神奇的音符 教学设计

<<神奇的音符>>?教案教材分析《神奇的音符》这是一首活泼欢快的儿童歌曲，大调式、2/4拍、一段体结构。此曲具有明朗的色彩、轻快的节奏、跳动的旋律。在“”中间加衬词，用顿音的效果唱出，而且一、二句的节奏型完全一样，这样重复使用之后，旋律的进行给人一种跳跃的感觉。切分节奏的连续使用也使得旋律的流动感得到加强。用跳动的小小音符组成的优美乐曲，翻山越岭，传播友谊。教学目标1、能够掌握歌曲中出现的顿音、保持音记号，掌握歌曲中的切分节奏、休止符；2、学会准确有感情的演唱《神奇的音符》，能够说出歌曲所表现的情绪；3、体会神奇的音乐带给我们的快乐。教学重点、难点1、能够有感情的准确的演唱《神奇的音符》这首歌曲，掌握歌曲中出现的顿音、保持音记号，掌握歌曲中的切分节奏、休止符；2、知道正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。教学准备钢琴、多媒体课件、图片教学过程一、情景导入师：瞧，这明亮的灯光，这么棒的舞台，咱们来开场音乐会好吗？生：好。师：音乐会开始了，看它们会给你什么样的感受？（放课件）生：欢快、悲伤、优美抒情等，师：听得真仔细，不同的音符可以组成很多不同风格的音乐，有的让你深思，有的让你悲伤，有的使你舒坦，有的引你欢笑，这么神奇的音乐，老师也忍不住想唱两句（出示ppt进行发声练习）生：发声练习师：真不错，老师这里还有一条旋律，你能找出它们的相同点和不同点吗？生：能师：真是个细心的孩子，有谁知道它们怎么称呼？学生回答（保持音），哟，好能干我真心为他点赞。小横线的名字叫保持音、倒三角他的名字叫顿音，（出示ppt顿音、保持音的意思）生：朗读顿音、保持音的意思师：顿音和保持音在歌曲中是怎样演唱的呢？哼唱两条不同的旋律让学生辨别，生：顿音要唱得轻快、跳跃，保持音要唱得饱满师：你们有一双敏锐的耳朵，这些音符到底神奇在哪里呢？跟着老师一起去体会神奇的音符带给我们的快乐吧。二、新歌教学师：这首歌曲的情绪是怎样的？（播放完整的歌曲《神奇的音符》，初听音乐，师在黑板上画出旋律线。）生：欢快地师：这首欢快地歌曲就是我们今天所要学习的新课内容，名字叫《神奇的音符》，现在让我们一起来感受一下，小手可以拿出来跟着老师一起画。（第二次播放歌曲，揭示课题）生：试着画旋律线师：都是想象力丰富的孩子，这么美的歌我们也来学一学，请大家用“啦”跟着老师的琴声模唱歌曲的旋律。生：随琴声模唱旋律。（处理难点休止符）生：加入歌词演唱第一段。（师用钢琴伴奏）师：处理情绪，待歌曲第一段演唱熟悉过后挑战第二段。生：加歌词演唱生：有感情的完整演唱歌曲三、教学拓展在旋律片段中的音符上添加本节课所学的自己喜欢的音乐记号师：用“啦”模唱《闪烁的小星》第一句，让同学们熟悉旋律。师：分小组讨论，在音符上方加上自己喜欢的记号，会发生怎样的神奇效果。生：讨论。师：抽小组展示。四、课堂小结师：神奇的音符组成了一支支优美的乐曲，让大家都听了心欢喜，也正是这美妙的音乐传播着友谊，让我们的世界这么美丽，让我们的生活这么美好！最后，让我们用最美的歌声来表达对生活的热爱，结束我们今天的音乐会。21世纪教育网版权所有