立刻、马上）
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
三、 比一比，再组词 。
矛盾 茅草 尊重 遵守 辅佐 铺子 拨动 拔河
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
四、根据对课文内容的理解做题。
（1）张飞 关羽
（2）诸葛亮
（3）诸葛亮
解析：本题考察学生课文的掌握和理解。
五、根据意思写词语
三顾茅庐 恭恭敬敬 清澈见底 如鱼得水
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
六、出加线词的近义词。
1.蜿蜒起伏 等待时机腾飞
闪闪的星星好像一枚一枚的萤火虫。
2.茅塞顿开 云雾
弯弯的月亮像一条船，静静地在夜空飘荡
3.鱼儿 水
火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
解析：本题考察对课本内容理解及知识的应用。
七、阅读
1.A B C
2．敬若上宾 侵夺 赏罚分明
3.只有好好学习,才有美好的未来。
解析：本题考察对文章的理解。
第3题考察学生对知识的理解和应用。
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《三顾茅庐》练习
一、用“√”给带点字选择正确读音。
山冈（gāng gǎng） 同榻(tā tà)
半晌 (shǎng xiǎng) 茅塞顿开(sè sāi)
二、解释带线词语的意思 .
三顾茅庐（ ）
蜿蜒起伏（ ）
青翠欲滴（ ）
秀丽宜人（ ）
群雄纷争（ ）
茅塞顿开（ ）
三、 比一比，再组词
矛（ ） 尊（ ）
茅（ ） 遵（ ）
辅（ ） 拨（ ）
铺（ ） 拔（ ）
四、根据课文内容填空。
（1）与《三顾茅庐》的刘备曾与_______________在桃园中结为兄弟。
（2）《三顾茅庐》中茅庐的主人是_________________。
（3）三国名士司马徽对刘备说：“当今之世有卧龙，还有凤雏，您能请到其中一位，就可以平定天下了。”他话中的“卧龙”指的是_______________。
五、根据意思写词语
⒈比喻真心真意地邀请人家。 （ ）
⒉对尊长或宾客严肃有礼貌。 （ ）
⒊形容湖水十分的清而透明。 （ ）
⒋像鱼儿得到水一样。 （ ）
六、、先将句子补充完整，然后仿照例句写句子。
⒈他们来到隆中，只见山冈（ ），好像一条（ ）的卧龙。
……好像……
____________________________________________________________
⒉刘备听了（ ），像拨开（ ）见到了青天。
……像……_______________________________________________________
⒊我得到诸葛先生，就像（ ）得到（ ）一样啊！
像……一样……
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七、阅读
诸葛亮是一个很有治理才能的政治家。
蜀国建立以后，益州地方的大地主、大官僚、地主豪强侵夺百姓，十分专横。诸葛亮下令予以打击，引起他们的强烈不满。有人劝诸葛亮说：“我们刚刚占据了益州，应当多行恩德。”诸葛亮说：“只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。”结果，不法官僚、豪强遭到严厉打击，当地有才能的人被敬若上宾，蜀国的局势很快稳定了下来。 对西南地区的少数民族，诸葛亮不许部下随意杀戮和欺辱。他曾打败南中一带举兵反抗 的少数民族部落，俘虏了他们的首领孟获。孟获不服，传说诸葛亮释放了他，如此一擒一纵，前后七次，最后孟获表示归附。诸葛亮还鼓励少数民族人民栽桑养蚕、缫丝织绸。据说他亲自把蜀锦的图案纹样送给少数民族人民，还让会织锦的士兵向他们传授织锦技术。故西南少数民族称蜀锦为“诸葛锦”。西南少数民族人民更像尊敬“慈父”一样尊敬诸葛亮。
1. 诸葛亮的治理才能具体体现在哪里？（ ）
A. 治理国家时赏罚分明、宽严并用。
B. 对西南地区的少数民族保持尊重，教会他们谋生的技术，帮助他们改进生活。
C. 以理服人。
D. 西南少数民族人民更像尊敬“慈父”一样尊敬诸葛亮。
2. 根据意思在文中找出相应的词语写下来。
(1) 像对待尊贵的客人那样敬重某人。 （ ）
(2) 奖赏有功的人，处罚有过失的人，界限非常清楚。 （ ）
(3) 根据意思在文中找出相应的词语写下来。 胡作非为，专断强横。 （ ）
⒊仿照例句。
用“只有……才能……”造一个句子。
例：只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。
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《三顾茅庐》答案
一、用“√”给带点字选择正确读音。
gāng √ tà√ shǎng √ sè√
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
二、解释带线词语的意思.
三顾茅庐（拜访）
蜿蜒起伏（弯弯曲曲的延伸）
青翠欲滴（将要）
秀丽宜人（适合）
群雄纷争（纠纷）
茅塞顿开（立刻、马上）
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
三、 比一比，再组词 。
矛盾 茅草 尊重 遵守 辅佐 铺子 拨动 拔河
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
四、根据对课文内容的理解做题。
（1）张飞 关羽
（2）诸葛亮
（3）诸葛亮
解析：本题考察学生课文的掌握和理解。
五、根据意思写词语
三顾茅庐 恭恭敬敬 清澈见底 如鱼得水
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
六、出加线词的近义词。
1.蜿蜒起伏 等待时机腾飞
闪闪的星星好像一枚一枚的萤火虫。
2.茅塞顿开 云雾
弯弯的月亮像一条船，静静地在夜空飘荡
3.鱼儿 水
火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
解析：本题考察对课本内容理解及知识的应用。
七、阅读
1.A B C
2．敬若上宾 侵夺 赏罚分明
3.只有好好学习,才有美好的未来。
解析：本题考察对文章的理解。
第3题考察学生对知识的理解和应用。
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