第十三讲 现代文阅读（记叙文）
1．（2017·宁波）阅读
蜕变
蔡澔淇
她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着，舌尖不住地舔着刚长出的两颗门牙，灵澈的眼珠子骨碌地转动，四处张望。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满了点点金圈。一片葡萄叶摇曳着飘下，落在她的脚跟前。
她挪动一下圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点在树叶边缘晃动，过了一会成了一条肥厚的黑线，滑过树叶表面，不声不息地直朝她游动。带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝，小腿肚，膝盖……她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸的身躯越来越大。转眼间一团黑毛已附在她肩上，黑团中有两粒小眼直盯着她。“达达——，达——达——”她惊慌地尖叫，小手死命地挥舞，重心一个不稳，躺卧下来。那黑团又开始移动，逐渐逼近，逐渐庞大……
“你还好吧？”交往快两年，未曾牵过手的他紧紧搂住她的双肩，焦急的望着她。
她虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，见了毛虫不是作呕就是昏倒。刚才昏过去多久了？”
“大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她扶正，轻声补上，“奇怪，这么晚了，怎么会有毛虫出现？”
她紧依着他，相偎坐着。见到毛虫引起的疙瘩已消尽了，代之的是满脸燥热。她瞥了他揽着她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：这么晚出现，再半小时宿舍就要 关门了。
“妈咪﹣﹣妈咪﹣﹣”最断人肠的呼喊将她手中的蚂蚁上树炒出锅外。她慌忙跑过去，小女儿蜷缩在婴儿床的一角，满脸诧异的哭叫着。一条毛虫肆无忌惮地在婴儿床的栏杆上爬行，她一阵昏花，用了四十年的心脏几欲罢工。小女儿挣扎着想爬起来，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下围裙往栏杆用力一挥，毛茸肥圆的毛虫滚落于地。她抬起脚，闭起眼重重一踏，觉得脚下一阵瘫软。
“不要怕，”她强抑住胸腹的翻腾，轻抚着女儿泪水纵横的苍白面颊，“不要怕，毛虫并不可怕。”
她坐在摇椅内小憩，枯皱的手握着身旁婴儿床的栏杆。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满点点金圈。
“奶奶，”是小孙女清稚的童音，“那是什么？”
她朝小孙女圆胖小手指的方向望过去，一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。日光下鲜明的黑线掀开了她人生的相簿，一组组幻灯片在眼前跳动。她深吸口气，咧开干瘪的嘴，露出仅剩两颗门牙朝小孙女笑笑。
“那是蝴蝶的幼虫。”她说。
【注释】①蚂蚁上树：四川名菜
（选自《台湾极短篇小说集》）
? 故事?场景的组合
（1）阅读小说先关注故事。请根据故事内容，各用一个词填空。
小小的毛毛虫、伴随着“她”走过童年、青年、中年，直至老年；
小小的婴儿床，承载了“她”、“ ”、“ ”的童年。
故事以毛毛虫为线索，始于初遇时的 ，历经再见时的恐惧，终于凝望时的 。
? 语言?意义的蕴含
（2）画线句中，“她”两次说“不要怕”，仅仅是在安慰女儿吗？清写出你的看法和理由。
◆称呼?人物的标识
（3）小说中没有出现主人公的名字，都是用“她”来代替。请说说作者的意图。
? 标题?主旨的暗示
（4）结合选文，谈谈你对小说标题“蜕变”的理解。
2．（2017·丽水）第一个告诉你下雪的人 ??①有没有人告诉你，下雪了？ ??②大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。 ??③可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢! ??④清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是，可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。 ??⑤树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红目的交相辉映中分外妖娆。 ??⑥妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人．我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了!这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：“吃饭啦……吃饭啦……”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。 ??⑦洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包?没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久。 ??⑧多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪。 ??⑨春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。 ??⑩年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。 ???母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜园子、庄稼地; 冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻,上世纪七八十年代我们家住的是简陋的茅草房,? 虽然窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘,但墙壁上还是会结霜 ,四处透风。 母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病 。母亲腿疼是从来不对我们说的,粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重! ??雪花落在村庄,落在四野,也落在我隐隐作痛的心里。 ??这个世界因为有雪,风景如此美丽,空气如此清新,步子变得轻快,灵魂得到了洗涤。 雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心,让我活得简单快乐,就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天 。 ???传说,第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。 我相信这个美丽的传说,因为母亲就是最好的例子。电话嘀铃铃响了,是母亲在叮嘱我,要下雪了,记得多穿点儿衣服——母亲的老寒腿又在播送“天气预报”了。我诺诺地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛。 ???如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，贴在她所有疼痛的关节。
(选自?文苑·经典美文?2017年第2期,有畑改)
（1）本文写了母亲的哪几次“等待”?请简要概括。
（2）结合语境,品味下列句子,回答括号中的问题。 ①可是母亲并不恼,笑呵呵地看着我们,任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为 ”。 (句中的加点词有什么表达效果？) ②至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪,望着我回来的方向究元站了多久。 (这句话表现了“我此时怎样的心理?)
（3）有人说第?段不可或缺,也有人说纯属多余,你的看法如何? 请说明理由。
（4）文中的“雪”意蕴丰富,请联系全文谈谈你的理解。
3．（2016?杭州）阅读下面的文章，完成下列各题。
多彩陶碗
【新加坡】尤今
①莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。
②这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢逛，细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光里，有一见钟情的狂热。
③那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。
④每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。
⑤我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。
⑥女儿痴痴地看，然后，说：“我要买。”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。
⑦旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充满了艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。
⑧店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑选。我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都掇富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都是听之不尽的故事。环肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。
⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八个。
⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手提。”她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情，说道：“没问题，我别的东西不买，就买这个。”又问：“妈妈，您为什么不买呀？”我微笑不语。旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。
?女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。
?返回伦敦不久，女儿便呼朋唤友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。
?女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能村托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水，最能凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图案。
?我心想：嘿，这不是本末倒置呜？原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪！
?过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。
?问起时，她意兴阑珊地说：“在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”
?多彩陶碗完完全全地失宠了。
?对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必交的学费。
?在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。而这些“昔日的宝贝”，都是我千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的！（本文有改动）
（1）在空格中填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。
（2）指出加点词语在文中的含义。
①她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。
②在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。
（3）第⑧段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。
（4）如何理解第?段这句话所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你的看法。
4. （2015·舟山）其实很简单
“抓强盗——抓强盗啊！……”女人歇斯底里地叫喊着。
光天化日下，一个歹徒正在抢劫，旁若无人；被抢的女人拼命抱紧自己的坤包，死活不放。大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。不仅不敢制止，连呵斥一声的举动也没有；不仅不敢呵斥，就是悄悄用手机报个警也无人肯试。沉默。好一阵可怕的沉默。沉默过后，有个戴着眼镜、弱不禁风的小伙忽然一声怒吼，像狼一般冲向歹徒。
歹徒大惊，立即掏出一把尖刀，目眦尽裂地瞪着小伙：“狗咬耗子是吧？再不识趣老子捅了你！”
小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛扑上去。
很快，小伙摇摇晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬紧牙关站立起来。虽然被锋利的尖刀刺中下腹，但小伙强忍剧痛，没有倒下。他一手紧紧 抓住刀柄，不让尖刀深入；一手像钳子，死死钳住歹徒的手腕不放。
女人趁机挣脱，嗷嗷大叫，挥拳砸向歹徒。
歹徒的脸红一阵白一阵，一时不知所措。
众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激 愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。有人赶紧掏出手机报警。警车风驰电掣般地赶到，迅速给歹徒戴上了手铐。人们小心扶住小伙，送上警车。
“儿子，我的儿子！”听到小伙吃力的呻吟，人们才发现小伙的身旁还站着个小男孩。小男孩五六岁的样子，被刚才惊心动魄的一幕吓呆了。
警车一路鸣笛，将小伙送到医院。幸亏没有刺中要害。几天后，小伙的伤情得到缓解。有关部门要给小伙评见义勇为奖，消息传来，小伙所在的单位竟炸开了锅。“他可是我们单位最胆小怕事的人啊！”“平常谨小慎微得不敢踩死 一只蚂蚁！”
“说歹徒不费吹灰之力抢劫了他，我们还信！他会赤手空拳与扬着凶器的歹徒搏斗，太邪！”
……
这样的议论传出，记者深感蹊跷。
“当时，那么多人鱼不动、水不跳的，你一个文弱书生，何来胆量挺身而出？特 别令人震惊的是，面对歹徒凶狠的尖刀，你为什么还敢奋勇向前？”记者找到病榻上的小伙，好奇地探问。
小伙犹豫道：“你是想听真话，还是……”
“当然想听真话！”
“那好，只是我的话你千万不要对外报道。”小伙的脸上飞过一朵红云。
记者认真地点点头。
“当时，我的儿子憋不住拽了一下我的手，‘爸，抓歹徒、抓歹徒呀！’我的儿子才6岁，还是稚气未脱的小毛孩，我堂堂一个大男人，总不能在他面前装孬种，让他都瞧不起吧？”
记者一愣：“就这一点？”
“对，就这一点！”
（选自《小说界》2013年第1期，有删改。作者 戴希）
（1）根据小说内容，将下列情节补充完整。
歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们都胆怯沉默→ ① ，围观的群众合力制服歹徒救助小伙→ ② ，记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。
（2）结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。
①大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。（这个场面描写有何作用？）
②众人被小伙的英雄壮举 深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。（加点词语妙在何处？）
（3）小说安排小伙单位里议论纷纷这一情节有何用意？
（4）有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事，却取名为“其实很简单”，这是文不对题，你怎么看？请简述理由。
【答案】（1） ①文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗身负重伤
②有关部门要给小伙评见义勇为奖.小伙的行为却受到同事的质疑。
（2）①运用排比的手法.写出了路人的冷漠和恐惧。突出了当时情况的凶险(歹徒的凶恶)。与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。
②“一窝蜂”写出了人之多，“射”写出了速度之快。这些词语形象地表现了众人 被小伙的英雄壮举感染，一起出手制服歹徒时的情状。
（3）这一情节进一步强调了小伙胆小怕事、谨小慎微的性格特点，与前面介绍小伙弱不禁风的外表相照应。反衬他见义勇为的不易;为下记者探寻小伙见义男为的原因作了铺势。
