唱歌 我爱我家小竹楼教案

我爱我家小竹楼
学段
3-6年级
年级
设计
执教
执教时间
课题
四年级《音乐》（下）第三单元“云之南”歌曲《我爱我家小竹楼》
学习目标
一是通过本课学习，让孩子感受到优美的傣族音乐和独特的傣家风情，激发他们对云南山山水水的热爱和对祖国的热爱之情；二是通过课堂学习，让孩子感受在“参与与配合”和“自主、合作、探究”学习过程中的快乐；三是通过学习，认识上波音和前倚音，并基本掌握其演唱方法，能用感情演唱全首歌曲。（三维目标）
重点难点
唱会歌曲中的装饰音并有感情地演唱歌曲《我爱我家小竹楼》。
设计理念
以小组合作学习方式为主要形式，体现“自主、合作、探究”学习理念，采用“想唱、愿唱、学唱、能唱、会唱”五环节导课方法，全面落实“唱会、唱熟、唱好”的音乐教育思想。
知识链接
1.波音是由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动的装饰音，波音记号在记写在音符的上方，分上波音和下波音。2.倚音是以小音符写在主音符的右上角或左上角，分为前倚音和后倚音两种。写在右上角为前倚音，演唱时轻轻带过，很快回到主音符，不占用也不延长主音符的时值。写在左上角为后倚音，演唱时先把主音符唱足，最后带一下小音符。
教学随笔
学习过程（学）
方法指导与要求（导）
本栏目是根据执教者记录课堂中的一些灵感、新问题、好措施、没想到等。
一、激趣，情境导入（想唱）（2分钟）
1.师（导入）：孩子们，在祖国西南边陲，有一个令人神往的地方，那就是云南省。它融汇了26个兄弟民族，民族风情多姿多彩，风光绮丽，浪漫而神奇。今天，老师就带着你们在那优美的音乐陪伴下，去漫步云南吧……
2.师：首先，请孩子们随音乐边欣赏云南风光，边听优美的音乐，边思考问题：你看到了什么？你想到了什么？你有什么感受？
3.生：欣赏云南风光……
4.师：孩子们，刚才你看到了什么？你想到了什么？你有什么感受？（生：……）今天老师就给你们一起来学习云南傣族歌曲《我爱我家小竹楼》。
1.通过欣赏音乐及云南风光，引入歌曲《我爱我家小竹楼》，以“云之南、南之美”激发孩子音乐学习兴趣，激发孩子“想唱”歌曲欲望，实现“三维目标”之一。
二、独学，感受音乐（愿唱）（8分钟）
（一）发声练习：用闻花香的状态轻声、自然的呼吸方法发声。
1=C—F 5 4 3 2 │1 - ‖
嗯
（二）视唱练习
1 5.1︱3 1 3 ︱3 0 5 0︱512 3 ︱

1.5 1 3︱3 6 1 3︱2. 1 ︱35 -︱
1 5.1︱3 1 3 ︱3 0 5 0︱512 3 ︱
1.5 1 3︱3 6 1 3︱ 2. 16 ︱61 -︱
在视唱学习中认识上波音和前倚音记号，并掌握其演唱方法。
（三）欣赏歌曲原唱《我爱我家小竹楼》课件。
教师播放原唱音乐课件，让孩子欣赏音乐之美。
【在本环节中，教师还要为孩子进行节奏训练、音准练习、视唱练习，以及乐理基本知识的教学，为孩子在小组合作学习时扫清障碍，作好教学铺垫。同时，第一次检查和解决孩子学习音乐所涉及到的音乐基本知识，包括节奏、音准、视唱、乐理等所涉及到的基本知识。】
1.通过发声练习，培养孩子的歌唱的习惯和科学发声的方法。
2、视唱练习：为小组学习歌曲打下基础，注意装饭饰音上波音和前倚音的演唱方法训练。
3、第一次学情检查：检查孩子是否为进一步的学习扫清障碍，打下基础。
4.通过整体上初步感受音乐作品，进一步激发孩子“学唱”的兴趣。
三、对学，小组解疑（学唱）（10分钟）
（一）教师随伴奏音乐范唱歌曲
（二）小组分解学习旋律（前奏除外）分工。
第1-8小节由第1-2组学习
