葫芦丝吹奏 教学设计

1课题名称：课堂器乐—葫芦丝教学课《金孔雀轻轻跳》教案教学内容：西师版（西南师大版）四年级下册第三单元“云之南”，课堂器乐—葫芦丝吹奏教学课课型：课堂器乐教学课主要教学方法和程序：复习（温故而知新）—教师教学（讲解重难点）—学生自学（教师给学生分组合作与主动参与）—拓展创新与思想教育（学生自由组合与合作探究）—小结（概括教学内容）—布置练习任务（复习与预习）教学内容：1、复习a.复习低音5、6、7和中音1、2、3、5、6音的吹奏；???b.复习教材P27葫芦丝吹奏；C.跟琴唱歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律。2.学习歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律吹奏A.学习吐音吹奏；B.学习打音吹奏；C.学习连音的吹奏。3.拓展：教材的“创创做做”2伴奏：1、纯钢琴音色伴奏：教师选择带旋律和不带旋律的的混合节奏音型给学生伴奏，感受不同的伴奏效果。2、《金孔雀轻轻跳》这首歌曲教师运用电子钢琴配合节奏以及音色给学生伴奏，感受电子技术给学生学习带来的方便与快乐！同时也让学生从听觉上有一种新鲜感，初步感受该乐曲适合什么音色和节奏来表现。教材分吐音：1.吐音是葫芦丝演奏中较重要的技法。吐音又分为单吐、双吐、三吐三种。今天我们主要练习单吐。同学们吹奏时利用舌尖部顶住上腭前半部（即“吐”字发音前状态）截断气流，然后迅速地将舌放开，气息随之吹出。析：???2.连音：用连音线来表示。连音线分为两种，即圆滑线和延音线。3.打音：打音一般在旋律平行或者下行时加用，其方法是在相同音之间加奏一个时值极短的低二度（亦有三度）的音，尤其是在同度（平行）进行时，利用打音方法可代替舌吐将同度音分开。打音的手指要快速、有力，富有弹性。3.《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风格的创作歌曲，四二拍，五声宫调式，由五个乐句构成的一段体歌曲。曲调清新、优美、明快，旋律多以三、五度音程进行，配以XXXX?|?X?-|?为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。2.学情分析：1）、葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发课堂器乐训练，是实施体艺2+2项目的手段之一，让学 荣昌区小学教育资源征集活动（小学音乐教学设计）B、准确地演奏《金孔雀轻轻跳》并达到一定表现力。教????具：电子钢琴、葫芦丝、辅助器乐（巴乌、单簧管、萨克斯）小黑板、曲谱、勾线笔、课件等等。学????具：学生每人一把葫芦丝；学生每人一张乐谱，一只笔；学生搜集相关资料；辅助器乐（巴乌、单簧管、萨克斯）。课????时：第一课时（第一课时是唱《金孔雀轻轻跳》的旋律教学；教材P27练习曲的吹奏;第二课时是葫芦丝乐曲《金孔雀轻轻跳》的吹奏教学；教材P26的“创创做做”的拓展练习）（40分钟，机动时间调整为2分钟）一、组织教学（课件2）1.教师播放《月光下的凤尾竹》葫芦丝演奏的乐曲，学生在优美的音乐声中两路纵队排队走进音乐教室。2.唱《师生问好》歌（教师用短促而又有弹性的开口音“哈哈哈哈”风趣的跳音给学生问好，不但能及时吸引学生的注意力，而且还能迅速的让学生很开心的开嗓和找到腹部弹跳的感觉）。1=C??2/4? 哈哈???哈哈??小朋友们??好！哈哈??哈哈???老师您????好！3.提出课堂要求二、课前预热（师生互动）老师帮学生记忆所学过的?5?6?7?1?2?3??5?6全按作低音5? ????的音阶练习。（教师与学生一起吹奏，提醒学生注意换气和指法）（课件3）1=C?4/4? 音名：5---|6---|7---|1---|2---|3---|5---|6---||? ???唱名:?sol??la???si???do???re???mi???sol??la??三、教学过程（30分钟）1、情境导入：（3分钟）（课件4）A.抽学生说说刚才播放的音乐《月光下的凤尾竹》是哪个地方的名曲？（云南），是什么乐器演奏的？（葫芦丝）B.抽学生表演学过的葫芦丝乐曲《山楂树》。（培养学生的表演能力并检验学生的练习情况）。上一节课我们学习了教材P27的葫芦丝练习曲，还学唱了《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的旋律，现在我们用葫芦丝来吹奏这首歌曲。2、呼吸训练（1分钟）?3、复习（5分钟）（1）、老师帮学生记忆所学过的5?6?7?1?2?3??5?6全按作低音sol? ???的音阶练习。(老师用电钢琴伴奏，提醒学生注意换气和指法）（课件5）1=C?4/4? 音名：5---|6---|7---|1---|2---|?3?-?-?-|?5?-?-?-|?6?-?-?-||? ???唱名:?sol??la???si???do???re????mi??????sol??????la? （2）三度音程练习，这个练习是为了让学生熟悉指法的基础上为这节课“创创做做”二声部地学习做铺垫。（教师配合柯尔文手势辅助学生）