（4）例1:因为这篇小说的主题是:人性之美被唤醒其实很简单，此题目简洁质朴二含着作者对创建美好社会的愿望和信心，打造具有良好风气的和谐社会其实很简单。
例2:因为这篇小说的主题是:只要有人挺身而出。见义勇为这种正 能量就能得到传递，良好的社会风气就能形成(倡导良好的社会风气其实很简单)。此题目简洁质朴，隐含着作者对创建美好杜会的愿望和信心。
【解析】（1）此题考查学生对小说内容的理解和把握，把握小说脉络，根据提示内容，把所缺情节填上即可。
（2）此题考查学生的赏析能力，①采用了排比的修辞，排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增 强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。结合语境具体分析即可。运用排比的手法，写出了路人的冷漠和恐惧。突出了当时情况的凶险（歹徒的凶恶），与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。
②此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“一窝蜂”写出了人之多，“射”写出了速度之快。这些词语形象地表现了众人被小伙的英雄壮举感染，一起出手制服歹徒时间情状。
（3）此题考查学生的赏析能力，从表现手法的角度，是采用了衬托（反衬）的手法，反衬出这个行为的来之不易。
（4）此题属于开放性试题，答案不唯一，结合内容，分析“其实很简单”即可。题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析。
5. （2014?丽水）阅读下文，回答问题。
爬树的男孩 尼古拉斯?保罗（英国）
??在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴面包树，这是拉瓦一天中最期待的时光。可惜，美好的时光总是短暂的。仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一声熟悉的口哨声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。 ??“看到了什么？”刚刚躺下，安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那个吹口哨的人。两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周围，看看远方，下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。三年了，两人还算默契，在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢而自杀，他们却因为那棵猴面包树而充满希望。 ?? “我们就要自由了，等着吧！” ??安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安德烈自己都会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。当然，拉瓦是不会明白安德烈的心情的，更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。 ??那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。白天的时候，很多纳粹士兵坐在树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上，他才觉得那棵树属于自己。 ??可惜，连安德烈也没想到，梦想会突然破碎。那天晚上，他吹了好几次口哨，可拉瓦就是不肯下来，直到听到一阵急促的脚步声奔来，他知道，出事了。 ??拉瓦毕竟是个孩子，熬不住接二连三的酷刑，便一股脑儿地全说了出来。但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。 ??本以为必死无疑，却没想到生机犹在。半个月后，盟军终于发起了大反攻。因为安德烈提供的精确信息，纳粹分子瞬间溃败，整座集中营安全解放。 ??安德烈伤得很重，但令随军医护人员奇怪的是，哭得最伤心的竟然是一个黑人男孩。毫无疑问，这个男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都没有离开他的“搭档”。尽管医生开玩笑地跟他解释：“只要挂上水（打吊针），一定能起死回生，你就放心吧。”可是，拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。 ??当远处的炮声逐渐平息，安德烈终于睁开了眼睛。可是，拉瓦却不见了，几个医生都非常好奇地询问安德烈，那个黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。 ??在安德烈的带领下，一行医生再次来到集中营。顺着安德烈的手指，他们看到，那棵猴面包树的半个树冠已经不见了，树叶也是稀稀拉拉。显然，它遭炮击了，在烈日下显得奄奄一息。 ??但这跟拉瓦有什么关系？随行医生面面相觑，却听安德烈一声口哨，树干后便露出了一个脑袋。他手里正拿着一个医院的吊瓶，准备往上爬。安德烈这次也不再躲在一旁放风了，而是拖着腿往前奔去，也不知是为了那棵树，还是树后的男孩。
（选自2012年第4期《微型小说选刊》谢素军译）
(1)根据你对故事情节的理解，在下列横线上写出与人物有关的内容。 ①拉瓦利用________。 ②安德烈利用________。
(2)品读下列句子，探究括号中的问题。 ①【甲】但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。 【乙】安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。（甲、乙两句中划线处有什么不同的表达效果？） ②半个月后，盟军终于发起了大反攻。（“终于”一词与前文哪些内容相呼应？）
(3)文中写道：“拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。” 请结合语境，揣摩拉瓦此时的心理活动。
(4)猴面包树在小说中有哪些作用？请联系全文，写出你的发现。
【答案】（1）夜色作掩护，偷偷爬上猴面包树，看新鲜事； 拉瓦搜集情报 （2）①【甲】句“也没吐出”表现了安德烈宁死不屈。
【乙】句“才吐出”写出了安德烈此时感慨很多，心情复杂。 ②“我们就要自由了，等着吧！”/安德烈是戴高乐将军钦点的间谍，他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。/（安德烈）本以为必死无疑，却没想到生机犹在。 （3）安德烈伤得这么重，他会死吗？打吊针真的能救活他吗？他被打成这样，都是我害的。我要一刻不离地守着他，陪着他。 （4）猴面包树是小说的情节线索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都围绕着这棵树展开，它贯穿整个故事的始终。猴面包树是小说人物生死相依的见证，他们在集中营的生活与树已融为一体：拉瓦在树上瞭望，安德烈在一旁放风；在残酷的环境中，这棵树让他们满怀希望，共同坚守；人遭受酷刑，树也经受了战火，一个在死亡边缘徘徊，一个不离不弃陪伴。猴面包树更是自由、希望与生命的象征，醒来的安德烈，受伤的树，拿着吊瓶救树的男孩，构成一幅感人的画面，引发人们对生命、人性与战争的严肃思考。 【解析】（1）本题考查对故事情节发展的理解与运用能力。解答时，结合对故事情节的理解，围绕“拉瓦和安德列利用什么做了什么事情”这个结构进行回答即可。
（2）本题考查对关键字词的理解感悟能力和对文章的阅读分析能力。解答时，结合上下文进行分析归纳即可。①安德烈是盟军的间谍，因此必须坚守军队的秘密，所以他受了很大的苦难仍然没有吐出一个字表现了他的宁死不屈；“才吐出”中一个“才”字表明安德烈猜到拉瓦的去处后内心经过了很多波澜，感慨很多，心情复杂。②“半个月后，盟军终于发起了大反攻。”说明盟军在得到情报的情况下发动了反攻，并且取得了胜利，救出了安德烈。这些可以与上文“我们就要自由了，等着吧！”“安德烈是戴高乐将军钦点的间谍，他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。”“（安德烈）本以为必死无疑，却没想到生机犹在”形成对应，使得文章更加通顺合理。综合上述分析，即可得出答案。 （3）本题考查对人物心理活动的理解分析能力。解答时，根据上下文揣摩拉瓦的心理活动即可。题干要求“揣摩人物的心理活动”，也就是说应该以第一人称的方式呈现拉瓦的心理活动，可以结合“惊愕”“没有离开寸步的意思”这两个关键词进行展开分析。 （4）本题考查对文章的理解分析能力。解答时，在阅读全文的基础上，从结构和内容两方面分析猴面包树在小说中的具体作用。从结构来看，猴面包树存在于安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救等各个环节，因此有情节线索的作用；从内容来看，安德烈和拉瓦的友情基本上都是围绕着猴面包树展开的，因此猴面包树也有见证两人生死相依的友谊的作用；而且最后两段曾经见证友谊的大树在战争中被摧毁了，拉瓦拿着吊瓶去拯救被摧毁的大树的感人画面中也包含着对生命、人性和战争的思考。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中在课程目标中指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”《2017—2018年浙江省中考语文考试说明》中指出：“考查学生的现代文阅读能力”“在阅读中，对人物形象、写作手法、语言特色作出评价”。
历年试题
知识点
考查形式
综合分析
2017·宁波
文章是小说，考查内容有概括主要内容，理解句子含义，分析写作手法，理解标题的含义。
填空题、问答题。
通过近几年中考试题看出，浙江省考查记叙文时，一般选择散文和小说，考查知识点主要是梳理概括故事情节，理解人物情感变化，品味重点词语和语句，理解文段内容的作用，分析文章的写作特点，理解主旨等。
考查形式主要是填空题、问答题。
2017·丽水
文章是散文，考查内容有提取文中信息，品味语句，理解段落内容的作用，理解文章主旨。
填空题、问答题。
2016?杭州
文章是散文，考查内容有概括情感变化，理解词语的含义，理解某段内容在全文的作用，理解重点语句的含义。
填空题、问答题。
2015·义乌
文章是小说，考查内容有概括故事情节，品味语句的含义，理解某段内容在全文的作用，理解题目的含义。
填空题、问答题。
2014?丽水
文章是小说，考查内容有概括故事情节，品味重点词语的含义，理解人物的心理活动，理解线索的作用。
填空题、问答题。
现代文阅读（记叙文）解题技巧点拨汇总
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式（并有适当抒情、议论），以写人、记事、状物、绘景、咏怀为内容的一种文体。记叙文有三种类型： 1. 新闻类，包括消息、通讯、报告文学，它是报纸、电视、广播等媒体常用的形式。2. 传记类，包括人物传记与回忆录两类。3. 文学类，包括散文与小说两类。散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学性的记叙文，可记事写人，状物绘景，咏事抒怀。通过分析近几年中考试题看出，浙江省考查现代文阅读（记叙文）时，主要考查梳理概括故事情节，理解人物情感变化，品味重点词语和语句，理解文段内容的作用，分析文章的写作特点，理解主旨等。我们可以从下面几个角度进行有效的复习：
一、掌握阅读记叙文的基本方法
1、 把握“六要素”
“六要素”指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，抓住它们，有助于把握文章的结构，弄清中心事件，更好地理解文章内容。但是，“六要素”并非所有的记叙文都必须具有，有些文章里，某些要素不交代也不影响内容的表现；有些文章不直接交代，需要根据上下文去推断。
2、明确人称，理清顺序
记叙文的人称有三种，以第二人称“你”直接与所写人物面对面讲话的甚少，以第一人称与第三人称记叙的一目了然，很容易分清。需要注意的是，文学作品，如小说，即便是作者为作品人物的原型，所写内容取材于作者经历，“我”也只能视为艺术形象，如《社戏》中的“我”。有的“我”是作品中主要人物之一，性格鲜明，形象突出，需重点分析，有的仅仅起串联情节作用，为线索人物。
记叙的顺序，一般而言有顺叙、倒叙、插叙等。
顺叙是按照事情发生的自然顺序叙述，内容理解掌握较简单，但容易平铺直叙，行文呆滞。为避免这个不足，本身情节欠曲折生动的记叙性文章，多采用倒叙、插叙等方式。倒叙是把事件的结局或把后面发生的事情提到前面先写，这种结局或后发生的事往往是最突出、印象最强烈的场景和片断。使用倒叙为了造成悬念，增强艺术效果。插叙是暂时中断叙述，插入有关内容后，再接续原来线索叙述的一种方式。
3、抓住线索，掌握布局
记叙文的线索，是指自始至终贯穿全文的一条主线，它是作者展开文章内容、安排情节的思路，是布局的重要手段。一篇记叙文的线索是根据中心思想的需要而定，可以是人，可以是事，可以是物，可以是情，可以是活动，可以是时空的变化，还可以是某种行为、问题、认识，甚至是一句话。文章的线索，是有标志可寻的，在阅读过程中要十分注意。只有理清线索，才能对全文布局做到心中有数，分清层次，把握文章结构特点，更好的理解文章的中心思想。
4、从表现手法看重点和主旨
记叙文主要是以记叙、描写为主，兼有议论和抒情等，在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。
记叙，是作者对人物、事件环境所作的必要的交待和说明，是记叙文中最基本的表达方式。描写，是作者用形象语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描绘与刻画。按内容分，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、行为描写等。从另一个角度还可以分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描写等。议论是作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法，抒情指作者在作品中抒发自己的思想感情。好的记叙文尤其是散文，往往有不少抒情议论成分。运用抒情手法，可以增强文章的感染力，使读者与作品内容产生共鸣，从而起到更好显示中心思想的作用。议论在记叙文中都是为了直接点明和加深所叙之事的内涵，起画龙点睛之作用，议论句往往是一篇记叙文中需要抓紧不放的关键句子，揭示段旨与主旨的句子，所以阅读时要留意关注。
5、留意过渡与照应
一篇文章，根据内容的推进，可以分出许多层次，大的层次加以依照自然段规定出来，但在分辨层次的过程中，也不能忽视一些语言形式上的标志。从形式上看，大的成分之间往往有承上启下的过渡段，只要找到了它，就不愁分不清大的部分。有些过渡是通过一个句子或一个表示并列、递进、选择、总分等关系的词句完成的。对于这些词句，遇到了要用心揣摩，弄清作用。
照应的特点是“前伏后应”，它的形式有两种：一种是前后照应，包含内容对文体的照应，结尾对开头的照应；一种是反复照应，这种照应在形式上也属前后照应，不过它与前后照应作用不同，它是在一篇文章中，对重要问题和内容采用多次相互照应的手法，这种照应对刻画人物形象、表现文章主题能起到加强作用。
此外，恰当安排详略、细节描写、各种修辞方法的运用等等，也对表达文章的思想内容起着重要作用，阅读过程中也应高度重视，才能达到阅读记叙文的最佳效果。
二、把握中考考查内容
根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中在课程目标中对阅读的要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”结合近年中考试题，我们可以梳理出中考记叙文考查内容主要有：
1、把握记叙的线索和顺序，分析文章结构，把握文章思路。
2、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。
3、正确归纳文中内容要点和中心意思，体会文章表达的思想感情。
4、理解、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧，掌握记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式，并能体会多种表达方式相结合的手法。
5、对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能解决疑难问题。
三、记叙文阅读的具体答题技巧
一篇文章的内容总是顺着一定思路来安排的，总有点规律可循，如中心句后往往有支撑句对其进行解说，对中心句的理解就可定向在其后的支撑句上。散文中抒情、议论性文字往往表达主旨，抓住它就抓住文章的核心。就一些知识点来说，其作用也有规律的，如记叙这一表达方式，在不同文体中作用不同。在记叙文中通过事例塑造人物形象，表达作者或人物的感情等；在说明文中往往是举例子，说明事物特征；在议论文中是举例论证，阐述事理。我们掌握具体的答题技巧就可以事半功倍。
1、概括文章主要内容
方法：（1）写人或事的记叙文或段落： 什么人+什么时间+什么地点+什么情况下+做什么事+什么结果。（注意原文强调的是什么）
（2）写景的记叙文或段落：描写了+××景物+××特征。
（3）抒情的文章或段落：抒发了怎么样的感情。
2、分析文章思路
思路是作者按照一定的条理由此及彼、由浅入深表达思想的路径、 脉络。考查时，有时让分析局部的思路，有时让分析全文的思路；有时用填空题的形式，补充文章的思路；有时用问答题的形式概述文章思路。
