敲手鼓的小巴郎 教学目标： 1.学习用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱《敲手鼓的小巴郎》； 2.通过歌曲《敲手鼓的小巴郎》的学唱，培养学生热爱生活、珍惜幸福生活的思想感情。通过活动与练习训练学生的创编能力以及节奏感； 3.通过欣赏合唱，让学生领悟合唱的魅力。 教学重点： 学习用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱《敲手鼓的小巴郎》。 教学难点： 1.掌握曲中难度较大的节奏及“＃１”的唱法．
2.启发学生自己处理歌曲的情绪，自己设计歌表演动作，并有表情的进行歌表演。 教具准备：节奏卡片；打击乐器；相关磁带； 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 1、了解掌握音乐知识：三种变音记号 2、学会新歌曲谱，并能用语言和声音表现对歌曲的理解； 教学过程： 一、组织教学 １、律动； ２、师生间相互问好； 二、活动与练习 １、发声练习p414，8? １＝Ｃ――１＝Ｆ２／４ 要求：声音连贯、圆润，发声位置统一，有气息支持。 ２、视唱?????1）听琴弹曲； 2）用竹筷敲击节奏； 3）用“ｌｕ“哼唱曲调； 4）轻声唱曲，要求音高准确； 三、新歌教学 １、情境导入； ２、放录音，初步感受歌曲的情绪； ３、教师有表情的范唱； ４、学唱曲调： １）随录音用“ｌｕ”哼唱曲调； ２）指出“＃１”的音准，并唱准它的音高； ３）轻声视唱曲调； ５、完整有表情的演唱歌曲。 四、学习歌曲的第二段歌词： １）复习歌曲的第一段歌词； ２）朗读歌词； ３）跟琴哼唱歌词； ４）轻声唱词； ５）用轻松活泼的声音演唱歌曲的第二段。 五、歌曲分析及艺术处理 1：启发学生在理解歌曲的基础上，处理歌曲的情绪： １－８小节力度为ｍｆ９－１５小节
力度为１６－１９小节 力度为ｍｐ２０－２４小节 力度为２５－２８小节 力度为 整个歌曲的情绪为：活泼、有特色、趣味性强 １、有表情的演唱歌曲； ２、一人领唱起句１－８小节，后部分合唱； ３、启发学生自己设计歌表演动作，并进行表演； ４、出示打击乐器，引导学生选择适合歌曲的乐器为歌 曲伴奏： 固定节奏型： 双响筒２／４ｘｘｘｘ 舞板２／４ｘｘｘｘ
铃鼓２／４ｘ－ｘ－ ５、打击乐、竹筷伴歌声表演； 六、结束全课 第二课时 教学目标： １、复习歌曲； ２、节奏练习，根据歌词设计节奏； ３、欣赏合唱：《乌苏里船歌》 教学过程： 一、组织教学 １、律动； ２、师生间相互问好； 二、活动与练习 １、发声练习（同前）； ２、听唱和声音程； 三、复习歌曲； １）轻声演唱歌曲； ２）回忆歌曲分析及处理的方法，有表情的演唱歌曲； ３）出示打击乐器及竹筷，伴歌声表演； 四、节奏练习 １、朗读歌词，教师讲解节奏与节拍之间的关系； ２、讲解例题： 例：太阳伞，太阳伞，有红有绿也有蓝。 ３、学生自己设计节奏： １）大红旗，山坡插，红领巾，种葵花。 ２）山风牵衣袖，山泉润歌喉，摘片竹叶溜溜，我是山里 的小歌手。 步骤： １、学生自由设计节奏； ２、分组讨论； ３、让学生示范拍击自己设计的节奏，并纠正错 误； ４、引导他们设计不同拍号的节奏； ５、指正错误，练习正确的节奏； ６、边拍击节奏，边念歌词。 五、欣赏：《乌苏里船歌》 1介绍作曲家瞿希贤及她的作品； 2、欣赏合唱，并出示画面； 3、教师引导学生讲解歌曲所表现的内容： 一领众呼，曲调高亢激越，富有高腔山腔特点，歌词采用赫哲民歌的衬词处理手法，从而使歌曲洋溢着赫哲民歌的神韵，第二乐段表现了众人划桨的紧张劳动场面，第三乐段是第一乐段的完全再现，让人们想到美丽的乌苏江畔，分享那袅袅的渔歌声。 六、小结全课 这节课同学们通过设计节奏，更深一步地了解了节拍与节奏型之间的关系，并且还很好的为歌词设计了不同的节奏，值得表扬！
课件18张PPT。欢迎来到音乐世界说说你对新疆了解多少：新疆位于我国西北边陲，总面积166.49万平方公里，占中国陆地总面积的六分之一，周边与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等8个国家接壤；陆地边境线长达5600多公里，占中国陆地边境线的四分之一，是中国面积最大、陆地边境线最长、毗邻国家最多的省区。
新疆原有13个历史悠久的民族，新疆人能歌善舞，每个民族有自己有特色的音乐文化。新疆是个好地方。馕（nang）手鼓也称达甫，维吾尔族打击乐器，以木作圆框，一面蒙羊皮制成，框内四周有许多小铁环。
冬不拉 是哈萨克族弹拨乐器。
克孜 巴郎
敲手鼓的小巴郎听歌曲，它的情绪是怎样的？欢快
活泼节奏X.X XX
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—————— 升记号 换 气 记 号 下节课再见！
