歌曲《早晨的歌》教学设计 一、 设计思路 古语说“一日之计在于晨”，早晨是一天的开始，对于孩子们来说，也是每天学习、生活的开端。古今中外，描写朝夕的歌曲很多，《早晨的歌》就是其中的一首，这首歌从早晨的景色入手，从晨光里学生朗朗的读书声，到大路上长跑的人们，再到树上喳喳叫的小鸟，给孩子们展示了一个生动、美丽的早晨。歌曲中，基本上每小节都有切分音节奏型，给人一种欢快、向上的感觉。设计本课我根据教学大纲的指导思想和新课标精神以及学生的实际情况，本着少讲精讲，把课堂还给学生，让学生在不知不觉中领悟新的知识，让学生想学、愿学、乐学，并给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性，让音乐课真正成为学生走进音乐、获得音乐审美与体验的主要途径。 二、 教学目标 1．在活动中体验清晨的朝气蓬勃，感受歌曲所表达的欢快、活泼的情绪，能用连贯的声音表现歌曲。 2.能灵活运用不同的演唱形式来表现歌曲。 3.学习切分节奏，体验切分节奏的表现作用，并能够用歌声进行表现。 三、教学重点 用不同形式表现歌曲 四、教学难点 切分节奏的掌握 五、教学准备 多媒体课件、钢琴 六、教学过程 （一）情景导入 播放图片。师：孩子们，这些图片都描写的什么景色？生：早晨。师：在美丽的清晨，我们用歌声来打个招呼吧，我来唱第一乐句，你们用第二乐句的旋律来回答我。（师生接唱） 1=E?4/4? 5．??1??3??3??0∣?5．??1??3??3??0||?啊 早晨好，???啊早晨好。 1=E?4/4? 5．??7．??2??2??0∣?5．??7．??2??2??0||?啊早晨好，???啊早晨好。 （二）突破重难点 师：让我们闭上眼睛想象一下，在一个阳光明媚的早晨，我们推开窗子，呼吸着新鲜的空气，一段优美的音乐传入我们的耳边。播放歌曲（闭眼聆听）。 师：听到这样的音乐你的脑海中出现怎样的画面？你能描绘一下吗？同学们描绘很美。听，远处还传来了拍皮球的声音，谁来模仿一下拍皮球的声音？ 4/4??X??X??X??X??0∣?X??X??X??X??0||??????
嘭嘭嘭嘭?????嘭嘭嘭嘭 1．学生练习节奏。 2．老师讲解切分节奏。 师：红色部分的节奏叫切分节奏，它的重音在第一、二拍上。 3.学生再次用有弹性的、跳跃的声音读节奏。 师：仔细听，拍皮球的声音有变化了。谁能找出不同的地方？（出示节奏谱） 4/4??X??X??X??X??X∣?0??X??X??X??0||??????
嘭嘭嘭嘭嘭?????嘭嘭嘭??
4.师示范难点，加上拍手的动作。用握拳的动作表示休止符的停顿。 5.学生用有弹性的声音读。 （三）学习歌曲 师：听，早晨的歌又唱起来了。歌曲带给你怎样的感受？歌词中是怎样描绘早晨的？生：略 1.哼唱旋律。 师：随着音乐我们用“lu”也来唱一唱。 2.视唱歌曲旋律。 3.朗读歌词，调整歌唱状态。 师：“甜甜的风，微微的笑”，带上你们的笑容来读一读前两乐句歌词。（出示幻灯片） 5??1??3??3??0??︳5??1??3??3??0??︳ 甜甜的风??????微微的笑 5??1??3??5??5??︳0??4???5??3??0??︳ 早晨的空气???????多??么好 （重点练习切分音、休止符） 4.学唱第一乐段歌词。 师范唱，唱出切分节奏第一、二拍的重音，学生模唱。 生随钢琴完整演唱第一段歌词。 师：打开窗户呼吸着清新的空气，你们的心情会怎样？（学生答） 师：带着这样的心情，跟着伴奏再来一次。 5.学唱第二乐段歌词。 师：校园里充满着快乐的歌声，老师也加入到你们的歌唱学习。（师生接唱，老师注意纠正学生唱错的地方。） 6.分男女生唱。 7.完整演唱歌曲。 师：读书声、跑步声、小鸟的鸣叫声在晨光里此起彼伏，多热闹啊！你们想用怎样的情感来表达这种热闹的场面?(学生回答，完整演唱。)?
（四）小结 师：孩子们，一年之计在于春，一日之计在于晨。每个早晨都是一个新的希望，让我们珍惜每一个早晨，珍惜每一天的幸福时光。让我们再一次唱响早晨的歌。
课件11张PPT。早晨的歌1=E 4/4
5 1 3 3 0∣ 5 1 3 3 0||啊 早 晨 好， 啊 早 晨 好。
1=E 4/4
5 7 2 2 0∣ 5 7 2 2 0||
啊 早 晨 好， 啊 早 晨 好。4/4 X X X X 0∣ X X X X 0||
嘭 嘭 嘭 嘭 嘭 嘭 嘭 嘭
4/4 X X X X X∣ 0 X X X 0||
嘭 嘭 嘭 嘭 嘭 嘭 嘭 嘭
切分节奏：从弱拍或强拍的弱部分开始，并把下一强拍或弱拍的强部分持续在内的音。 5 1 3 3 0 ︳ 5 1 3 3 0 ︳
甜 甜 的 风， 微 微 的 笑 ，
5 1 3 5 5 ︱ 0 4 5 3 0 ︳
早 晨 的 空 气 多 么 好。
再见