分析思路时，首先按以下方法对文章进行分析，理清文章脉络：
（1）按时间划分（找表示时间的词语）
（2）按地点划分（找表示地点的词语）
（3）按事情发展过程（找事件的起因、经过、结果）
（4）按人物的情感变化。（找表示情感的词句）
（5）总分总（掐头去尾）。
然后，用清楚明白的语言将文章思路概述出来。
3、记叙线索及作用
文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子等，并且在解读文章时可以依照它用来解读文章含义，了解文章主旨。
线索类型：（1）人物（2）事物 (3)事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感变化（7）人物的见闻感受
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
把握线索常用的方法有：（1）标题入手法。标题是每篇文章的眼睛，从标题中可以大致看出文章所要描述的内容，反映的文章主旨。
（2）抓关键物法。在记叙文中，一些小物件一旦被有机地组织进作品就常常产生异乎寻常的艺术功用作品，在文中反复出现，对刻画人物性格和深化主题起着重要的作用。
（3）抓住重点语句法。重点语句主要指具有特殊指代含义的词语，内涵丰富的词语、段落或文章中的中心句、过渡句，记叙性的文章中作为点睛之笔的抒情、议论的语句等。这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观点有着举足轻重的作用，分析它们就可能找到线索。
（4）抓关键位置法
线索在文中的体现， 多半在标题、 开头、结尾过渡和段首段尾的关节处，这些位置从头到尾反复出现的词语可能是线索。
4、记叙的顺序及作用
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对主要情节、事件、人物起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。
例：（ 2017山东省烟台）第④段在记叙顺序上属于 ，其作用是 。
答：插叙；补充交代了卞明师兄三人的手艺与不同的命运，为下文擂台赛上师兄弟分别上台开锁的情节作铺垫。
5、理解文章主旨，把握作者感情
文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。考试题型一般为：作者的感悟是什么，抒发了作者什么样的感情，作者告诉了我们什么?作者的观点态度是什么或者作者对什么持什么观点态度，概括主要观点。
概括文章主旨的方法：
①从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。
②从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。
③从分析文章中一些关键语句入手。有的文章在开头或结尾，会有一些暗示或点明文章中心的关键语句，这些语句常是议论句或抒情句，有画龙点睛之功效。
④从概括内容或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。
⑤从分析文章的背景入手。有的文章在分析文章的中心时，还需要了解、分析当时的时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，这样才能更准确地把握住作者的写作意图。
理解作者感情的方法：
①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
②依据带有感彩的语句，体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感彩的语句，就能体会出作者的感情来。
③依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
6、梳理故事情节
首先，明确小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局四个部分，有的还有序幕和尾声。
其次，在整体感知文意的基础上，从概括段意入手，理清各部分情节之间的联系。
最后，按一定的顺序概括故事情节：什么人+什么时间+什么地点+什么情况下+做什么事+什么结果。
例：（2017年重庆市）作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。
①→ → →②→ →
答：①→教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→②→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向
7、赏析文章语句
赏析文章语句时，有的指明具体语句，有的是自由选择语句。自由选取句子时，可以选择这几种句子：
①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法或表现手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问的句子）。
有的题目指明赏析角度，有的没有指明赏析角度。没有指明赏析角度的，可以尝试从下面角度进行赏析：
修辞手法，句式特点，表现手法，描写手法，用词技巧，抒发的情感，思想内涵等。
（1）从修辞角度赏析
从这个角度进行赏析要说出两个作用：①该修辞本身的作用。②该修辞在句子语境下的作用。
常见答题形式：运用_______的修辞手法， 生动形象表现了_______，表达了作者_____________的思想感情/思想内涵。
①比喻、拟人：答题格式：生动形象的写出了+对象+特征。
②排比 答题格式：非常有气势，强调了+对象+特征。
③设问 答题格式：引起读者对+对象+特征的注意和思考。
④对比 答题格式：强调了------，突出了-------。
⑤反复： 答题格式：强调了------，加强了语气。
例如：（2017天津中考）文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。
雪花簌簌地落着，风安静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠。
答：运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村 庄一片恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之情。
（2）从句式特点方面赏析
常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。
答题格式：这是个……句，有……的表达效果/作用 。
长短句结合，使语句有参差美，句子对仗工整，使句子有整齐美。
常见的几种句式表达效果为；
疑问句，吸引读者，制造悬念。
设问句，提醒注意，引发思考。
反问句，加强语气。
感叹句，抒情强烈。
双重否定句，突出强调。
排比句，增强语言气势。
（3）从表现手法的角度赏析
写作方法，也叫表现手法，主要包含下面几种：
①拟人手法
作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
②比喻手法
作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
③夸张手法
作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
④象征手法
作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
⑤对比手法
作用：将……和……对比，突出事物（人物）的……特点，更好地表现文章的主题。
⑥衬托（侧面烘托）手法
作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
⑦讽刺手法
作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
⑧欲扬先抑
作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
⑨前后照应（首尾呼应）
作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。
⑩设悬念
作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
（4）从描写手法的角度赏析
人物描写手法有：外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写描写，正面描写、侧面描写。
环境描写、景物描写的方法有：正面描写、侧面描写，静态描写、动态描写，还有从不同的感觉器官的角度进行描写。
答题方法：这句话运用了……描写手法，生动、形象/ 细腻/ 强调/ 突出 +具体化（写出了……内容、心理）+表达效果（感情/ 性格/ 主题等）
例：（2017年浙江省台州市）阅读第③～?段，指出这部分文字运用的描写手法，并分析其表达效果。
答：语言描写，具体展示了米勒斯与小男孩之间的对话，表现出米勒斯先生的善良，对小男孩的热情与真诚。
（5）从用词技巧的角度赏析
从用词技巧的角度赏析，一般品味动词、形容词、叠词、成语等，一般从准确性、生动性的角度进行品析。常见答题形式：?
“_________”一词(等词)，生动形象（准确）地写出了___________的特点或内容，/表现了________(人物)的性格特点，/表达了作者?________________的思想感情……。
例如：（2017重庆中考）请结合语境，按要求品析语言。
催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加点字的表达效果）
一个“流”字，生动形象写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态。
（6）从抒发的情感角度赏析
理解句子抒发的情感时，要结合文章主旨、写作背景和上下文语境进行分析。常见答题形式：
这个句子运用……的方法，生动形象的表现出人物……的情感。
（7）从思想内涵的角度赏析
理解句子的思想内涵时，也要结合文章主旨、写作背景和上下文语境进行分析。常见答题形式：
这个句子意蕴深厚，包含深刻的哲理，表现了……的思想/哲理。
8、记叙文句子或段落在文章中的作用
句子或段落在文章内容上的作用一般有：
渲染气氛、表现人物形象、衬托人物心情、激发读者阅读兴趣，点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
在结构上的作用一般有：
（1）记叙文开头句子或段落的作用
①开篇点题；②总领全文；③引起下文，为下文××作铺垫、埋下伏笔。④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子或段落的作用
①承上启下的过渡作用；②段末起总结作用；（总结上文）③为下文××埋下伏笔 ④为下文××情节作铺垫 ⑤推动了情节的发展
记叙文结尾句子或段落的作用
①篇末点××题；②总结全文，深化××中心；③首尾呼应；④点明××中心，升华主题；⑤令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。⑥前后照应
例：（2017·眉山市中考）从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。
答：①结构上：承上启下（或：过渡作用）。
②内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫。
9、人物描写的作用
（1）肖像描写、外貌描写、神态描写：描写了人物……的容貌、衣着、神情、姿态，交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
（2）语言描写、动作描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质，有时还推动了情节的发展。
（3）心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
例：（2017·贵港市中考）第八段划线句子最主要用了什么描写方法？有什么作用？
答：心理描写，具体生动地表现张郎当时内心的兴奋，引出下文带着玉石艰难的向前行进的情节。
10、环境描写的作用
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
（1）自然环境、景物描写，描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物。
作用：①交代背景，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染××环境气氛③烘托人物的××情感 ④预示人物的××命运 ⑤突出人物性格 ⑥推动故事情节的发展。
（2）社会环境描写，描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设，当地的风土人情和时代气氛等。
作用：①交代故事发生的××时代背景。 ②交代人物的生存环境。 ③交代人物的社会关系。④为下文人物性格描写做铺垫。 ⑤揭示文章主题。
11、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断
常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
方法：一般是望前找，找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
例如：（2017·威海市中考）第⑦段中加点词语“这些”指代什么？
答案：持有朴素的情感，能使文学中的生活焕发出某种诗意，能葆有一颗平常心和永不褪色的童心。
12、理解鉴赏作品的人物形象和表达技巧
（1）鉴赏人物形象方法：
首先，要从人物描写的方法及作用入手,了解人物的外貌、心理、性格等。其次，通过从分析情节入手,把握人物的性格特征。再次，分析人物活动的环境入手,探究人物命运与思想性格形成的原因，把握人物形象；最后，要体悟作者的创作意图，从作者揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。
（2）鉴赏作品的表达技巧
文学作品的表达技巧有三个方面的内容：
①修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
②表达方式： 叙述、描写、议论、抒情、说明。
抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情。
描写方法：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
③表现手法
常见的表现手法有：拟人手法、夸张手法、象征手法、、对比手法、、衬托手法、讽刺手法、欲扬先抑、前后照应（首尾呼应）、设置悬念、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫等。
④选材方面的特点
散文一般是形散而神不散。常见题型：文章写的是——，为什么还要写——？
解题思路：
a、可进行相关、相似联想：被问对象如在写作重点之前，则是为了形象地引出写作重点，更利于人们接受。被问对象如在写作重点之后，则是为了丰富文章写作内容，深化文章主旨。
b、也可进行相对联想，从“对比（反衬）勒------”或“突出了（强化了）-------”角度回答。
例如：（2017·宁夏区中考）文章的题目是“乡宴”,开篇却从做乡宴的“大师傅”写起,这离题吗?请结合全文内容说一说。
答：不离题。开篇大量的内容写做乡宴的“大师傅”，为下文写大爷做乡宴做铺垫；使 文章内容更充实，突出主题。
例：（2017·益阳市中考）第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？
答：写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦。丰富了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感。
例：（2017?衢州中考）文章安排老人与青年下棋的情节有什么作用？
答：下棋的情节一方面表现两人相处的和谐愉快；另一方面也为故事的发展做了铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验；棋盘上的战争与真实的战争形成对比：一个温馨和谐，一个冰冷残酷。
13、文章题目的作用
主要有以下作用：①概括文章的主要内容；②作为文章展开情节的线索； ③作为作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥是全文的“文眼”，提示文章中心；⑦吸引读者兴趣。
例：（2017·六盘水市中考）文章以“我的妈妈是老虎”为题，有什么作用？
答：运用比喻的修辞手法，吸引读者的阅读兴趣，揭示文章的写作对象。
14、评价感悟题
解答评价感悟类试题，首先要读懂读透文本。只有读懂读透，才能把握作者的思想倾向、对人物的态度，才能找到评价的落脚点，评价感悟才不会空洞。其次，观点要明确，感悟积极向上。这类题涉及我们的价值取向，赞成、反对、歌颂、抨击都要旗帜鲜明；感悟忌空泛论事，在联系实际、结合原文基础上体现积极向上的态度。第三，力求体现个性。评价感悟型的题目开放性较大，多不设答案，有创意、角度新、有文采，评出个性，悟出独特感受让人耳目一新才能有所超越。
答题思路：（1）用第一人称.（2）采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
1．（2018·嘉兴市秀洲区高照实验学校）读下文，回答问题.
