第6课《海燕》课文精讲（北京课改版七年级下）
文档属性
| 名称 | 第6课《海燕》课文精讲（北京课改版七年级下） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-08-04 07:52:00 | ||
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文档简介
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海燕
主干知识
1.给下列加点的字注音。
海鸥（ ）翡翠（ ）胆怯（ ）深渊（ ）
掠起（ ）蜿蜒（ ）呻吟（ ）蠢笨（ ）
2.据拼音写汉字。
高ào___ 火yàn___ 恐jù___ qǐ__鹅
飞xiáng___ 悬yá___ suì___沫 zhèn__怒
3.解释句中加点的词语。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！
渴望：
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着——呻吟着。
呻吟：
这是胜利的预言家在叫喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
预言家：
4.文学常识填空。
《海燕》作者_____，______（国家）作家。作品有自传体三部曲_______、_______、_________及长篇小说_______等。
5.简答。
海燕、海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临之前各有什么样的表现？
点击思维
1.“怯”不要读成了“què”,“掠”不要拼写成“luè”。
2.注意“悬崖”不要误写为“悬涯”，“震怒”不要写成了“振怒”。
3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，不能只看字面意思，如“渴望”这里指迫切的希望。
4.高尔基（1868—1936年）， “无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。1906年发表了最著名的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。
5.初步感知内容，整体把握文章中形象所表现的象征意义。
名师导学
1.理清结构：
本体 象征体 相似点
大海波浪 人民群众 歌唱、冲、迎接
海燕 革命先驱者 渴望、敏感、深信
海鸥海鸭企鹅 假革命者 窜、呻吟、躲藏
风云雷电 沙皇反动势力 压、恶狠狠
暴风雨 革命运动 激烈
2.语言特色：
《海燕》一文的语言具有强烈的抒情性。作为散文诗，文章的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。例如“海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，短短一句，以“叫喊”写声，以“黑色的闪电”写形，以“飞翔”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”写一连串的快速敏捷的行动；有比喻、有夸张(“箭一般地”，比喻中兼有夸张)，形象特征鲜明；较多的句中停顿增强了语言的节奏感，琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋，如结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”既是期盼，呼唤革命的风暴，又是对人民的战斗召唤。比喻、夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”)、排比、反复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。
3.把握重点：
⑴课文内容综述
作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。<海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人很强的艺术感染力。今天，也可以从另外角度来阅读这篇散文诗，如不惧怕困难，迎着困难前进，与困难斗争，其乐无穷等。
⑵有力的对比和烘托
这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电齐出动，以此烘托海燕那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。
4.攻克难点：
理解把握本文象征手法的运用是学习难点。
象征是“托义于物”，也就是“借此言彼”。本文大海的波涛象征革命高潮时的广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。象征与比喻的比较：两者都是“借此言彼”，有几分相似，但适用的程度和表达的范围上明显不同。比喻只是借助喻体形象化地表现本体；而象征不同，用作象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。而诗的意图，象征的对象，恰如隐身在那别的意念之中。所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的，用形象的暗示抽象的，是一种托具体形象、寄深远意蕴的艺术手段。比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象，如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一种创作手法，往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表现了在1905年俄国革命前夜的社会现象，预示了无产阶级革命风暴的到来。
5.质询疑点：
高尔基作为无产阶级艺术最伟大的代表者，为什么在1901年要写这样的散文诗呢？
高尔基写这首诗是在一九○五年俄国第一次大革命的前夜。当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧对人民进行镇压，革命与反革命激烈搏斗。高尔基亲身感受到这场运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者的丑恶嘴脸，于是写下了《海燕》这篇散文诗。
主干知识
1.ōu fěi qiè yuān lüè wān shēn chǔn
2.傲 焰 惧 企 翔 崖 碎 震
3.⑴渴望：迫切的希望。⑵呻吟：因痛苦而发出声音。⑶预言家：善于说出关于将来要发生什么事情的人。
4.高尔基 前苏联 《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》
