第5课 三大改造 教案（表格式）

第5课 三大改造
教学目标
知识与能力
认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间及历史意义；明确三大改造的必要性；初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力。
过程与方法
通过走访当地历史悠久的企业、走访身边经历过社会主义改造的老人，了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况；在搜集资料和独立思考的过程中，掌握搜集、整理资料的方法，培养分析、评价历史事件的能力。
情感态度与价值观
体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立杜会主义制度的贡献；激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。
重点
三大改造的形式及意义。
难点
三大改造的原因和实质。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用土地改革知识导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1. 了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。
2.引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。
3.了解三大改造的基本完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度。?
学习重点：三大改造的形式及意义。
学习难点：三大改造的原因和实质。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
1.农业合作化
（1）土地改革后，农业生产有了恢复和发展。但我国农业仍然是一家一户的分散经营。农户缺乏资金、生产工具，难以抵御自然灾害，不能合理利用土地，也不能使用先进的机械化农具。这就影响农业生产的发展，农产品满足不了国家 建设的需要。农民也有进行 作的要求。
（2）国家对农业进行 改造，主要是把分散的 组织起来，引导他们参加 社，走 和 的社会主义道路。
（3）农业合作化的优越性，促使农业踊跃参加 。农业合作化开始时实行 的原则，通过典型示范逐步推广。它经历了由 组、初级 社到高级 社三个阶段。
（4） 年，全国掀起农业合作化的高潮。 ，全国绝大多数农户参加农业生产合作社。
2.手工业合作化
（1）农业合作化运动，推动了 的社会主义改造。 年，90%以上的个体手工业者参加了 社。
3.公私合营
（1）从1954年起，国家对资本主义工商业的社会主义改造，逐步发展为企业的 ，公私双方共同经营企业， 代表居于领导地位。在改造中，国家对资本家占有的实行 ，即按全行业公私合营时资本家发给定息。
（2）到1956年底，国家基本上完成了对 、 和 工商业的社会主义改造，实现了 向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的 。我国从此进入社会主义 阶段。在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
四、合作学习
1. 三大改造后农民的生产资料变为集体的生产资料，私有制变为公有制。那么三大改造有什么作用(意义)？
到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过租、改变过快等缺点。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
三大改造
农业
手工业
资本主义工商业
意义
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。