如果你不喜欢读书
??记得在补习班任教的时候，曾教过这么一名学生，他桀骜不驯，不服管教。当他母亲带他来班上时，一把鼻涕，一把眼泪，说他聪明，却不用功，白白浪费了人生，希望老师能好好教导他。 ??他在教室里，不言不语；上课即来，下课即走；不回答问题，不做功课，却也不吵闹。一遇测验，交了白卷就走人，相当洒脱。 ??有一天，他又交了白卷，就想离去。我怒不可遏，留下了他。学生都回去后，我与他单独在教室会谈，我说尽了好话，劝他要懂得体谅父母的苦心；他仍默默垂首，不辩不争，毫无回应。这时候，我忍不住哭了出来。他见我流泪，便掏出了张纸巾递给我。一抬头，我看到他眼眶也已泛红，他随后低声说道：“我不喜欢念书！”说着，他起身就离去，头也不回。 ??第二天起，他再也没来上课。过了好几年，我已忘了这个学生。 ??前不久，开车经过一个洗车店，想想也该洗车了。停好车，问清了价钱，便到邻近的卖场逛着，估量着洗完车的时间，才又回到洗车店，准备取车。当看到我的车时，吃了一惊，因为整辆车光亮洁净，宛如新车出厂。这不只是洗车，已是镜面美容的工程了。我心中不免暗自发怒 ， 这洗车店为了做生意，不择手段，先斩后奏造成事实，硬要我做冤大头！镜面美容收费可不菲呀！ ??当我怒气冲冲地想找老板理论时，却见老板堆着一脸笑容走过来，腼腆地说：“老师！你还认得我吗？”听完他的自我介绍，我才知道，原来，他就是当年那名不喜欢读书的学生。 ??他说，那一天，我留下他长谈后，他大受感动，也意识到不该再浪费生命，可是他确实不喜爱读书。回家后，他便与父母开诚布公地说明，终于说服了父母，让他放弃继续升学的计划，到修车厂做学徒，学技术。 ??学会了修车后，他又去学洗车，经过几年的磨炼，他终于开了家洗车店。他说洗车虽然辛苦，但总算是自己的事业。他把每辆车都当成自己的儿女，用心对待，认真清洗；再加上他懂得修车，如果车子有些小毛病，他也会随手调整；如果修不好的，他也会叮嘱客户，尽早送厂维修。 ??由于他待人诚恳和气，收费公道，又有额外服务，所以生意不错，平时没预约是不受理的。 ??他说当我把车子开进来时，他本想过来拒绝，一看到是我，不但接了下来，还亲自为我的车子做了全套的美容。他说，当年我那忍不住的哭泣，让他感受到被爱与关怀，促使他从自我放弃中重新站起来。多年来，他一直想表达谢意，却苦无机会。今天总算能够回赠给我“一件干净的礼物”！ ??我非常欣慰地接受了他的好意。最让我感动的不是他擦亮了我的车，而是他那颗肯上进的心。 ?? “行行出状元”，不是只有读书才有出息，但也不能以此为借口，而荒废功课、浪费人生；如果你真的不喜欢读书，就应该尽早规划未来的路。他的成就，不正是一个最好的启示吗？
——2012年10月《读者》
（1）今天总算能够回赠给我“一件干净的礼物”是指什么？
（2）结合全文，品味下列句子，指出其表达效果。
①当我怒气冲冲地想找老板理论时，却见老板堆着一脸笑容走过来，腼腆地说：“老师！你还认得我吗？” ②我心中不免暗自发怒，这洗车店为了做生意，不择手段，先斩后奏造成事实，硬要我做冤大头！
（3）结合课文内容说说他是一个怎样的人？
（4）本文给你什么启示？结合你自己的学习经历谈谈你对此的理解。
2.（2018·湖州四中教育集团模拟1）阅读下文，回答问题。
爸爸最值钱
[美]布赫瓦尔德
??一天，我从儿子房间门口经过，听见他正在打字。 ?? “想写点什么呢?”我问他。“正在写回忆录，描述做你儿子的感受。”听了他的话，我的心里甜丝丝的，“写吧，但愿在书中我的形象还不坏。“放心吧，错不了!”他说，“嗨，爸，商量件事。你把我关进牛棚，用你的皮带抽我，像这样的事，我应该在书中写几次啊?”这使我愕然。“我从未把你关进牛棚，也没有用皮带抽你啊!再说，我们家压根儿也没有牛棚。” “我的编辑说，要想使书有销路，我应该描述诸如此类的事：当我做错事的时候，你狠狠地揍我，继而又把我关进厕所。” ? “可我从来没有把你关起来啊!”“那是事实。但编辑指望我的故事能使读者大开眼界，就像加里·克罗斯比和克里斯蒂娜·克劳索德写的关于他们父母的故事那样。他认为读者想了解你的私生活一一你的庐山真面目。现在儿辈们都在写这方面的书，而且都是畅销货。假如我也把你描述成一个堕落的父亲，你不会反对吧?” ??“你一定要这样做吗?” ??“是的，必须如此。我已经预支了一万美元，他们的条件是我必须揭露你的隐私。你可以读一读我写的第二章。内容嘛，是你在一次演讲台上闹出了大笑话，会后你酩酊大醉地回到家中，把我们所有的人都从床上轰了起来，逼着我们刷地板。” ??“你知道得很清楚，我从来没有这么干过。” ?? “哎呀，我的爸爸!这只不过是一本书。我的编辑喜欢这样的书，第三章他最中意了。那一章中，你对母亲拳打脚踢，大耍威风。” ??“什么？我揍了你母亲?” ??“我并不是说你真的伤害了母亲。不过，我还写了我们几个小孩惯于藏在毛毯底下，这样我们就听不到母亲挨打时那种声嘶力竭的叫声了。” ??“天啊，我从未打过你的母亲啊!” ??“可我不能这么照搬事实。编辑说过，成年人是不会花十五六美元去买《桑尼布鲁克农场的丽贝卡》的。” ??“好吧，就算我用皮带抽了你，揍了你母亲。除此我还做了些什么?” ??“对了，我正在第四章中写你拈花惹草的事呢。假如我写你常在凌晨三点钟把那些歌舞女郎领进家门，你说人们会不会相信?” ??“我敢肯定，人们会相信的。但即使这是一本畅销书，难道你不认为这太离谱了吗?”。 ??“这是编辑的主意。平时，你没有粗暴待人的恶名声，这样一写，读者才会真正感到惊奇、刺激。对我不会有什么损害的。” ??“对你是没什么损害，但对我可如同下地狱了!”我再也按捺不住，冲他吼叫起来，“那我究竟做了点好事没有?” ??“有。其中有一章我特别写到你为我买了第一辆自行车，但编辑让我删去了。因为我也写了圣诞节的事。那次，我跟你顶嘴，气得你把一碗土豆泥统统扣在我的脑门上。编辑说这样的两码事写在一起是会把读者搞糊涂的。” ?? “那你为什么不写仅仅因为你数学考试得了‘良好’，我就用冷水把你从头淋到脚?” ??“你说得好。那我就这样写，一次我得肺炎住院，你这位当爸爸的甚至连看都不看我。” ??“看来你是想把你的父亲以一万美元出卖了?” ?? “不仅是为了钱。编辑说如果我把一切都捅出去，那就连巴巴拉·瓦尔德斯都会在他主持的电视节目里采访我，那时我就再也不用依靠你来生活了。” ??“好吧，如果这本书真会带给你那么多的好处，你就干下去吧。要我帮忙吗？” ??“太好了，就一件事。你能不能给我买一台文字加工机?如果我能提高打字的速度，这本书就能在圣诞节前完稿。一旦我的代理人把这本书的版权交给电影制片商，我就立即把钱还给你。”
（选自《课外阅读》2008年第1期）
(1)根据提示，概述文中父亲的心理变化过程。
故事情节
父亲的心理变化
听到儿子在写回忆录
父亲感到心里甜丝丝的
儿子歪曲父亲的形象，还要同父亲商量应该写几次
父亲感到________
当父亲听到儿子荒唐的解释时
父亲感到________
意识到事情已经不可挽回
父亲________
(2)儿子为什么要歪曲父亲的形象？请分析文中划线句子的表达效果。
(3)文中儿子的话语中多次出现谁的身影？这个人物在文中有什么作用？
(4)结合全文，说说作者以“爸爸最值钱”为题的意图。
3．(2018?宁海中学风华书院月考) 阅读文段，回答问题。
天道立秋
??1990年立秋日，是个神秘的日子。 ??年复一年地，北京人渐浙开始从春末就恐怖地等着入伏。一天天地熬，直到今年是一刻刻地熬。长长无尽的北京苦夏，在这一回简直到了极致。 ??一点一点地挨着时间；无法读书，无法伏案。不仅是在白昼，夜也是潮闷难言，漆黑中的灼烤实在是太可怕了。 ??我有时独自坐在这种黑热里，像一块熄了不多时的炉膛里的烧烬。心尖有一块红红的煤火，永无停止地折磨着自己。似乎又全靠着它，人才能与这巨大的黑热抗衡。久久坐着，像是对峙。 ??天亮以后几个时辰，大地便又堕入凶狠的爆烤。有谁能尽知我们的苦夏呢？ ??街上老外，满脸汗水。 ??度夏的滋味、中国人是说不出的。 ??后来愈热愈烈，我几乎绝望。再这样热下去，连我也怀疑没有天理了。 ??可是，那一天是立秋。上午我麻木地走进太阳的爆烤。我已经不信任节气，不相信北京今年夏天还能立秋，我已经决心和这个毒日头熬到底了。那一天，家家户户的月份牌和挂历上都印着——1990年8月8日，立秋。可是我没有半点预感。我没有任何对于它的期待，没有想象那种享受。在久久的煎熬中，预感与灵性，以及想象，都真的萎蔫了。 ??火一样的上午，过去了。 ??中午时我还是没有预感。只是挤命做着自己最爱做的一件事。这是一种唯一的度命方式；沉沉地抓紧，竭力地证明。在恐怖的酷热中，一切都呈着残酷感，但又呈着难言的美。 ??走进下午的阳光时，我看见人的影子在蠕动。我觉得胜利的感觉浮在自己颊上。生命又战胜了，我默想，这样活着如同战士。 ??下午的阳光开始显得五彩摈纷，美丽得让人忘却了残酷，异想天开地看见一丝温柔。如同一个在四面戈壁沙漠中的扳道工，突然听见身后传来一声低低的、女性的唤声一样。即使如此﹣﹣在那个瞬间里我也并没有意识到它。 ??突然觉出“凉爽”的一刹那，我怔了一怔。那低低的唤声正阴柔地浸漫而来 ， 一瞬之间，不可思议，永远汗流浃背的身体干了。我吃惊地回顾，发现行人们——北京人们都在彼此顾盼。接着，满树叶子在高空抖动了，并没有风，只是树杈间传来一个讯号。我差一点喊出来，一切是这样猝不及防，只在那分秒之间，凉爽的空气便充斥了天地人间。 ??我几乎想落泪。久久的苦熬居然真能结束，立秋是真实的。只这样怔了一刹那，天空中那凉爽开始疾疾运行。如同有一只无形的巨手，按动了一个无形的天道的开关，把怜悯和公正一同随着凉爽送进了这个苦难世界。蓝天顿失了那种眩目的光亮，此刻蓝色纯正。风升得更高，连梢尖上的叶片也在凝思——但是涌涌的凉爽漫天盖地而来，在这一个时刻之中消除了全部往昔的苦热。 ??我感动地站在大街正中。 ??我在沉默着呐喊。我是证人，我证明天理的真实。凉爽溶化着抚摸着我。它是证人，它证明我坚持到了今天。 ??立秋……中国简练的总结呵。那个时刻里我突然懂得了古典的意味。古人的遭遇，古人的忍耐，古人的感受与判断，以及古人的划分与总结。立秋二字，区别凉热，指示规律，它年复一年地告诉我们这些愚钝的后人——天道有序，一切都在更大的掌握之中。 ??从那一刻立秋之后，我和北京人便享受着凉爽的快感。人人都心平气和了，等着下一个更痛快的节气。同南方北方的人们交流，大都感受略同。立秋律，执法全部中国。听说，有个老外在立秋那天激动地说：你们中国人的节气真棒！ ??回想以前许多年都没有留心。年年立秋，我都没有感性。也许是从未经历过这样一个残酷的苦夏吧，也许是因为从小缺少关于天道的教育。 ??沐浴着广袤无际、阴柔轻漫的凉爽，我久久感动着。从那立秋的时刻至今，我每一天每一瞬都意识着这秋之伟力。我不再迟钝，不错分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、记录着。我想证明——天道的存在；但我已经预感到证明的艰难。 ??因为，中国早就证明完毕，而且语言简练至极，仅仅用了两个字。
