雨花石教学设计 教学目标：??
1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。??
2、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》 3、在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱切分音和前倚音。??
教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。??
教学难点：正确把握歌曲的节奏， 掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。??
教学用具：??
1、多媒体、电子琴 2、雨花石。??
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：??
一、组织教学??
1、师生问好。??
2、学生听《闪闪的红星》主题歌《红星歌》。??
设问：《闪闪红星》讲述了一个怎样的故事？??
生：反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。??
二、发声练习?? 师弹奏《红星歌》前四小节，要求：声音要统一、气息要流畅、口型要正确。并通过添加前倚音的练习来引出前倚音的知识点：简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)（将发声与歌曲结合起来,避免了以往训练中的枯燥方式,调动学生的积极性）。??
三、新课教学??
（一）情景导入??
教师谈话引出课题：今年的10月1日刚好是我国成立62周年的日子。你们去过的地方中，最有意义的地方是哪儿？你们去过南京雨花台吗？（显示雨花台图片）在南京建立了烈士雨花台，有许多烈士都葬在这里。我们一起来欣赏一些美丽的石头,请猜猜它们的名字????
(雨花石)??
师：这些美丽的雨花石都是用革命烈士的鲜血染成的,在老师少年时代有一部以雨花石为题创编的电视剧《红红的雨花石》,它是一部很好看的电视剧，剧情记录了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士。剧中主题歌的歌词朴实而形象。也使得?雨花石?成了中国人民缅怀先烈的一种象征。在赞美雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个； 老老实实、一心为公、平凡的社会主义建设者。.今天，雨花石还给我们带来了一首好听的歌曲《雨花石》。??
（二）感受歌曲??
1、边听歌曲边赏析图片(战争场景、南京雨花台以及雨花石)，初步感受歌曲。提问：你对歌曲的感受是怎样的？（抒情优美的、深情的，旋律纯朴、委婉）??
2、出示歌谱，让学生看谱再次聆听感受歌曲，体会歌曲情感，并分析歌曲（主要内容）。??
①提问：歌曲所要表达的是怎样的情感？（歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。揭示歌曲的主题“缅怀先烈，珍惜现在！”）??
②学生随音乐有感情朗诵歌词（有感情、按节奏），并说说有哪些地方要注意（提示重难点）。??
（三）学唱歌曲??
1、欣赏教师范唱，学生轻声哼鸣，并注意歌曲节奏。??
2、①用什么样的声音、什么样的表情表现这首歌最合适？??
②随伴奏用“啊”来唱，可以用动作表达自己内心的感情。??
③引导学生唱曲谱。??
3、引导学生填入歌词轻唱歌曲，“大家和老师一起来轻唱歌曲，好吗？”（教师稍大声唱，学生小声唱）之后请学生看看有没有易唱错和掌握不好的地方（教师相机提示休止、延长并教授倚音知识）。??
4、教师示范演唱节奏难点。??
5、教师分析歌曲，并示范教唱。??
①歌曲为2/4拍，a小调，二段体结构。有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为 前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。??第一、二乐句旋律重复，在第二、第四乐句“静静地”、“深深地”运用了两个切分节奏，寓意深刻，它表现了雨花石朴实无华、默默无闻，脚踏实地而又满怀革命理想的崇高品质；亲切而又感人。?? ????
第二乐段的乐句采用了同尾换头，把“”变为“”，五度、四度上下音程大跳，把激扬而又充满乐观的心情推向高潮。尾声在高音“”的长音上结束，把人们对革命先烈的缅怀之情，深深地埋藏在心中。??? 教会学生用轻声演唱最后的“啊”。??②在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。③“雨花石”的品质是什么？（歌曲借“雨花石”来抒怀许多无名先烈为人民解放事业的默默奉献。）?? ④在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。??6、教师伴奏，师生同唱歌曲，之后请学生评评唱得怎么样（强调吐字与情绪）指导学生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒发少年儿童那种对革命先烈无限敬仰之情；以更好的表现歌曲?? 7、要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。?? 8、画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大 还是小？?? 9、跟伴奏，进行表演唱，教师指挥。?? 10、师生互动：歌曲接龙???两遍??师生交替演唱不同乐句（设计意图：充分调动学生学习的积极性及表现欲）?? 教唱时，教师用深情并茂的范唱感染学生，引导学生细心地听辩、模唱，在表现音乐艺术形象的过程中突破难点。??
