《神奇的音符》教学设计 一.导入新课： 同学们，我们唱的歌曲是怎么写出来的呢？（同学们思考回答后教师纠正）。 我们学习了几十首歌曲了，这些美妙的歌曲都是用0(休止符),1（do）,2（re?）, 3（mi?）,4（fa）,5（suo）,6（la）,7（xi）这八个音符通过变化而写出来的，所以题目称“神奇”的音符。那到底这八个音符怎么个神奇呢，我们就来学习歌曲《神奇的音符》，解开这个答案。 二.初步了解歌曲结构 1、这是一首两段式歌曲，—、二段歌词前均有前奏 2、歌曲中多处歌词后半拍起音 3、认识曲中几处保持音记号“—”和重音记号“>? 三.聆听歌曲.感受旋律美（老师放光盘，学生聆听） 四.介绍音符. 音符由八个数字组合，即0.1.2.?3.?4?.5?.6.7?，和数学里学的数字 是一样的，但在音乐里的读法和数学里可不一样了（学生因为已经学过唱名了，这里老师可以与学生一起唱出1do到7xi的唱名即音阶），在这八个音符的下面加上短横线，则音符的名称和时值又不同了，加横线的多少又会出现不同的音符，如八分音符和十六分音符；在音符的后面加短横线，则音符的名称和时值也不同，如二分音符和四分音符。加横线的多少会影响音符的名称和时值的不，所以加短横线引起音符变化。这样的音符就很多很多了，作曲家就用这么多的音符写出了丰富多彩的音乐作品来了。所以说音符真神奇。 五.试学歌词 1、学生朗读歌词，注意读出节奏感，掌握好朗读速度，初步感受歌词表达 的意境。 2、教唱歌词。 老师教一句学生唱一句，唱准音高，咬字吐字清楚，特别注意听清和唱准后半拍小节。 3、突破难点，即歌曲中几处后半拍起音。如学 生击拍练唱，掌握前半拍不发声，后半拍起唱。 4、聆听前奏，记住掌握好起唱的小节位置，培养节奏感。 5、聆听间奏，掌握好第二段起唱的时间，与前奏相比较，注意不同的地方，听准从而发声，练唱好音节。 6、唱准曲中两处前倚音，老师指导范唱。 7、学生小组练唱，通过交流评出组内唱得好的同学 8、班上交流练唱，由组内选出的小歌手上讲台跟着伴奏曲练唱，评出班级小歌手，前三名奖励小红花一朵 六.巩固练唱 1、分小组练唱，评出唱得好的小组，培养学生团体精神。奖励优胜小组， 奖小红花一朵，以示鼓励 2、分角色练唱
分男女同学练唱，培养他们的竞争意识 3、培养班级银屏小歌手，抽唱得好的几个同学上讲台独唱，跟着伴奏曲演唱，培养班级歌唱人才。 七.拓展学习 1、课堂互动，选出八个学生扮演音符，结合课后练习做游戏。老师弹出哪个音符时，扮演那个音符的同学就跳出来，表演动作，其他同学大声唱出该音符 。八个同学到齐后全班同学唱音阶12,3,4,5,6,7，由中音1（do）开始，唱到高音1（do），又返回唱到中音1（do）结束，学生唱到哪个音符时，扮演那个音符的同学就要自由表演动作。 2、激发兴趣，培养人才。学生试着用音符学写简单的儿童歌曲，从小培养学生的音乐创作能力。
课件11张PPT。欢 迎 同 学 们想一想：
该乐曲的情绪有什么变化？小 音 符 啦啦 啦 啦 多 神 奇！小 音 符 啦啦 啦 啦 多 神 奇！>（重音记号）：标记在音符上方，表示该音符要强唱（奏）。 ? （保持音记号）：标记在音符上方，表示该音符要充分保持其时值，要唱（奏）得饱满。▼（顿音记号）：一个小的倒黑三角形，标记在音符上方，在演奏或表演上要表现得短促而又轻巧有弹性。小 音 符 啦啦 啦 啦 多 神 奇！这首歌的情绪、速度是怎样的？轻快、活泼地行进速度神奇的音符啦神 奇 的 音 符