（选自《荒芜英雄路》，有删改）
（1）从苦夏到立秋，“我”的心理发生了怎样的变化？阅读全文，加以概述。
（2）下面是文中关于“凉爽”到来那一刻的一组描述。那低低的唤声正阴柔地浸漫而来 只在那分秒之间，凉爽的空气便充斥了天地人间。 但是涌涌的凉爽漫天盖地而来，在这一个时刻之中消除了全部往昔的苦热。 结合划线词，联系上下文，分析作者这样描述的作用。
（3）阅读散文可以沿着作者的思想情感脉络，读出文章的意蕴，获得自己的感悟。阅读下面句子，结合文章内容，联系阅读积累和生活经验，陈述你的理解和思考。
“我”：我是证人，我证明天理的真实。 “我”：立秋……中国简练的总结呵。那个时刻里我突然懂得了古典的意味。 “我”：我不再迟钝，不错分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、记录着。
4．(2018?宁波市鄞州区九校第一阶段考) 阅读下文，回答问题。
人在做? 花在瞧
傅秀宏
??那天，我问10岁的女儿：“荷兰的国花，是什么花？” ??女儿走到我的跟前，很快就回答出来：“爸爸，是郁金香。对不对？” ??我非常高兴，点头说是。接着，我又问女儿：“那……你知道‘花语’是指什么吗？” ??女儿歪着头想，最后小声说：“是不是……一种花儿向世界说的话呢？就像妈妈对我说的贴心话一样……” ??我对这种童话般地解释，非常赞赏。“好聪明，那爸爸再问你，白色郁金香的花语是什么呢？一个答案是纯洁的美妙，一个答案是干净的心情，还有一个答案是明澈的眼睛哪个？” ??女儿想了半晌，坚定地对我说：“我都选。 ??我提醒说，只有一个正确答案。 ??“我看过一个故事，故事中的郁金香告诉我，白色郁金香的花语，全部包括这三样。 ??女儿翘着小嘴，好像颇有依据的样子。 ??我来了兴趣，让女儿讲一讲这个故事。 ??女儿笑了，拉开了话匣子。 ??某天夜里，一个叔叔在高级宴会上，盗取了珍贵的黑珍珠项链。之后，溜回了他的秘密住所。他穿上丝绸长袍坐到书房里的沙发上，静静地读书。突然，门铃响了。原来是一个侦探到访。 ??叔叔装出一副笑脸，热情地把这位不速之客领到书房。桌子上，摆着一个插满白色郁金香的花瓶，郁金香的花瓣都是闭合的。 ??“先生，请问今晚你在哪儿呢？” ??“我一直待在家里。你到来之前，一直是我一个人安静地在书房里看书。你看，就是这本《福尔摩斯探案全集》。”叔叔指着桌上扣着的那本书。 ??侦探把这位叔叔递过来的书翻了一下，又放在桌上。突然，侦探发现花瓶里插着的白色郁金香，不知什么时候，花瓣全都张开了。侦探拔出—枝看了一看，用鼻子嗅了一嗅，又把花插进去，然后肯定地说：“先生，你在撒谎，因为有人看到你刚回来了一会儿。” ??这当口，女儿突然不说了。 ??我问：“是谁看到那位叔叔了？” ??“你猜？” ??我摇头，女儿做了一个鬼脸，说：“就是那束白色郁金香呀！它有一双明澈的大眼睛。因为在夜里，白色郁金香的眼睛，就是它的花瓣，是闭合着睡觉的。可是，如果屋里来了人，打开灯光照射一刻钟后，眼睛就会张开的。侦探看到白色郁金香片刻之间张开了，就知道书房刚才—直是黑的，这位叔叔不可能在黑暗中读书。” ??我给了女儿一个漂亮的吻，接着问：“那为什么你还要选‘干净的心情’呢？” ??“白色郁金香，并没有因为和一个小偷叔叔住在一起，就没有了‘干净的心情’。” ?? “那‘纯洁的美妙’怎么解释？” ?? “花是最纯真，就像天真的儿童，不会撒谎，这样的心儿最美妙了！” ??我惊叹了，连连鼓掌。孩子看课外书，看出了不一般的高度。 ??孩子们都有一颗纯洁的心，就像花儿一样。 ?? “人在做，天在看”，依我看，也不妨改作“人在做，花在瞧”。我们做事，可要对得 ??起孩子和花儿呀，因为他们正捧着小脸瞧呢……
（摘自《教师博览》）
（1）请围绕“花”这根线索，用简洁的语言梳理小说的情节。________→女儿答花→________→父亲悟花。
（2）侦探明明只看到叔叔一个人在房里，为什么却肯定地说：“先生，你在撒谎，因为有人看到你刚回来了一会儿”？
（3）结合文章内容品析下列句子中划线词。①“人在做，天在看”，依我看，也不妨改作“人在做，花在瞧”。 ②我来了兴趣，让女儿讲一讲这个故事。女儿笑了，拉开了话匣子。
（4）请你结合文章的具体内容，评析文中的这位“父亲”。
5．(2018?杭州市月考1) 读下文，回答问题。
棕榈
??老屋后面是缓斜的土坡，坡顶上矗立着一片棕榈林，称之为林，其实是微不足道的六七棵棕榈而已。也许是地域、水土和气候的缘故，几棵棕榈生得矮小而萎缩。天性爱爬树的孩子也不和棕榈亲昵，对外表丑陋的它们缺乏好感。当然，这其中还有一个原因，在棕榈身上找不到我们认为弥足珍贵的东西。 ??小时候，整天吃不饱似的，每天挖蕨根，刨伏苓，酸梨树自然而然成了我们的挚爱。到春末夏初的时候，在我们太急切的期盼中，这些瘦瘦的但洁白无瑕的花朵，终于摇身一变，变成指头大小的酸梨，缀在簇簇绿叶中间。在我们的誓死捍卫和邻家孩子的肆意掠夺中，酸梨没来得及成熟便一一落入口腹之中，那又涩又酸的味道至今记忆犹新。 ??相隔咫尺的棕榈偶尔也会走进视野，成为我们关注的对象。中秋临近的时候，棕榈结出累累果实，那青灰色长圆形的棕籽虽不能吃，却是游戏时最佳的武器。夜晚，在月光笼罩的旷地里，通常能见到一大群孩子在虚拟的硝烟中追逐，恣意地欢叫。 ??农闲时节，父亲用薄而弯曲的刀片，将紧裹着棕榈的红褐色棕衣一张一张地剥下来。父亲剥棕衣的时候一副特别小心翼翼的样子，生怕稍有闪失，而且每回剥下三四张便住手。我疑惑不解地问父亲为什么不继续剥下去呢？“棕衣就是棕榈的衣服，剥光了它们怎么过冬呢？”父亲一边回答我，一边注视着刚剥过的那棵棕榈。在渐起的秋风中，棕榈似乎不胜寒意似的，在不易觉察地战栗。伫立一旁，父亲久久注视的目光是那样深长耐读，其中，蕴含有隐隐的内疚与不安，有请求原谅的意味，有源自肺腑的感激。 ??也许父亲一生都在企求棕榈原谅，是他剥夺了棕榈赖以御寒的衣物；父亲一生对棕榈满怀感激，在他挑着生活的重担踽踽独行的时候，是棕榈给了力所能及的支撑。给孩子们带来短暂口福的酸梨树怎能和棕榈相比呢？它能换来一日三餐必不可少的酱醋油盐吗？能换来煤油把漫漫长夜点燃点亮吗？ ??父亲将棕衣剥下来，然后去夹，翻晒，撕成丝缕。在空旷无边的夜晚，凭借着一点如豆的微弱灯光，父亲开始搓棕绳。我们在一旁看着，倦意漫上来，不知不觉便酣睡了。早晨醒来，我们惊讶地发现，那小山似的满地棕衣变成了数十根棕绳，在早晨阳光照耀下，闪烁着古铜色眩目的光泽。断断续续有人上门求购棕绳，家里开始荡漾起小小的欢乐的涟漪。 ??一天早晨，早起的父亲像往常一样爬上后坡，来到棕榈林里。父亲的一声惊呼把母亲和我们吓了一跳。我们赶紧上去，发现父亲一脸痛苦和惊惶的表情。原来，不知什么时候一棵棕榈死掉了。死掉的棕榈蔫蔫的，披针一样的叶子失去了往昔的葱绿与锋芒。父亲拿来一把锄头，招呼大家一起动手把棕榈连根挖起并运走。父亲告诉我们其中“奥秘”：一棵棕榈死了，其它的棕榈因为伤心会跟着相继死去的。把这棵棕榈挖起并运走，是不让其它的棕榈为之悲恸欲绝。父亲的话让我浑身颤栗，我从未想过这些草木会有如此丰富的情感，像我们一样相互之间有着太深太沉的牵挂与关怀。我感到无限内疚起来，为自己曾经对棕榈的漠视与伤害。 ??在以后的日子里，每当我注视这些棕榈的时候，一种敬意从心中油然升起，目光里的东西渐渐多起来，最后变得和父亲注视的目光一模一样。 ?在以后的日子里,我在脑海中常常产生这样的联想——父亲、母亲和我们几兄妹就是一片小小的棕榈林，和后坡上的棕榈连在一起，浑然一体，在风雨中相濡以沫。
（本文有删改）
（1）结合全文，说说作者对于棕榈树的态度有何变化，并简析其原因。
（2）下列句子生动形象，富有表现力。请简要分析。
①在渐起的秋风中，棕榈似乎不胜寒意似的，在不易觉察地战栗。 ②父亲将棕衣剥下来，然后去夹，翻晒，撕成丝缕。在空旷无边的夜晚，凭借着一点如豆的微弱灯光，父亲开始搓棕绳。
（3）文章主要写了棕榈树，却花了不少笔墨写酸梨树，这样写有何作用？
（4）如何理解文章最后一段“父亲、母亲和我们几兄妹就是一片小小的棕榈林”这句话？
【答案】（1）不亲昵，缺乏好感：棕榈外表丑陋，在它身上找不到我们认为弥足珍贵的东西偶尔关注：可以用棕榈结的果子当做游戏时的武器。内疚、感激和敬意：对它曾经的漠视和伤害而内疚，棕皮的收入支撑了整个家，棕榈的坚韧赢得了我的敬意。 （2）①拟人，形象地写出了棕榈树因寒冷而颤抖，体现了作者对其的同情。②动作描写，写出了父亲剥棕皮和搓棕绳的场景，体现了父亲的一丝不苟和辛劳。 （3）通过棕榈和酸梨树的对比，衬托出棕榈的矮小和丑陋；突出了棕榈树给家庭带来了 经济收益，对家庭贡献巨大，体现了作者对它的内疚、感激和敬意。 （4）父母和我们几兄妹与棕榈树有很多相似处：①默默无闻，生存于世间；②做力所能及的事，贡献自己的力量；③彼此间有牵挂和关怀。 6．(2017?湖州市七校联考) 阅读下面的文本，完成小题。
鸡兔之乐?
