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《找规律》习题
一、括号里最大可以填几。
80×（ ）＜550
20×（ ）＜87
70×（ ）＜200
150×（ ）＜1000
90×（ ）＜815
120×（ ）＜860
二、它们的积接近几百？连一连。
三、算一算，填一填。
四、口算。
49×10 = 94×20 =
120×50 = 240×30 =
90×8= 250×6 =
96×10 = 50×40 =
80×20 = 100×70 =
180×20 = 270×30 =
五、解决问题。
1、看图列式。
一共有多少粒？
2、王叔叔和21位同事一起到餐馆吃午饭，每人点了一碗30元的牛肉面，一共要付多少元钱？
3、水果店每箱苹果35个，10箱多少个？20箱呢？30箱呢？
4、 书包每个25元 玩具狗每个12元
（1）如果买20个书包，一共要用多少钱？
（2）幼儿园小班有30个小朋友，如果每人买一个玩具狗，需要多少钱？
（3）如果要买30个书包和50个玩具狗，一共需要多少钱？1000元够吗？
参考答案
一、括号里最大可以填几。
6 4 2 6 9 7
二、它们的积接近几百？连一连。
三、算一算，填一填。
四、口算题。
490 1880 6000 7200 720 1500
960 2000 1600 7000 3600 8100
五、解决问题。
1、20×20 =400（粒）
2、22×30 =660（元）
3、35×10 =350（个）
35×20 =700（个）
35×30 =1050（个）
4、（1）25×20 =500（元）
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北师大版数学三年级下册第三单元第一课时找规律教学设计
课题 找规律 单元 第三单元 学科 数学 年级 三
学习目标 1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。3、培养学生认真观察，独立思考的学习习惯，提高学生概括、总结的能力及语言表达能力。
重点 找到整十数相乘的变化规律。
难点 进行因数是整十的乘法计算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看谁算得又对又快。16 × 4 = 90 × 8 = 30 × 6 = 76 × 9 =40 × 5 = 65 × 5 =85 × 7 = 80 × 6 =师：说一说，你是怎样计算的？提问：你知道乘法各部分名称吗？ 学生口答 复习导入为学习新知做准备
讲授新课 1、教学“找规律”。交流算法。出示第一组算式。（1）学生独立计算，回答结果。（2）提出问题：为什么50×10等于500呢？这道算式的因数都是几位数？（两位数）（3）生交流算法：50 ×10就是10个50，是500；也可以先算5×1得5，再在5的末尾添上2个0，就是500。 120 ×40就是40个120，是480；也可以先算12×4得48，再在48的末尾添上2个0，就是4800。2、观察这些算式，你有什么发现？小组合作：（1）从上到下观察。（2）因数有什么变化。（3）积有什么变化。（4）你是怎样计算的？3、汇报交流。生1：我发现下面两行题目都和第一行的题目有关。12×4＝4812×40＝480120×40＝4800 生2：第一个算式和第二个算式比较，第二个算式和第三个算式进行比较，我发现一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍。生3：第一个算式和第三个算式比较，一个乘数扩大10倍，另一个乘数扩大10倍，则积就扩大100倍。4、归纳计算方法。5、根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。6×3＝ 15×4＝ 18×2＝6×30＝ 15×40＝ 18×20＝60×30＝ 150×40= 180×20学生独立计算后，汇报交流。提问：为什么150×40=6000的乘数中一共有2个0，可乘积6000中却有3个0？生：15×4＝60，再添上因数中的2个0，一共3个0。 6、根据16×3=48，你能直接写出下面算是的结果吗？16×30＝ 160×3＝160×30＝ 16×300= 独立计算交流算法小组讨论比较算式说出计算过程 通过交流理解算理找出因数和积的变化规律归纳总结发现的规律弄清算理
巩固提升 1、大家比一比。6×30＝ 40×16 =60×20 = 40×85 =170×50 = 28×200 =100×54 = 240×30 =60×50 = 19×80 = 2、填一填 3、脱式计算。700+24×50（195-35）×60 230×30-1500 1550-16×50 4、解决问题。5、填上合适的数。（ ）×（ ）=400（ ）×（ ）=400（ ）×（ ）=400（ ）×（ ）=400 独立完成后集体交流 巩固和加深所学知识
