课件16张PPT。Pep 小学英语三年级下册 Unit4 Where is my car? Lesson 4Where, where, where is my pencil?
Maybe, maybe,
maybe it’s in your desk.
Where, where, where is my ruler?
Maybe, maybe,
maybe it’s on your chair.
Where, where, where is my pen?
Maybe, maybe,
maybe it’s under your book.
Let’s chantinonunder在…里面在…上面在…下面Where is my pencil?It’s under the chair.Is it under the chair?Yes, it is.Where is my cap?capIs it under the chair?No, it isn’t.Is it in your bag?No, it isn’t.Is it in the box?Yes, it is.Mike： Mum, Where is my cap?Mum:Is it in your bag?Mike:No, it isn’t.Mum: Is it in your toy box?Mike:Yes, it is.Thanks, Mum.Mike: Bye!Mum:Bye!Have a good time!Fill in the blanks:Have a good time!玩开心点儿！Where is the cat?Is it in/on/under…?No, it isn’t.Yes, it is.整理好自己的用品！做事井然有序HomeworkRead the text after class.
P44 learn Let’s sing.
PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car?
Lesson 4
课文标题：
Where is my car?( Part B let’s talk)
单元名称：
Unit4 Where is my car?
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 3
是否录像
是
姓名：
单位：
教材整合安排
课时
教学内容安排
及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
主情景图
A. Let’s talk
能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under.... Silly me!
在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里并做简单回答 It's in / on / under....
养成自己收拾书包的好习惯。
能主动参加课堂活动、主动表达。
乐于助人。
第二课时
A. Let’s learn Let’s play
Let’s chant
1．掌握三会单词in ，on，under。
2．能运用句型Where is ...? 询问物体的位置并进行回答。
1.能根据指令将物体放在相应的位置。
2.初步培养学生的空间意识。
能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。
养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
能在他人的描述与相应的人物间形成联想。
物品应放在相应位置方便寻找。
第三课时
A.Let’s spell
1.学生能认识字母O的发音，能正确拼读单词dogboxorangebody.
2.学生能举一反三，认识和拼读更多含有字母O的单词。
3.学生正确书写单词，养成良好的书写习惯。
1.学生掌握元音字母O的发音，能拼读相关单词。
2.学生能正确书写单词，掌握书写单词的规则。
1.培养学生发现学习，自我学习，合作学习的精神。
2.提高学生英语学习的兴趣。
1.循序渐进，逐步渗透自然拼读法，让学生掌握拼读技巧，学会主动学习。
2.举一反三，学练结合，逐步提升和拓展学习能力。
3.拼、读、听、 写、唱相结合，全面促进学生的英语素养发展。
了解自然拼读法，学习自然拼读法。
第四课时
B Let’s talk
1.学生能理解对话大意，知道怎样询问物品的位置并回答，能用正确的语音语调朗读对话。
2.学生能够在图片及物品或情景的帮助下运用句型 Is it in on under…? 猜测物品位置并回答。
1.学生能够听懂、会说句型：Is it in onunder…? 并能做出回答： Yes， it is. No，it isn’t.
2. 学生能够利用所学句型猜测物品位置并回答。
养成自己收拾东西的好习惯。
在小组活动中，培养学生的合作意识和与人交流的能力。
1.通过创设相应情景，引入文章对话，让学生能在正确的情景中运用句型，来表达所想。
2.通过游戏、歌谣，让学生在学习的过程中感受英语学习的快乐。
热爱英语，提高英语的学习兴趣。
第五课时
Let’s learn
Let’s do
能够听、说、读单词cap，ball, car, boat, map 能根据指令做出相应的动作。
能在实际情景中进行运用，拓展学生对 单词的应用，感受其在生活中存在的广泛性和重要性
结合实际生活，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情
利用小组的互动，进行互帮互学，注重交流，注意倾听，积极思考
让学生了解中西方文化的差异
第六课时
Read and tick or cross
Listen and tick or cross
复习单词：bag, cap ,box car,map…
会说句型：Where is…
It’s…
学生通过独立思考，同伴互相问答，提高自主探究、合作学习的能力
能向别人表达生日祝福积极运用所学英语进行交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心
了解中西方文化中谈论年龄话题的差异
教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learners’ Activities
Notes
Step I
Warming up & Revision
1. Greeting.
2. let’s chant
3.复习词汇 in 、 on 、under
1.Greeting.
2.唱歌复习所学词句。
3学生复习方位词。
温故知新，为本课学生做铺垫。
Step II.
Presentation
1.PPT出示图片，询问
Where is my pencil?
教师利用图片引导学生
Is it under the chair?
Yes, it is.(板书)
2. PPT出示帽子图片，询问
Where is my cap?
教师利用图片引导学生
Is it under the chair?
No, it isn’t.
PPT出示帽子位置，用Is it…?询问并作答。
3.设置问题，观看视频。
4. 依据教学挂图，理解课文大意。
5. 听音跟读模仿。
6. 抽调课文部分语句，填充。
1.学生猜测pencil在哪里。
感知 Is it…? Yes, it is.句型。
2. 学生理解cap 含义。
学生猜测cap在哪里。
感知 Is it…? No, it isn’t.句型。
学生初步理解句型和含义。
3.学生回答问题。
4.学生理解文章具体含义。
5.听音跟读。
6.学生填充课文。
进入文本学习前，采用有效而直观的引入学习，一方面让学生进入情境，一方面让学生感知理解消化本课重难点。
听音纠正发音，让学生养成良好的听说能力。
再现课文，学生填充语句，进一步巩固知识。
Step III
Practice
read the text in pairs.
寻找cat 游戏。
Let’s play.
1.两人一组，分角色朗读。
2.利用寻找cat游戏，学生练习句型。
3.两人一组，利用文具，练习句型。
检测，反馈。
Step IV
Production
情感教育：整理自己的房间，做事井然有序。
学生谈感受
情感教育。
Step V
Summary
总结本课知识
总结
总结
Step VI
Homework
Listen and read Let’s talk.
会唱Let’s sing，学习替换其他玩具，并唱给自己的父母或朋友听。
学生完成课下作业。
课下巩固提升。