凹凸
①我所居的单元楼，有许多人家发达了，搬到更好的小区，因而就住进来一些新的成员：有外地打工者，还有山里的农民。 ??? ②一位住一楼的农民，在自家阳台的荫蔽处建一鸡埘，养母鸡两只，家兔一对。在山里，鸡兔是不同笼的，但到了楼宇之后，因无隙地，也只好随遇而安。它们处得很好，各自行止，互不打扰，就像这里的居民，虽同楼而栖，却像陌生人，兀自生息，不相往来。 ??? ③4小兔好养，城镇的菜叶子总是多的，如果主人能放下身价，邻人遗弃的，也能捡回来，即便不储备，也不至于饿。母鸡更好养，粗粮身贱，花有限的钱就能从农贸市场买回旬月所需。那母鸡的叫声能勾引童年的记忆，所以特感亲切。有时会情不自禁地把自家的小杂粮拿给这家居民，他们也不推辞，只是从此亲热起来，喜欢唠几句家常。鸡似乎比人懂得感恩，因为吃得好，就拼命给人下蛋，一只母鸡，有时一天里会给主人下两枚鸡蛋，最后那枚蛋，竟往往还带着缕缕血丝。 ??? ④只不过，小区的管理者前来干预，说这是楼宇，不可饲养，既扰民，又污环境，不仅要拆除，还要接受罚款。鸡兔的主人很委屈，找我求助。因为我是区里的干部，说出的话，能占位置。小区居委会的主任，正是我的一个酒友，我对他说，鸡兔安静，并不扰民，即便是母鸡时有咯咯声，也是喜人语调，让人热爱生活。至于饲养带来的粪便，可令主人勤于打扫，环境之污也会迎刃而解。他说，我倒无妨，就怕居民不允，若众人皆怒，会成为事件。我说，这你也不要担心，因为这栋楼房的居民成分我了解，除新搬来的住户，老住户基本上是离退休机关干部，尚在职者唯我一人。新住户都是草民，他们疲于为生计奔波，不会计较细节;会计较的，主要是这些干部，但这些干部我都熟，他们不会更多地反对，因为去职的干部都比较隐忍，身上的浮火已渐渐熄灭，与一般百姓日渐趋同。他说，既然这样，我也就睁一只眼闭一只眼。我说，这就对了。
⑤于是，鸡兔无恙，得以平安生存。 ??? ⑥但是，小区的居民生活却发生了微妙的变化。 ??? ⑦以前甬道冷清，很少见到人影，而现在我每一下班归来，都能看到鸡兔的笼旁总有数人簇拥，他们有说有笑，不是品评小兔的长相，就是夸赞母鸡的产蛋之勤。他们都觉得鸡兔给他们带来生气与乐趣，让他们又见到土地上的生活。 ??? ⑧由于鸡兔，居民有了自然的来往，陌生的人们也渐渐相识，再见面，都能礼貌客气地打招呼，小区多了人声与人气。 ??? ⑨更可喜的是，居民多了对鸡兔的牵挂，好像鸡兔活得好不好，都跟他们每个人有关。于是，他们主动把多余的米谷和菜叶拿给鸡兔的主人;到河畔遛弯儿，也留心柳树的新芽和可食用的野菜，适时地采回来，也交给鸡兔的主人。有时鸡兔生病，许多居民不仅问询，还拿出医治的建议，甚至从动物医院买回相关的药剂，殷切地叮嘱鸡兔服下。鸡兔虽然不是人，却比人更牵动人的情怀，大家关切在一起，彼此都亲近了。同时，这情景还大有深意，起初的鸡兔，属于“私人饲养”，到了后来，就变成了“公共饲养”，虽然鸡兔不为自己所有，却比实际的拥有，更具有“拥有”意识——凡俗的小区，居然很有哲学韵味。 ??? ⑩由鸡兔的启示，这之后，一个小区的居民，竟有了多余的心思，不仅居住，还要居住得符合自己的心意。纷纷找我，说：我喜栽桑，能否栽桑存茧？我喜植杏，能否杏挂东南枝？我都是允的。于是，楼前楼后，都有了随性的栽植，渐渐地，虽居住的是楼宇，却居然一改刻板，有了山林模样，兴盛得一如山间形态。桑熟，我能看到抽丝之难;杏黄，我能尝到儿时的滋味;香椿长成，我能品到既往的幽香——虽与乡土隔绝，却也如还在垄亩上耕耘。大家都有同感，生者熟，熟者近，你我与共，一片和谐。 ??? ?如是，鸡兔虽小，却也有大牵引，生态的善化，从兹展开。可谓，无心者，怨处境，有心者，顺时势，便居小看大，俗处看雅，乘势而为，渐进佳境。不是我等心胸开阔，而是现实不可拂逆，一旦顺生，鸡兔健旺，人心归一，孤独之我，也融于众人，乐在其中，心地就阔大了。（选自《人民日报》）
(1)文章第六段说“小区的居民生活却发生了微妙的变化”，从全文看，小区的居民具体有哪些变化？
(2)结合语境，请品味下列语句，按括号里要求答题。 ①现在我每次一下班归来，都能看到鸡兔的笼旁总有数人簇拥，他们有说有笑，不是品评小兔的长相，就是夸赞母鸡的产蛋之勤。（句子中加下划线词有何表达效果？） ②桑熟，我能看到抽丝之难;杏黄，我能尝到儿时的滋味;香椿长成，我能品到既往的幽香——虽与乡土隔绝，却也如还在垄亩上耕耘。（从修辞角度赏析句子）
(3)联系上下文，体会下面句子的含义。 凡俗的小区，居然很有哲学韵味。
(4)“鸡兔之乐”作为文章的标题，意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
7．（2017·台州市椒江二中模拟）
柏丽姑妈的花园 [美国]卡罗尔·麦卡杜·雷米
??当听到隔壁的门打开的时候，麦格透过窗户望了一下。她看到柏丽正朝她那芬芳四溢、绚烂夺目的花圃走去。“柏丽姑妈”，每一个新搬来的邻居都这么称呼她——尤其是那些孩子们，他们非常敬重她。 ??提起孩子，麦格不由得叹了口气。因为她必须为孩子的调皮向柏丽姑妈道歉。“第一次向邻居自我介绍就要道歉，真是太尴尬了。”麦格心想。她走出屋子，心中祈祷着道歉能够被人家接受。“你家的花圃每年都这么丰饶吗？”麦格上前搭话，同时皱着眉头看着小路上零零落落的花瓣。 ??“是的。”柏丽姑妈一边回答，一边清理花圃中的野草，“它们是我的骄傲和快乐。” ??“能看出来在它们身上你花费了很多时间，这些漂亮的花就是证明，我的孩子也这么认为。”麦格补充道，“但非常对不起，我的女儿摘了你新栽种的牵牛花，我保证下一次不会再发生了。” ??“亲爱的，不要着急，没关系的。孩子永远比花更重要，牵牛花还会再来的。”柏丽姑妈转了一下头上的那顶旧草帽说。但这的确让麦格很着急。 ??几个星期过去了，她的孩子很快认识了附近的小朋友，一群孩子在麦格屋子和院子周围肆无忌惮地追逐玩耍。无论麦格如何嘱咐、警告甚至是威胁，他们还是闯进了隔壁柏丽姑妈的花圃。麦格再一次去拜访柏丽姑妈。 ??“我家的篮球砸到了你珍爱的牡丹，真是对不起。” ??看上去柏丽姑妈并没有生气，“孩子们永远比花更重要。”她还是那句话，“牡丹还会再来的。” ??几个星期过去了，柏丽姑妈的院子成了孩子们常来的地方。实际上，她也很喜欢这些孩子们，她常常因孩子们滑稽的举止而乐得前仰后合，还送给他们自己培育的鲜花，招待他们吃自己做的美食。 ??一个月接着一个月过去了，麦格的道歉越来越长：“对不起，柏丽姑妈。我看到在你的紫罗兰花丛中，纵横交织着自行车的印记。我想这真是我的过错，我会提醒孩子们自行车要到人行道上骑。” ??“你真是一个圣人，怎么能容忍这些孩子在你的院子里嬉戏耍闹。他们的小狗在院子里打滚儿，还刨出你的万寿菊，漂亮的花圃被他们破坏了。” ??无论怎样，柏丽姑妈总是现出天使般的微笑说：“没关系，孩子们永远比花更重要，这些花还会再来的。” ??夏天过去了，接着许多个夏天也过去了。似乎一切没有改变，柏丽姑妈从容地照护着屡屡受伤的花丛。麦格一次又一次地请求柏丽姑妈原谅更多的“过失”。不同的是孩子们长大了。 ??今天，当走进四季庄园第33号寓所时，麦格咧着嘴笑了起来。那里坐着一个老朋友——轮椅上柏丽姑妈正摆弄着一排排鲜花。她的院子里有很多瓶瓶罐罐，里面装满了玫瑰、牡丹、万寿菊、紫罗兰等。头发斑白的柏丽姑妈正用瘦弱的手给一盆耷拉脑袋的紫罗兰添加肥沃、湿润的新土。 ??“它们是不是很可爱？”柏丽姑妈高兴地说。“最近老邻居家的孩子们经常来看我，他们都长这么大啦，每个都带来我最喜欢的花。”说着她的眼睛就湿润了，“真是太让人感到欣喜和意外了。” ??麦格的手轻轻地滑到柏丽姑妈消瘦的肩膀上。“柏丽姑妈，你为什么会感到惊讶？你不记得你总是说他们还会回来的，他们果然回来了。”
（选自《外国最好的小小说》）
（1）请以麦格女儿的口吻概述这篇小说的故事情节。
（2）下列句子中的加下划线词有不同意味，请联系上下文作赏析。 你不记得你总是说他们还会回来的，他们果然回来了。
（3）人物对话在这篇小说中占了很大篇幅，这样写有什么作用？
（4）面对麦格的道歉，柏丽姑妈为什么总是说“孩子们永远比花更重要”？
8. （2017?江苏泰州模拟）阅读车前子的《水墨梅花》，完成下题。 ??①楼下的平房，像一捆又一捆扎得瓷实的旧报纸，房顶上，紫的扁豆花，黄的南瓜。南瓜黄得不一般，我想尽可以称“南瓜黄”吧。扁豆的紫自然也就是“扁豆紫”了。一个人有一个人样，一种紫有一种紫相。扁豆紫稀稀落落的时候，正是“南瓜黄”黄得得天独厚之际。我回忆着扁豆花，我想把它画出来。扁豆紫﹣﹣这种紫色像位小个子，但一点也不委琐，相反还很自负，还很高贵，不由人想起言三爷言菊朋了。尤其此刻又听着他的磁带。 ??②言菊朋的唱腔，像一只陶瓶，里面插着枝梅花。这枝梅花是墨梅。水墨的梅花，在一干二净的宣纸上渗出故国山河的泪痕。他是自负的，但这自负中透着股凄清。真是天凉好个秋呵。 ??③言菊朋早年是学老谭派的，不但唱腔上学，行为上也学。谭鑫培卸装后穿便服，人老了，系扣子的时候，手就哆哆嗦嗦。言菊朋系扣子，手也学着哆嗦。据说余叔岩曾给他取过一个绰号，叫“言五子”﹣﹣即小胡子（髯口稀薄），小袖子（水袖窄短），小鞭子（马鞭细小），洗鼻子（谭鑫培喜欢闻鼻烟，鼻孔两边抹得黄黄的，上台前就要洗洗干净。言菊朋不闻鼻烟，但他在扮戏之前，也要像谭鑫培一样洗洗鼻子），还有一个就是，装孙子。言菊朋听余叔岩说他装孙子，起先很恼火，但随即哈哈大笑 ， 对在一旁的奚啸伯说： ??④“余叔岩真怕我。” ??⑤奚啸伯不解，言菊朋解释道： ??⑥“余叔岩这样骂过谁？谁都不在他眼里。他这样骂我，是觉得不及我，就只能骂了。” ??⑦言菊朋的自负从中也可略窥一斑了。言菊朋与余叔岩的恩恩怨怨，对我们而言，则是赏心乐事﹣﹣酒足饭饱之后谈谈，很提神。老生常谈。老生中我最喜欢的是言菊朋、余叔岩、奚啸伯。早先还有周信芳，后来还有杨宝森。 ??⑧言菊朋早先是个票友，他的下海，与梅兰芳有瓜葛。上世纪二十年代初，梅兰芳去上海演出，正缺个老生，就把言菊朋邀上了。言菊朋那时在蒙藏院正要被提升为科长，他前程也不要了，跟着梅兰芳去了上海。一炮打响。有戏迷给言菊朋送对： ??⑨上海即下海
⑩无君更有君 ???据说过去票友上台，要在姓后加个“君”字。下海了，去掉姓后君，君之大名更能在戏剧舞台上占有一席之地。 ???梅兰芳对言菊朋说：“你红了。” ???言菊朋很纳闷：“这就红了吗？” ???命呵！下海后的言菊朋嗓子坏了。运呵！嗓子坏了的言菊朋化短为长，自创新腔。只是在当时保守的北京城里，言菊朋就被视为洪水猛兽了。其实还不仅仅是保守。或者说文化枯竭了，就变得保守。 ???从此，言菊朋走在一条深秋的凄清的路上。他的两边，白杨树萧萧。 ???秋深了。邻居家的秋深了。 ???白杨树上的叶子，已落得差不多了。我的这篇文章，也该结束了。因为我想实实足足地写一篇有关言菊朋的文章﹣﹣他的唱腔，他的生平，像是追忆，在追忆一个时代，美，年华的成长，流传，衰败，消失，最后是消失﹣﹣我才开了个头。
（选自《散文》2016）
（1）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（??? ）
A.文章开头由楼下平房顶上的南瓜黄、扁豆紫，交代了时令，引出了言菊朋，与结尾“邻居家的秋深了”相照应。
B.戏迷送给言菊朋的对联，表现了戏迷对言菊朋的喜爱，赞美言菊朋由票友一唱走红，成了名角。
C.文章反复渲染秋意，烘托了凄清的氛围，“他的两边，白杨树萧萧。”“白杨树上的叶子，已经落得差不多了。”两处都是实写。
D.车前子的这篇散文语言灵动飘逸，极具画面感，风格闲散随性，感情内敛，实则潜隐着作家的反思意识。
（2）根据要求回答下面两小题。 ①从修辞的角度赏析第②段画线句。 言菊朋的唱腔，像一只陶瓶，里面插着枝梅花。这枝梅花是墨梅。水墨的梅花，在一干二净的宣纸上渗出故国山河的泪痕。 ②品味第③段画线句子，发挥想象，试将言菊朋心理活动描写出来。
（3）结合文章内容分析言菊朋的人物形象。
（4）阅读下面的链接文字并回答问题。
我的孩子们!憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。 然这真不过象“蜘蛛网落花”，略微保留一点春的痕迹而已。且到你们懂得我这片心情的时候，你们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证了!这是何等可悲哀的事啊!