第9-16小节由第3-4组学习
第17-18小节（公）
第19-282小节由第5-6组学习
（结束句）第29-34小节（公）
（三）小组对学用“lu”轻声演唱旋律或演唱曲谱，难点向老师解疑
1、组内同质学习曲谱：A层次、B层次、C层次同层次分别共同学习；
2、组内异质学习曲谱：A—B，B—C，A—C不同层次之间分别共同学习；
3、组内群学，演唱曲谱。
教师参与小组合作学习。
【小组对学，组内乐感优秀的孩子帮助组内孩子进行问题解疑，在低年级中孩子可以采用“模仿”的方法进行小组学习。教师在这一环节里检查孩子是否达到唱会的目的。】
1.组内同质学习和异质学习（学唱），通过领唱、教唱、齐唱等方式，真正实现兵教兵、兵强兵、兵练兵。
2.组内群学，统一音色、音量、发声方法，使音色和唱歌技巧达到统一、协调和美丽，实现“三维目标”之二。
3.教师分别参与到小组内，与孩子一起共同学习，指导孩子的学习，同时第二次学情检查，是否在小组内达到“唱会”的目的。
四、群学，巩固成果（能唱）（10分钟）
（一）小组汇报展示
1.抽1-2小组展示，然后全班跟唱
2.抽3-4小组展示，然后全班跟唱
3.抽5-6小组展示，然后全班跟唱
每小组展示时，教师注意纠正孩子唱得不准确的音符或者唱得不正确的乐句，尤其是装饰音的乐句。
（二）教师钢琴伴奏音乐，全班孩子轻声齐唱旋律（也可以用“lu”代替）。
（三）教师钢琴伴奏，孩子加入歌词轻声演唱（注意强调声音的统一，注意纠正孩子唱得不准确的地方）。
（四）教师钢琴伴奏，学习体验有感情地演唱歌曲《我爱我家小竹楼》（注意速度与原唱速度的统一性）。
（五）孩子跟伴奏音乐有感情地演唱歌曲。（眼平视大屏幕，做到声情并茂地演唱）
【以班级为单位，让孩子随着原唱音乐、伴奏音乐、教师的钢琴伴奏等形式进行演唱，以巩固孩子们对歌曲的学习效果，以达到唱熟的目的，同时教师注意纠正个别孩子在演唱中的一些小错误。】
1.教师通过小组展示对学成果，培养孩子识谱的能力，为孩子完全独立视谱唱词打下基础。让“全班跟唱”解决在小组对学中未能学习的乐句的识谱能力。
2.以轻声演唱曲谱到歌词，再到有感情地歌唱，培养孩子对歌曲的演唱表现能力，突破本节课的教学重难点，实现“三维目标”之三，达到“唱熟”的目的。
五、展示，审美创新（会唱）（10分钟）
（一）抽查小组演唱效果
（二）师：我们如何唱好这首歌曲呢？你能通过小组合作二度创作，利用自己丰富的肢体语言来表达对小竹楼的爱和对少数民族的爱吗？小组内孩子集体商议，并创造实践，集体提炼，形成小组集体作品。
（三）抽2个小组交流展示，其他小组评价、点评。
（四）学科班长课堂总结、评价优秀学习小组。
（五）教师简语小结，孩子随音乐走出教室。
师：孩子们，学了这首歌，我们不仅领略了傣族的特色住房——小竹楼，也知道了傣族人能歌善舞，而且非常热情非常好客。让我们共同祝福傣族人民更加幸福美好，祝福我们伟大的祖国更加和谐美丽吧。孩子们，再见！（播放课件《小河淌水》音乐，孩子离开教室）
【孩子们通过个人的理解或小组的集体智慧意见，对歌曲进行二度创作，再现作者的音乐意境，表达音乐作品的内在美，检查孩子的音乐表现能力和音乐审美创造能力】
1.这一环节是孩子学习质量的真实反映，教师要参与到小组的二度创作实践中去，欣赏、肯定、表扬在实践中的闪光之处，让小组组员都能发挥充分作用，充分培养孩子用轻声、自然的发声方法、有感情地去演唱歌曲。
2.通过展示孩子的二度创作，达到“唱好”的目的。
3.通过小组交流展示，第三次学情检查。
4.孩子离开教室时欣赏《小河淌水》是音乐的拓展和延伸，从听觉上拓宽孩子的音乐视野。
教学反思
课堂评价