21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
《用符号和用语言表示两个数的大小》习题
一、填空。
1.看图写数，并比较大小。
（ ）○ （ ） （ ） ○ （ ）
排一排。
34 54 12 45 63 15
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
3.看图填空。
①30个 ②99个 ③85个 ④40个
（1）（ ）比（ ）多一些。
（2）（ ）比（ ）少得多。
（3）（ ）比（ ）多得多。
（4）（ ）比（ ）少一些。
二、选一选。
1.
小萍可能拍了（ ）下。
①50
②60
③90
2.小军：“我收集了28张卡片”。
小强：“我收集的卡片和你的差不多，你猜我大约有多少张卡片？”小强的卡片大约有（ ）。
①15张
②80张
③30张
3.最大的数（ ）。
①15
②18
③19
三、在合适的答案下面画“√”。
1.
2. （1）
小猴可能跳了多少下？
30下 48下 75下
（2）
黄兔跑50米可能用了多少秒？
18秒 12秒 16秒 25秒
四、把小鱼放在合适的鱼缸里。
解析与答案
一、1.【答案】29，＜，45；81，＞，18。
【解析】计数器的十位上是几，就在十位上写几，计数器的个位上是几，就在个位上写几，然后根据整数比大小的方法求解。21世纪教育网版权所有
2.【答案】12，15，34，45，54，63。
【解析】根据十位不同，看十位，十位大，数就大；十位相同，看个位，个位大，数就大求解。
3.【答案】（1）②，③；（2）①，②；（3）②，①；（4）①，④。（答案不唯一）
【解析】相差较大，用“多得多”或“少得多”；相差不大，就用“多一些”或“少一些”。
二、1.【答案】②。
【解析】小萍拍的比小强的多一些，则小萍拍的个数大于55，并且两数相差不多。
2.【答案】③。
【解析】小强收集的卡片和小军的差不多，则小强收集的卡片数接近28张，并且两数相差特别小。
3.【答案】③。
【解析】根据十位相同，看个位，个位大，数就大求解。
1.【答案】10。
【解析】根据实际经验可知：儿子比爸爸小的多，由此找出比37小的多的数求解。
【答案】
【解析】根据十位不同，看十位，十位大，数就大；十位相同，看个位，个位大，数就大求解。
我跳的比小熊多得多。
多得多多的。
跳绳比赛中，我跳了40下。
我跳的比小熊多得多。
多得多多的。
跳绳比赛中，我跳了40下。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
冀教版数学一年级下册第五课时
《用符号和用语言表示两个数的大小》教案
课题 用符号和用语言表示两个数的大小 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 知识与技能：学会比较100以内数的大小，并学会用：＞、＜和=；结合生活实际，根据对100以内数的认识理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。2.过程与方法：能在具体的情境中把握数据的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系，同时培养学生的观察、比较、分析等思维能力。3.情感态度与价值观：利用有趣的情境激发学生的求知欲，提高学习数学的兴趣。
重点 掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确使用“>”“<”“=”；感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。
难点 归纳总结出100以内数的大小比较方法；弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”词语间的差别，并能根据实际情况，选择正确的词语来描述数的大小关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知课件出示：一个大于号、小于号、等于号师：小朋友们，你们还认识这三个符号吗？说说你对它们的认识好吗？2.揭示课题师：在西游记中，你们是不是最喜欢孙悟空？师：那老师想问问你们，有谁知道猴子最爱吃的什么水果呢？师：小朋友们懂的真多！你看，秋天到了，果园里的桃子成熟了，猴爸爸和小猴都摘了满满的一筐呢！（课件出示教材情境图）师：有哪位小朋友说说，从图中你知道了什么？师：你们想知道什么呢？引导学生提出比多少的问题。师：要比较谁的桃多，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内的数比较大小。（板书课题：用符号和用语言表示两个数的大小） 学生根据自己的知识积累说一说。 生：是。 学生根据自己的生活经验自由说一说：桃子、香蕉。 学生根据情境图自由说一说：猴爸爸摘了34个桃，小猴摘了28个桃。 学生自由说一说。 利用学生喜欢的情境导入，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲望。