???????——丰子恺《给我的孩子们》
本文结尾和链接材料各蕴含了怎样复杂的情感？
9.（2017?苏州模拟）阅读下面一篇文章，完成下列小题。
逼来的春天
冯骥才
那时，大地依然一派毫无松动的严冬景象，土地坚硬，树枝全抽搐着，害病似的打着冷战；雀儿们晒太阳时，羽毛炸开好像绒球。紧挤一起，彼此借着体温。你呢，面颊和耳朵边儿像要冻裂那样的疼痛……然而，你那冻得通红的鼻尖，迎着冷冽的风，却忽然闻到了春天的气味!
春天最先是闻到的。
可是，当你用力再去吸吮这空气时，这气味竞又没了!你准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。春天还被远远隔绝在地平线之外吧。
但最先来到人间的春意，总是被雄踞大地的严冬所拒绝、所稀释、所泯灭。正因为这样，每逢这春之将至的日子，人们总会格外的?第十三讲 现代文阅读（记叙文）
1．（2017·宁波）阅读
蜕变
蔡澔淇
她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着，舌尖不住地舔着刚长出的两颗门牙，灵澈的眼珠子骨碌地转动，四处张望。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满了点点金圈。一片葡萄叶摇曳着飘下，落在她的脚跟前。
她挪动一下圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点在树叶边缘晃动，过了一会成了一条肥厚的黑线，滑过树叶表面，不声不息地直朝她游动。带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝，小腿肚，膝盖……她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸的身躯越来越大。转眼间一团黑毛已附在她肩上，黑团中有两粒小眼直盯着她。“达达——，达——达——”她惊慌地尖叫，小手死命地挥舞，重心一个不稳，躺卧下来。那黑团又开始移动，逐渐逼近，逐渐庞大……
“你还好吧？”交往快两年，未曾牵过手的他紧紧搂住她的双肩，焦急的望着她。
她虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，见了毛虫不是作呕就是昏倒。刚才昏过去多久了？”
“大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她扶正，轻声补上，“奇怪，这么晚了，怎么会有毛虫出现？”
她紧依着他，相偎坐着。见到毛虫引起的疙瘩已消尽了，代之的是满脸燥热。她瞥了他揽着她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：这么晚出现，再半小时宿舍就要 关门了。
“妈咪﹣﹣妈咪﹣﹣”最断人肠的呼喊将她手中的蚂蚁上树炒出锅外。她慌忙跑过去，小女儿蜷缩在婴儿床的一角，满脸诧异的哭叫着。一条毛虫肆无忌惮地在婴儿床的栏杆上爬行，她一阵昏花，用了四十年的心脏几欲罢工。小女儿挣扎着想爬起来，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下围裙往栏杆用力一挥，毛茸肥圆的毛虫滚落于地。她抬起脚，闭起眼重重一踏，觉得脚下一阵瘫软。
“不要怕，”她强抑住胸腹的翻腾，轻抚着女儿泪水纵横的苍白面颊，“不要怕，毛虫并不可怕。”
她坐在摇椅内小憩，枯皱的手握着身旁婴儿床的栏杆。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满点点金圈。
“奶奶，”是小孙女清稚的童音，“那是什么？”
她朝小孙女圆胖小手指的方向望过去，一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。日光下鲜明的黑线掀开了她人生的相簿，一组组幻灯片在眼前跳动。她深吸口气，咧开干瘪的嘴，露出仅剩两颗门牙朝小孙女笑笑。
“那是蝴蝶的幼虫。”她说。
【注释】①蚂蚁上树：四川名菜
（选自《台湾极短篇小说集》）
? 故事?场景的组合
（1）阅读小说先关注故事。请根据故事内容，各用一个词填空。
小小的毛毛虫、伴随着“她”走过童年、青年、中年，直至老年；
小小的婴儿床，承载了“她”、“ ”、“ ”的童年。
故事以毛毛虫为线索，始于初遇时的 ，历经再见时的恐惧，终于凝望时的 。
? 语言?意义的蕴含
（2）画线句中，“她”两次说“不要怕”，仅仅是在安慰女儿吗？清写出你的看法和理由。
◆称呼?人物的标识
（3）小说中没有出现主人公的名字，都是用“她”来代替。请说说作者的意图。
? 标题?主旨的暗示
（4）结合选文，谈谈你对小说标题“蜕变”的理解。
【答案】（1）女儿 孙女 惊慌 平静
（2）不仅仅是在安慰女儿，也是在安慰自己。前文写了她在童年与青年时对毛毛虫的畏惧，特别是青年时，她见到毛毛虫“不是作呕就是昏倒”，现在为人母了，看见女儿受到惊吓，出于母性，是安慰女儿不要怕，出于自己的本性，也是在安慰自己不要怕。
（3）她在文中分别指代她、她的女儿和孙女，作者用同一人称代词指代不同的人，意在让情节看似连贯却又错乱，引起读者的深思，最终恍然大悟。这样更能突出全文的主旨，耐人寻味。
（4）“蜕变”表义指黑色的毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶，暗指她经历岁月的风霜，由幼弱、胆小的少女变为沉稳、大胆的具有母性的女人。
【解析】（1）本题考查内容的理解。这篇小说以“毛毛虫”为线索，写了她人生的四个阶段，但文中出现的她又不仅仅指她一人，文章写她成长的四个阶段中，那小小的婴儿床边哭叫的有“她”，有她的“女儿”，还有她的“孙女”。她的情感变化我们可以通过文章对她表情神态语言的描写看出来。
（2）本题考查理解重点语句含义。这里写“她”两次说“不要怕”，是“她”的中年阶段，此时的“她”已为人母，看见自己的孩子受到惊吓，自然会去安慰．但结合前文对“她”的描述，可以知道“她”天生怕毛毛虫，特别是青年时，她见到毛毛虫“不是作呕就是昏倒”，所以这里的“不要怕”还应是对“她”自己的安慰，安慰自己不要怕，要保护好女儿。
（3）本题考查写作人称在文中的作用分析，答此题要读懂小说内容，结合小说的主旨分析作者的意图。仔细分析，发现“她”在文中分别指代她、她的女儿和孙女，作者是想让情节看似连贯却又错乱，引起读者的深思，最终恍然大悟。这样更能突出全文的主旨，耐人寻味。
（4）本题考查标题含义的理解。解答此题要结合内容与主旨分析标题的表义与深层含义。
从文中反复出现的黑色毛毛虫来年地，“蜕变”指黑色的毛毛虫蜕变成美丽的蝴蝶；从文中“她”的成长过程，又可以看出，暗指她经历岁月的风霜，由幼弱、胆小的少女变为沉稳、大胆的具有母性的女人。 2．（2017·丽水）第一个告诉你下雪的人 ??①有没有人告诉你，下雪了？ ??②大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。 ??③可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢! ??④清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是，可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。 ??⑤树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红目的交相辉映中分外妖娆。 ??⑥妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人．我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了!这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：“吃饭啦……吃饭啦……”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。 ??⑦洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包?没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久。 ??⑧多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪。 ??⑨春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。 ??⑩年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。 ???母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜园子、庄稼地; 冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻,上世纪七八十年代我们家住的是简陋的茅草房,? 虽然窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘,但墙壁上还是会结霜 ,四处透风。 母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病 。母亲腿疼是从来不对我们说的,粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重! ??雪花落在村庄,落在四野,也落在我隐隐作痛的心里。 ??这个世界因为有雪,风景如此美丽,空气如此清新,步子变得轻快,灵魂得到了洗涤。 雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心,让我活得简单快乐,就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天 。 ???传说,第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。 我相信这个美丽的传说,因为母亲就是最好的例子。电话嘀铃铃响了,是母亲在叮嘱我,要下雪了,记得多穿点儿衣服——母亲的老寒腿又在播送“天气预报”了。我诺诺地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛。 ???如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，贴在她所有疼痛的关节。
(选自?文苑·经典美文?2017年第2期,有畑改)
（1）本文写了母亲的哪几次“等待”?请简要概括。
（2）结合语境,品味下列句子,回答括号中的问题。 ①可是母亲并不恼,笑呵呵地看着我们,任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为 ”。 (句中的加点词有什么表达效果？) ②至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪,望着我回来的方向究元站了多久。 (这句话表现了“我此时怎样的心理?)
（3）有人说第?段不可或缺,也有人说纯属多余,你的看法如何? 请说明理由。
（4）文中的“雪”意蕴丰富,请联系全文谈谈你的理解。
【答案】（1）①母亲做好早饭，等待“我”和妹妹吃饭； ②母亲在家门口迎着风雪等候迟归的“我”； ③年迈的母亲张望、等待春节回家的“我"。 （2）①“胡作非为”本是贬义词．放在此处却生动地写出“我"和妹妹的淘气．以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐；同时表现出母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。 ②表现了“我”的内疚和自责．以及对母亲的爱心存感恩。 （3）示例1：我认为第?段不可或缺，理由：这一段交代了母亲得风湿病的原因，表现了母亲的勤劳，丰富了母亲的形象，为下文进一步抒情作铺垫。 示例2：我认为第?段纯属多余，理由：第?段主要表现母亲的勤劳，与全文表现母爱的主旨关系不大，且“雪"贯穿全文，第⑩段最后一句写“雪"，而第?段紧承“雪"来写。表达更加顺畅。 （4）文中的“雪”让我们感受到世界最无私、最伟大、最崇高的爱，莫过于母爱。 【解析】（1）根据题目中要求“母亲的几次等待”到文中寻找情节概括，如“母亲已经做好了早饭，……母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。”“初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书……当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白”“春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来……母亲却白发如雪”，根据时间顺序（小时候、上学时、成年后）概括。
（2）先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。“胡作非为”指不顾法纪或舆论，毫无顾忌地做坏事。是贬义词。结合母亲对我和妹妹的感情理解分析。“至今我都不知道”表现了“我”的内疚和自责。
（3）语句在文章篇章结构上的作用有：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。我们结合主旨进行分析，第?段交代了母亲得风湿病的原因，表现了母亲的勤劳，突出了人物形象，不可或缺；全文主旨是“母爱”，第?段主要表现母亲的勤劳，纯属多余。
（4）结合文中关键语句，从母爱的角度分析，如“母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。……母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病 。母亲腿疼是从来不对我们说的，粗心的我们怎么会知道母亲的展病这般严重”“雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心，让我活得简单快乐”“电话嘀铃铃响了，是母亲在叮嘱我，要下雪了，记得多穿点儿衣服一母亲的老寒展又在播送天气预报了。我诺诺地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛”。
3．（2016?杭州）阅读下面的文章，完成下列各题。
多彩陶碗
【新加坡】尤今
①莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。
②这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢逛，细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光里，有一见钟情的狂热。
③那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。
④每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。
⑤我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。
⑥女儿痴痴地看，然后，说：“我要买。”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。
⑦旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充满了艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。
⑧店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑选。我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都掇富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都是听之不尽的故事。环肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。
⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八个。
⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手提。”她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情，说道：“没问题，我别的东西不买，就买这个。”又问：“妈妈，您为什么不买呀？”我微笑不语。旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。
?女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。
?返回伦敦不久，女儿便呼朋唤友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。
?女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能村托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水，最能凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图案。
?我心想：嘿，这不是本末倒置呜？原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪！