5.海燕：高傲的飞翔。海鸥：呻吟、飞窜。海鸭：呻吟、吓坏了。企鹅：躲藏。
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海燕
主干知识
1.给下列加点的字注音。
海鸥（ ）翡翠（ ）胆怯（ ）深渊（ ）
掠起（ ）蜿蜒（ ）呻吟（ ）蠢笨（ ）
2.据拼音写汉字。
高ào___ 火yàn___ 恐jù___ qǐ__鹅
飞xiáng___ 悬yá___ suì___沫 zhèn__怒
3.解释句中加点的词语。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！
渴望：
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着——呻吟着。
呻吟：
这是胜利的预言家在叫喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
预言家：
4.文学常识填空。
《海燕》作者_____，______（国家）作家。作品有自传体三部曲_______、_______、_________及长篇小说_______等。
5.简答。
海燕、海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临之前各有什么样的表现？
点击思维
1.“怯”不要读成了“què”,“掠”不要拼写成“luè”。
2.注意“悬崖”不要误写为“悬涯”，“震怒”不要写成了“振怒”。
3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，不能只看字面意思，如“渴望”这里指迫切的希望。
4.高尔基（1868—1936年）， “无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。1906年发表了最著名的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。
5.初步感知内容，整体把握文章中形象所表现的象征意义。
名师导学
1.理清结构：
本体 象征体 相似点
大海波浪 人民群众 歌唱、冲、迎接
海燕 革命先驱者 渴望、敏感、深信
海鸥海鸭企鹅 假革命者 窜、呻吟、躲藏
风云雷电 沙皇反动势力 压、恶狠狠
暴风雨 革命运动 激烈
2.语言特色：
《海燕》一文的语言具有强烈的抒情性。作为散文诗，文章的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。例如“海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，短短一句，以“叫喊”写声，以“黑色的闪电”写形，以“飞翔”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”写一连串的快速敏捷的行动；有比喻、有夸张(“箭一般地”，比喻中兼有夸张)，形象特征鲜明；较多的句中停顿增强了语言的节奏感，琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋，如结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”既是期盼，呼唤革命的风暴，又是对人民的战斗召唤。比喻、夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”)、排比、反复等修辞手法的运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。
3.把握重点：
⑴课文内容综述
作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。<海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人很强的艺术感染力。今天，也可以从另外角度来阅读这篇散文诗，如不惧怕困难，迎着困难前进，与困难斗争，其乐无穷等。
⑵有力的对比和烘托
这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电齐出动，以此烘托海燕那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。
4.攻克难点：
理解把握本文象征手法的运用是学习难点。
象征是“托义于物”，也就是“借此言彼”。本文大海的波涛象征革命高潮时的广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。象征与比喻的比较：两者都是“借此言彼”，有几分相似，但适用的程度和表达的范围上明显不同。比喻只是借助喻体形象化地表现本体；而象征不同，用作象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。而诗的意图，象征的对象，恰如隐身在那别的意念之中。所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的，用形象的暗示抽象的，是一种托具体形象、寄深远意蕴的艺术手段。比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象，如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一种创作手法，往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表现了在1905年俄国革命前夜的社会现象，预示了无产阶级革命风暴的到来。
5.质询疑点：
高尔基作为无产阶级艺术最伟大的代表者，为什么在1901年要写这样的散文诗呢？
高尔基写这首诗是在一九○五年俄国第一次大革命的前夜。当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧对人民进行镇压，革命与反革命激烈搏斗。高尔基亲身感受到这场运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者的丑恶嘴脸，于是写下了《海燕》这篇散文诗。
主干知识
1.ōu fěi qiè yuān lüè wān shēn chǔn
2.傲 焰 惧 企 翔 崖 碎 震
3.⑴渴望：迫切的希望。⑵呻吟：因痛苦而发出声音。⑶预言家：善于说出关于将来要发生什么事情的人。
4.高尔基 前苏联 《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》
5.海燕：高傲的飞翔。海鸥：呻吟、飞窜。海鸭：呻吟、吓坏了。企鹅：躲藏。
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