课堂小结 师：通过本节课学习，你有什么收获？ 归纳总结 回顾本节课所学知识
板书 找规律因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 汇报交流 突出重点
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找规律
北师大版 三年级下
导入新知
16 × 4 =
30 × 6 =
40 × 5 =
85 × 7 =
90 × 8 =
76 × 9 =
65 × 5 =
80 × 6 =
看谁算得又对又快。
64
180
200
595
720
684
325
480
导入新知
80 × 6 =
480
乘
数
乘
数
积
你知道乘法各部分名称吗？
新知讲解
5×1＝
5×10＝
50×10＝
3×2＝
3×20＝
30×20＝
12×4＝
12×40＝
120×40＝
5
50
500
6
60
600
48
480
4800
0
0
0
0
00
0
0
0
0
00
0
0
0
0
00
算一算，并说一说你是如何计算的？
新知讲解
50 ×10就是10个50，是500。
120 ×40就是40个120，是480。
新知讲解
观察这些算式，你有什么发现？
小组讨论
1.从上到下观察。
2.因数有什么变化。
3.积有什么变化。
4.你是怎样计算的？
温馨提示
新知讲解
观察这些算式，你有什么发现？
我发现下面两行题目都和第一行的题目有关。
12×4＝48
12×40＝480
120×40＝4800
新知讲解
5×1＝
5×10＝
50×10＝
3×2＝
3×20＝
30×20＝
12×4＝
12×40＝
120×40＝
5
50
500
6
60
600
48
480
4800
观察这些算式，因数和积有什么变化？
一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍。
不
变
×10
×10
不
变
×10
×10
不
变
×10
×10
×10
不
变
×10
×10
不
变
×10
×10
不
变
×10
新知讲解
5×1＝
50×10＝
3×2＝
30×20＝
12×4＝
120×40＝
5
500
6
600
48
4800
观察这些算式，因数和积有什么变化？
一个乘数扩大10倍，另一个乘数扩大10倍，则积就扩大100倍。
×10
×10
×100
×10
×10
×100
×10
×10
×100
新知讲解
1.把乘数中末尾0前面的数相乘：
12×4=48
2.看两个乘数的末尾一共有几个0：2个0
3.在乘得的积的末尾添几个0：4800
乘数是整十数的乘法的计算方法： 120×40
新知讲解
根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。
6×3＝
15×4＝
18×2＝
6×30＝
15×40＝
18×20＝
60×30＝
150×40＝
180×20＝
18
180
1800
60
600
6000
36
360
3600
为什么150×40=6000的乘数中一共
有2个0，可乘积6000中却有3个0？
新知讲解
根据16×3=48，你能直接写出下面算式的结果吗？
480
4800
16×30＝
160×30＝
160×3＝
16×300＝
480
4800
巩固提升
6×30＝ 40×16 =
60×20 = 40×85 =
170×50 = 28×200 =
100×54 = 240×30 =
60×50 = 19×80 =
180
640
1200
3400
8500
5600
5400
7200
3000
1520
A组
B组
大家比一比
巩固提升
乘数
乘数
积
90
25
27
150
26
130
10
30
20
60
40
50
填一填
900
750
540
9000
1040
6500
巩固提升
700+24×50
（195-35）×60
230×30-1500
1550-16×50
=700+1200
脱 式 计 算
=1900
=160×60
=9600
=6900-1500
=5400
=1550-800
=750
巩固提升
每行40棵，
要种50行。
一共有多少棵树苗？
40
50
×
2000
＝
（棵）
答：一共有2000棵树苗。
巩固提升
比一比，看谁写得多。
10
（ ）×（ ）=400
（ ）×（ ）=400
（ ）×（ ）=400
（ ）×（ ）=400
40
20
20
50
8
80
5
课堂小结
今天我们学习了哪些知识？
先把乘数中末尾0前面的数相乘，再数一数两个乘数中一共有几个0，就在积的后面添几个0。
乘数是整十数的乘法的计算方法
谢谢
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