（三）拓展歌曲?? 1、在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲，加深对革命“足迹”的认识。?? 2、积极参与“雨花随想”的创造活动，结合历史文化，“我想做一颗什么样的石头”鼓励学生大胆表达心中的想法和情感。?? 师：同学们唱的很好，谁来告诉大家歌曲哪些词体现出雨花石的平凡、默默无闻、脚踏实地（设计意图：对学生进行德育教育学生做平凡而又踏实的新世纪的建设者，加深对先烈的敬仰，加深对祖国的热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜）??生：静静地????深深地??小小的石头?? 师：哪一句充满了乐观积极向上的精神??生：让人们去迎接黎明，迎接欢乐。??师：你想做一颗怎样的石头？??生：讨论并解答??小结：愿在座的各位缅怀对先辈的敬仰珍惜自己的生命，都能做一颗平凡朴实而又不失华贵的小石头为社会发展奉献自己的光和热。?? （四）通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲《歌唱祖国》中结束本节课。
课件11张PPT。雨 花 石 南京是一座山城，又是一座江城。万里长江滚滚而来，穿城东去；群山环抱，形若矫龙。城西有座石头山，南朝梁代的时候。有一个和尚，法号云光，他自幼出家，虔心礼佛，立志要劝世人向善，解救百姓劫难，就四处云游，讲解佛旨。他来到南京城的一座石岗子上，麻鞋突然断烂了。他就在石岗上停下来，广结善缘，开讲佛经。开始听的人还不太多，讲了一段时间后，信众就越来越多了。 有一天，他宣讲佛经的时候，讲得非常好，一时感动了天神，天空中飘飘扬扬下起了五颜六色的雨。这些雨滴一落到地上，就变成了一颗颗晶莹圆润的小石子。由于这些小石子是天上落下的雨滴所化，所以人们称之为“雨花石”，而把云光讲经的石岗子称作“雨花台”。
朋友，当你到南京一游的时候，千万别忘了去雨花台看一下，也许还能捡回几颗逗人喜爱的雨花石呢。歌曲背景： 这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得“雨花石”成为了中国人民缅怀先烈的一种象征。http://cai.7cxk.net 中小学课件站雨花石动一动：
边唱边用手打着旋律线条感受高低起伏的旋律。
说一说：
从起伏的旋律中你发现了什么？高潮是哪儿？刻画了什么？从曲折的线条中，我们发现了 局部重复、对比。 旋律不是平直的，而是曲折起伏比较大的 。 刻画了革命先烈对自由和平的生活的向往，而甘愿牺牲自我做人们的铺路石的革命精神。? 倚音是依附于被装饰音前后的一个或几个小音符，它的形状就像是一个小孩子紧紧地靠在妈妈身边一样。如果小孩子在前面，称为前倚音；若小孩调皮地跑到妈妈身后，称为后倚音。
??? 倚音分长倚音和短倚音，长倚音放在本音(被装饰的音)的前面，与本音之间通常构成二度关系。如果本音不带附点，长倚音占l／2音值；本音带附点，长倚音占2／3音值。长倚音早被废除，现在一般只用短倚音。什么是倚音? 短倚音用带斜线的小的八分音符来标记。当倚音是一个音时，称为单倚音。单个短倚音指占后面本音的时值，也可记在前一个大音符后面。当倚音为两个以上时，称为复倚音，用几个连续的十六分或三十二分音符标记。复倚音大多指占后面本音的时值，但很短促，不带强音。作业1. 背唱《雨花石》2. 简述倚音的含义及其分类