讲授新课 1.用符号表示两个数的大小师：我们聪明的青蛙博士看到小朋友们提出的问题，立即就给出了答案。（课件出示青蛙博士的答案）师：你们知道青蛙博士是怎样一下子就比出来的吗？请在小组内说说你的想法好吗？（1）三十几比二十几多，34大，所以猴爸爸摘的多。课件出示：34＞2师：还有哪位小朋友友不同的想法。按数的顺序，从小到大，28在34的前面，28小。 师：小朋友们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小。那我们想一想：28小于34，又可以用什么符号呢？该怎么写？ 抽生板眼，并集体评价。 师：在比较这两个数大小的时候，你们发现了什么？引导学生归纳出：两位数比较大小：先比较十位，十位上大的这个数就大。师：现在谁愿意来比一比25○23。师：你们为什么这么快就能比出来呢？师提问：你认为哪种方法更简单？引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法：当两个两位数十位上的数一样时，就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。师：现在我们就来做一组练习，看看小朋友们都学会了没有？课件出示教材“试一试”。2.用语言表示两个数的大小师：周末了，一大早，丫丫和她的爸爸妈妈一起到海边去捡贝壳，玩的甭提有多高兴了，你们看！课件出示情境图。师：你们知道了什么？师：谁捡得最多？谁捡得最少呢？师：说的真不错，想想：爸爸、妈妈捡的贝壳比丫丫的多还少呢？课件出示：爸爸捡的贝壳比丫丫（ ）妈妈捡的贝壳比丫丫（ ）师：爸爸和妈妈都比丫丫多，它们多的程度一样吗？师：怎么不一样了？谁能用自己的话表达清楚些？引导学生去发现，可能学生会说出：爸爸比丫丫多很多，而妈妈比丫丫只多几个；或者爸爸与丫丫相差的要比妈妈与丫丫相差要大得多。师提醒：如果都只用一个“多”字，描述得不准确。师：那我们能不能想个办法，将这两种“多”加以区分，让这两句话描述得更准确些呢？师小结：50比18多很多，我们就说：爸爸捡的贝壳比丫丫捡的多得多；22比18丫多一点点，多得不太多，我们就说：妈妈捡的贝壳比丫丫捡的多一些。这时，再让学生说一说：加了这两个字有没有好处？有什么好处？加上这两个字后，能够清楚他们多的程度，同时也间接的知道了爸爸最多。师：想一想还可以怎么说呢？师提示：爸爸捡的贝壳比丫丫捡的多得多，也就是说丫丫捡的贝壳比爸爸捡的怎么样呢？（2）妈妈捡的贝壳比丫丫捡的多一些，还可以怎么说呢？师：今天我们学会了用多得多、少得多、多一些和少一些来比较数的多少，那你们认为什么时候该用“多得多或少得多”？什么时候用“多一些或少一些”呢？师小结：这个要根据实际情况，如果两个数相差较大时，就用“多得多”或“少得多”；两个数相差不大时，就用“多一些”或“少一些”。 学生分组交流自己的想法，然后反馈。 学生根据学习的经验自由说一说：用小于号，写作：＜。 学生自由说一说。 学生自由比一比，得出：25＜23。 学生自由说说。学生独自完成，然后集体订正。学生根据就情景图上的信息说说自己获得的数学信息。学生根据学习的知识回答：爸爸捡得最，丫丫捡得最少。学生图片中的信息自由说一说：妈妈捡得比丫丫多；爸爸捡得比丫丫多。生：不一样。小组讨论、交流、汇报。学生自由说一说。学生齐读一遍。学生自由说一说。生：丫丫捡的贝壳比爸爸捡的少得多。生：丫丫捡的贝壳比妈妈捡的少一些。学生自由说一说。 通过用不同的方法比较大小，让学生经历数学学习的一般过程，积累数学学习的活动经验，培养了学生的发散思维 有了前面的铺垫，这里就力图通过简洁明了的过程，让学生掌握所学知识。 通过教师启发、质疑与引导，层层剖析，帮助学生理解“多得多”与“多一些”的区别，突出重点，突破难点。给予学生足够的时间与空间，自主学习，利用前面所知、所感，顺势感知：多得多与多一些。
