神奇的音符 课件+教案2

神奇的音符 教案教学目标：1.以音符为主题，激发学生对音乐的兴趣和探索音乐的美好愿望。歌曲演唱和感受音乐情绪，激发学生学习音乐的兴趣和探索神奇音乐的美好愿望。2.在反复聆听、歌唱《神奇的音符》的过程中，感受歌曲轻快、活泼的情绪，唤起学生对音乐的热爱和音乐的创造能力。3.引导学生能够用自然而有弹性的声音，轻快活泼的情绪演唱歌曲。教学重点：
1.感受和体验歌曲的情绪及风格。2.能用自然有弹性的声音正确演唱歌曲。教学难点：
1.认识变音记号并能知道变音记号在音乐中的作用。2.体会歌曲活泼轻快的特点，了解休止符、切分音。教学准备：多媒体课件、钢琴。教学过程：一．激趣导入，感受音符变化。师：出示课件（老师给大家带来了几个老朋友还认识吗？）生：略师：我们一起给他们打个招呼吧。（出示课件：有哪位小朋友会唱吗？）师生一起唱一遍。二．导入新歌1师：音乐王国里的这七个音符可以自由组合成成千上万的不同歌曲，大家是不是感觉这些音符非常神奇，今天我们就来学习一首动听的歌曲《神奇的音符》。这首歌就在我们音乐书14页，大家打开课本，我们一起来听听这首歌曲。（播放音乐）2.师：这首歌曲好听吗？生：略3.师：多媒体课件出示（你对这首歌曲的感受是怎样的？）下面这几个选项你选择哪一个感受。1.坚定、有力的2.宁静轻柔的3.轻快、活泼的（设计意图：运用开门见山的方法，直接让学生听演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐节奏，初步体会和感受音乐的情绪。三：学唱歌曲《神奇的音符》1.听一听。(1)再次聆听歌曲师：请大家看着歌词，跟着音乐试着唱一下。师:刚才大家试着唱了一下，你觉得哪一句最难唱呀？生：略师：你们觉得这句是不是最难唱的呀？孩子你真棒，我也是觉得这句是最难唱的。师：那你为什么觉得这句是最难唱的呀？生：休止符师：你真棒，知道的音乐符号真多。那这个休止符在这里怎么唱呢？2.学一学。师：播放这段乐句既然这句很难唱我们就好想办法解决这个难题。（打节奏弹舌头、画一画节奏、或用“啦啦”的方式唱这一段乐句。）这句最难的一段歌曲我们已经学会了，找找看，这首歌中还有没有节 奏和旋律相同的乐句？生：找出答案3.唱一唱（生一起找出相同的乐句，师生一起学习，演唱这句相同的乐句）师：接下来再听一遍歌曲，在听的时候把我们刚刚学到的相同的乐句在歌曲中去唱一唱，没有学到的不用演唱。（播放音乐）4．找一找师：歌曲中还有哪里你觉得是比较难唱的？生：找出难唱乐句师：找出了这句也很难唱，那你想用什么方法解决这句难唱的乐句呢？生：打节奏、打舌头、手画一画节拍师：我们一起练习一下，除了刚刚我们用到的这些方法，还可以用什么方法？师：可以拍手吗??生：可以（师生一起学习这段乐句。）5师：觉得有一段也比较难唱：你们觉得是哪里一句？生：略师：出示课件（歌曲的最后一段歌谱）听同学们仔细听最后一句歌曲，听完了我听同学回答，最后一个字传友谊是延长了多少拍？生：略师：播放这段乐句，学生一起唱一唱。师：你们唱的真棒，现在我们把整首歌曲最难的地方都已经攻克了， 那现在我们跟着音乐完整的唱一唱吧。（播放音乐，出示整首歌曲的乐谱）生：跟着音乐演唱。三．认识音乐记号师：同学们，这首歌曲我们已经基本学会了，同学们在学习过程中有没有发现音乐记号新朋友，找找看，他们是谁？生：略师：出示课件，学生认识音乐记号，并能知道两个音乐记号在音乐中的作用。生：再次跟着音乐再一遍，音乐记号在歌曲中的感受。师：跟着钢琴演唱，分小组演唱、齐唱。四、小结：音乐是世界上最动听的声音。它具有神奇的力量和魅力，能诉说故事，传递情感，表达思想。愿同学们音乐的海洋中去学习、探索更多的音乐奥妙。（设计意图：创设良好的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。）二．听
课件17张PPT。神奇的音符你对这首歌曲的感受是怎样的？轻快、活泼的坚定、有力的宁静、轻柔的歌曲的情绪是怎样的？轻快、活泼的坚定、有力的宁静、轻柔的神奇的音符
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5 1 1 5 3 03 72 1-．．．42—组 成 了 一 支 优 美乐 曲找找看，这首歌中还有没有节奏和旋律相同的乐句？大 家 都 听 了 新 欢 喜翻 山 又 越 岭 传 友 谊 小 音符 啦啦 啦啦 多 亲 密 手 拉手 啦啦 啦啦 排 整 齐，
5 1 1 5 3 03 72 1-．．．翻 山 又 越 岭 传 友 谊5 - 7- 1 - 1 - 1 - 1 0．．．．传 友 谊你知道吗？
歌曲中有两个音乐记号新朋友，找找看，他们是谁？：标记在音乐的上方，表示该音符要强唱（奏）：标记在音符上方，表示该音符保持其时值，要唱（奏）得饱满 将这首歌带回家
唱歌你的亲人和小伙伴听自由飞翔下课了，同学们再见！