课堂练习 1.游戏课件出示题目要求。2.排一排58 98 60 38 79＞ ＞ ＞ ＞ 师：先想一想，是从小到大还是从大到小排的，为什么？师：有什么方法可以快速排一排？3.说一说。（课件出示图片） 梨比苹果多一些，苹果比梨少一些。梨比桃子多得多，桃子比梨少得多。 4.判一判。（课件出示图片） 5.分分家。96、8、53、14、42、43、47、54、56、59、11、89、45、92、10、99 学生拿出数字卡片，根据要求完成。 生：从大到小，因为都是大于。排好汇报。生：直接看十位就可以。（1）学生独自用“多得多、少得多、多一些、少一些”来说一句话。（2）先同桌互相说一说，再请代表说一说。（1）学生独自思考。（2）学生汇报，同桌互相检查正误。 学生将这些数分别填入相应的集合圈内。 通过练习，从比较两个两位数的大小提升到比较多个两位数的大小，不仅巩固了学生掌握比较多个两位数的大小，同时提高了学生灵活应用知识的能力。通过多种形式的练习，既是检查学生对所学知识的掌握程度，也是让学生所学的知识得以巩固。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过给学生创造更多的交流汇报的机会，训练学生的语言组织与表述、归纳概括的能力，渗透优化思想。
板书 用符号和用语言表示两个数的大小34＞28 28＜3425＜2350 22 18多得多 少得多多一些 少一些
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
用符号和用语言表示两个数的大小
冀教版 一年级下
导入新知
＞ ＜ =
还认识它们吗？
大嘴巴，在前是大于号。
小尾巴，在前是小于号。
有两张嘴的是等于号。
导入新知
猴子最爱吃的什么水果呢？
导入新知
秋天到了
我摘了34个桃
我摘了28个桃
谁摘的多？
猴爸爸摘的多。
新知讲解
你们知道青蛙博士是怎样一下子就比出来的吗？
三十几比二十几多，34大
34＞28
十位 个位
十位 个位
34
28
新知讲解
你们知道青蛙博士是怎样一下子就比出来的吗？
28＜34
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
28
34
按数的顺序，从小到大，28在34的前面，28小。
新知讲解
两位数比较大小：先比较十位，十位上大的这个数就大.
新知讲解
谁愿意来比一比25○23？
25和23的十位上都是2，只需要比较个位数字。
25 23
十位 个位
十位 个位
＜
新知讲解
当两个两位数十位上的数一样时，就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。
新知讲解
比较数的大小，我们可以用＞、＜或=表示它们之间的关系
在 里填上＞或＜。
68 65 48 58 77 76
70 80 87 78 98 89
＞
＜
＞
＞
＞
＜
新知讲解
海滨的早晨
我捡了22个贝壳
我捡了50个贝壳
我捡了18个贝壳
谁捡得最多？谁捡得最少呢？
新知讲解
妈妈：22个 爸爸：50个 丫丫：18个
爸爸捡的贝壳比丫丫（ ）。
妈妈捡的贝壳比丫丫（ ）。
多
多
这多的程度是一样的吗？谁能用自己的话表达清楚些？
新知讲解
妈妈：22个 爸爸：50个 丫丫：18个
50比18多很多，爸爸捡的贝壳比丫丫捡的多得多。
22比18多一点,妈妈捡的贝壳比丫丫捡的多一些。
新知讲解
想一想还可以怎么说呢？
妈妈：22个 爸爸：50个 丫丫：18个
丫丫捡的贝壳比爸爸捡的少得多。
丫丫捡的贝壳比妈妈捡的少一些。
新知讲解
根据实际情况，如果两个数相差较大时，就用“多得多”或“少得多”；两个数相差不大时，就用“多一些”或“少一些”。
巩固提升
游戏比赛
第一回合：第一次抽到数的放在个位， 第二次抽到数的放在十位。
第二回合：第一次抽到数的放在十位， 第二次抽到数的放在个位。
第三回合：两次抽到数字由你自己决定放在哪个数位。
巩固提升
58 98 60 38 79
＞ ＞ ＞ ＞
排一排
有什么方法可以快速排一排？
98 79 60 58 38
巩固提升
25个
50个
65个
用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一说。
梨比桃子多得多，桃子比梨少得多。
梨比苹果多一些，苹果比梨少一些。
巩固提升
在合适的答案下面画“√”。
我吃的比你少一些。
我吃了35只害虫。
和 各吃了多少只害虫？
80
40
28
√
√
巩固提升
分分家
比50少得多
比50少一些
比50多得多
比50多一些
96
89
92
99
53
54
56
59
42
43
47
45
8
14
11
10
96、8、 53、14、42、43、47、54、56、59、11、89、45、92、10、99
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
02
十位不同，看十位，十位大，数就大；十位相同，看个位，个位大，数就大。
相差较大，用“多得多”或“少得多”；相差不大，就用“多一些”或“少一些”。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/