?过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。
?问起时，她意兴阑珊地说：“在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”
?多彩陶碗完完全全地失宠了。
?对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必交的学费。
?在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。而这些“昔日的宝贝”，都是我千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的！（本文有改动）
（1）在空格中填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。
（2）指出加点词语在文中的含义。
①她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。
②在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。
（3）第⑧段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。
（4）如何理解第?段这句话所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你的看法。
【答案】（1）A一见钟情 C呵护备至，兴奋异常 E意兴阑珊
（2）①食物与陶碗的风格搭配得自然和谐．②不再喜欢，闲置一旁．
（3）写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情；与后文陶碗失宠形成了强烈的反差，突出了主题．
（4）句意理解：年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情消退的阶段，也一定会为此付出代价．结合体验谈看法，言之有理即可。
【解析】（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键词句加以概括即可。文中女儿对待陶碗的态度经历了五次变化：在莫斯塔尔刚见到时，被它们外形吸引，是一见钟情；在征得“我”的同意，买陶碗时，是小心挑选、反复取舍；在带陶碗回去的路上，是呵护备至，兴奋异常；带回家中，刚开始使用时，是起劲地侍弄；过了一段时间，热情消退后，是意兴阑珊。
（2）本题考查对文章重点语句含义的理解能力．解答时，在理解文中主旨（情感）、内容的基础上，结合具体语句作答。①“情投意合”，在句中运用了拟人的修辞，从句中“每只碗都有自个儿的性格”、“衬托出它们超尘绝俗的美丽”可以看出，此处的“情投意合”是指食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。
②“打入冷宫”是拟人的说法，写出了过了一段时间，女儿对陶碗热情消退后，意兴阑珊的态度﹣﹣不再喜欢，弃之一旁。
（3）本题考查对文章段落作用的分析。解答此类题目时，先要明确段落的位置，然后再结合文章的内容、结构、主旨三方面作答。从内容上考虑，本段主要写出女儿在征得“我”的同意，买陶碗时，小心挑选、反复取舍陶碗的情形，突出了女儿对陶碗的喜爱之情（情感角度）；在结构上，本段内容为下文女儿对陶碗热情消退的情节做了铺垫，突出了文章的主旨。结合上述分，可总结得出答案。
（4）本题考查查对重点句子的理解和感悟能力。解答时，要注意结合句子所在的段落，联系文章的主旨、自己的切身经历作答。文章以女儿对对待陶碗态度的变化，表达了自己的人生感悟：人们应该珍惜生活中已拥有的东西，不能喜欢就想拥有，得到了就不再珍惜。“见了宝贝就心喜必买”是指有喜欢的东西就想拥有；“是必经的道路”指出喜欢想拥有，得到不珍惜的做法是年轻人一定会经历的阶段；“也是必交的学费”则是指年轻人要为自己的行为承担责任。结合生活体验谈看法时，学生应该联系生活中自己类似的生活经历，谈出“珍惜拥有”即可。
4. （2015·舟山）其实很简单
“抓强盗——抓强盗啊！……”女人歇斯底里地叫喊着。
光天化日下，一个歹徒正在抢劫，旁若无人；被抢的女人拼命抱紧自己的坤包，死活不放。大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。不仅不敢制止，连呵斥一声的举动也没有；不仅不敢呵斥，就是悄悄用手机报个警也无人肯试。沉默。好一阵可怕的沉默。沉默过后，有个戴着眼镜、弱不禁风的小伙忽然一声怒吼，像狼一般冲向歹徒。
歹徒大惊，立即掏出一把尖刀，目眦尽裂地瞪着小伙：“狗咬耗子是吧？再不识趣老子捅了你！”
小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛扑上去。
很快，小伙摇摇晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬紧牙关站立起来。虽然被锋利的尖刀刺中下腹，但小伙强忍剧痛，没有倒下。他一手紧紧 抓住刀柄，不让尖刀深入；一手像钳子，死死钳住歹徒的手腕不放。
女人趁机挣脱，嗷嗷大叫，挥拳砸向歹徒。
歹徒的脸红一阵白一阵，一时不知所措。
众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激 愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。有人赶紧掏出手机报警。警车风驰电掣般地赶到，迅速给歹徒戴上了手铐。人们小心扶住小伙，送上警车。
“儿子，我的儿子！”听到小伙吃力的呻吟，人们才发现小伙的身旁还站着个小男孩。小男孩五六岁的样子，被刚才惊心动魄的一幕吓呆了。
警车一路鸣笛，将小伙送到医院。幸亏没有刺中要害。几天后，小伙的伤情得到缓解。有关部门要给小伙评见义勇为奖，消息传来，小伙所在的单位竟炸开了锅。“他可是我们单位最胆小怕事的人啊！”“平常谨小慎微得不敢踩死 一只蚂蚁！”
“说歹徒不费吹灰之力抢劫了他，我们还信！他会赤手空拳与扬着凶器的歹徒搏斗，太邪！”
……
这样的议论传出，记者深感蹊跷。
“当时，那么多人鱼不动、水不跳的，你一个文弱书生，何来胆量挺身而出？特 别令人震惊的是，面对歹徒凶狠的尖刀，你为什么还敢奋勇向前？”记者找到病榻上的小伙，好奇地探问。
小伙犹豫道：“你是想听真话，还是……”
“当然想听真话！”
“那好，只是我的话你千万不要对外报道。”小伙的脸上飞过一朵红云。
记者认真地点点头。
“当时，我的儿子憋不住拽了一下我的手，‘爸，抓歹徒、抓歹徒呀！’我的儿子才6岁，还是稚气未脱的小毛孩，我堂堂一个大男人，总不能在他面前装孬种，让他都瞧不起吧？”
记者一愣：“就这一点？”
“对，就这一点！”
（选自《小说界》2013年第1期，有删改。作者 戴希）
（1）根据小说内容，将下列情节补充完整。
歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们都胆怯沉默→ ① ，围观的群众合力制服歹徒救助小伙→ ② ，记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。
（2）结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。
①大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。（这个场面描写有何作用？）
②众人被小伙的英雄壮举 深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。（加点词语妙在何处？）
（3）小说安排小伙单位里议论纷纷这一情节有何用意？
（4）有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事，却取名为“其实很简单”，这是文不对题，你怎么看？请简述理由。
【答案】（1） ①文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗身负重伤
②有关部门要给小伙评见义勇为奖.小伙的行为却受到同事的质疑。
（2）①运用排比的手法.写出了路人的冷漠和恐惧。突出了当时情况的凶险(歹徒的凶恶)。与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。
②“一窝蜂”写出了人之多，“射”写出了速度之快。这些词语形象地表现了众人 被小伙的英雄壮举感染，一起出手制服歹徒时的情状。
（3）这一情节进一步强调了小伙胆小怕事、谨小慎微的性格特点，与前面介绍小伙弱不禁风的外表相照应。反衬他见义勇为的不易;为下记者探寻小伙见义男为的原因作了铺势。
（4）例1:因为这篇小说的主题是:人性之美被唤醒其实很简单，此题目简洁质朴二含着作者对创建美好社会的愿望和信心，打造具有良好风气的和谐社会其实很简单。
例2:因为这篇小说的主题是:只要有人挺身而出。见义勇为这种正 能量就能得到传递，良好的社会风气就能形成(倡导良好的社会风气其实很简单)。此题目简洁质朴，隐含着作者对创建美好杜会的愿望和信心。
【解析】（1）此题考查学生对小说内容的理解和把握，把握小说脉络，根据提示内容，把所缺情节填上即可。
（2）此题考查学生的赏析能力，①采用了排比的修辞，排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增 强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。结合语境具体分析即可。运用排比的手法，写出了路人的冷漠和恐惧。突出了当时情况的凶险（歹徒的凶恶），与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。
②此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“一窝蜂”写出了人之多，“射”写出了速度之快。这些词语形象地表现了众人被小伙的英雄壮举感染，一起出手制服歹徒时间情状。
（3）此题考查学生的赏析能力，从表现手法的角度，是采用了衬托（反衬）的手法，反衬出这个行为的来之不易。
（4）此题属于开放性试题，答案不唯一，结合内容，分析“其实很简单”即可。题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析。
5. （2014?丽水）阅读下文，回答问题。
爬树的男孩 尼古拉斯?保罗（英国）
??在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴面包树，这是拉瓦一天中最期待的时光。可惜，美好的时光总是短暂的。仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一声熟悉的口哨声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。 ??“看到了什么？”刚刚躺下，安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那个吹口哨的人。两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周围，看看远方，下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。三年了，两人还算默契，在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢而自杀，他们却因为那棵猴面包树而充满希望。 ?? “我们就要自由了，等着吧！” ??安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安德烈自己都会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。当然，拉瓦是不会明白安德烈的心情的，更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。 ??那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。白天的时候，很多纳粹士兵坐在树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上，他才觉得那棵树属于自己。 ??可惜，连安德烈也没想到，梦想会突然破碎。那天晚上，他吹了好几次口哨，可拉瓦就是不肯下来，直到听到一阵急促的脚步声奔来，他知道，出事了。 ??拉瓦毕竟是个孩子，熬不住接二连三的酷刑，便一股脑儿地全说了出来。但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。 ??本以为必死无疑，却没想到生机犹在。半个月后，盟军终于发起了大反攻。因为安德烈提供的精确信息，纳粹分子瞬间溃败，整座集中营安全解放。 ??安德烈伤得很重，但令随军医护人员奇怪的是，哭得最伤心的竟然是一个黑人男孩。毫无疑问，这个男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都没有离开他的“搭档”。尽管医生开玩笑地跟他解释：“只要挂上水（打吊针），一定能起死回生，你就放心吧。”可是，拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。 ??当远处的炮声逐渐平息，安德烈终于睁开了眼睛。可是，拉瓦却不见了，几个医生都非常好奇地询问安德烈，那个黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。 ??在安德烈的带领下，一行医生再次来到集中营。顺着安德烈的手指，他们看到，那棵猴面包树的半个树冠已经不见了，树叶也是稀稀拉拉。显然，它遭炮击了，在烈日下显得奄奄一息。 ??但这跟拉瓦有什么关系？随行医生面面相觑，却听安德烈一声口哨，树干后便露出了一个脑袋。他手里正拿着一个医院的吊瓶，准备往上爬。安德烈这次也不再躲在一旁放风了，而是拖着腿往前奔去，也不知是为了那棵树，还是树后的男孩。
（选自2012年第4期《微型小说选刊》谢素军译）
(1)根据你对故事情节的理解，在下列横线上写出与人物有关的内容。 ①拉瓦利用________。 ②安德烈利用________。
(2)品读下列句子，探究括号中的问题。 ①【甲】但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。 【乙】安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。（甲、乙两句中划线处有什么不同的表达效果？） ②半个月后，盟军终于发起了大反攻。（“终于”一词与前文哪些内容相呼应？）
(3)文中写道：“拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。” 请结合语境，揣摩拉瓦此时的心理活动。
(4)猴面包树在小说中有哪些作用？请联系全文，写出你的发现。
【答案】（1）夜色作掩护，偷偷爬上猴面包树，看新鲜事； 拉瓦搜集情报 （2）①【甲】句“也没吐出”表现了安德烈宁死不屈。
【乙】句“才吐出”写出了安德烈此时感慨很多，心情复杂。 ②“我们就要自由了，等着吧！”/安德烈是戴高乐将军钦点的间谍，他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。/（安德烈）本以为必死无疑，却没想到生机犹在。 （3）安德烈伤得这么重，他会死吗？打吊针真的能救活他吗？他被打成这样，都是我害的。我要一刻不离地守着他，陪着他。 （4）猴面包树是小说的情节线索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都围绕着这棵树展开，它贯穿整个故事的始终。猴面包树是小说人物生死相依的见证，他们在集中营的生活与树已融为一体：拉瓦在树上瞭望，安德烈在一旁放风；在残酷的环境中，这棵树让他们满怀希望，共同坚守；人遭受酷刑，树也经受了战火，一个在死亡边缘徘徊，一个不离不弃陪伴。猴面包树更是自由、希望与生命的象征，醒来的安德烈，受伤的树，拿着吊瓶救树的男孩，构成一幅感人的画面，引发人们对生命、人性与战争的严肃思考。 【解析】（1）本题考查对故事情节发展的理解与运用能力。解答时，结合对故事情节的理解，围绕“拉瓦和安德列利用什么做了什么事情”这个结构进行回答即可。
（2）本题考查对关键字词的理解感悟能力和对文章的阅读分析能力。解答时，结合上下文进行分析归纳即可。①安德烈是盟军的间谍，因此必须坚守军队的秘密，所以他受了很大的苦难仍然没有吐出一个字表现了他的宁死不屈；“才吐出”中一个“才”字表明安德烈猜到拉瓦的去处后内心经过了很多波澜，感慨很多，心情复杂。②“半个月后，盟军终于发起了大反攻。”说明盟军在得到情报的情况下发动了反攻，并且取得了胜利，救出了安德烈。这些可以与上文“我们就要自由了，等着吧！”“安德烈是戴高乐将军钦点的间谍，他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。”“（安德烈）本以为必死无疑，却没想到生机犹在”形成对应，使得文章更加通顺合理。综合上述分析，即可得出答案。 （3）本题考查对人物心理活动的理解分析能力。解答时，根据上下文揣摩拉瓦的心理活动即可。题干要求“揣摩人物的心理活动”，也就是说应该以第一人称的方式呈现拉瓦的心理活动，可以结合“惊愕”“没有离开寸步的意思”这两个关键词进行展开分析。 （4）本题考查对文章的理解分析能力。解答时，在阅读全文的基础上，从结构和内容两方面分析猴面包树在小说中的具体作用。从结构来看，猴面包树存在于安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救等各个环节，因此有情节线索的作用；从内容来看，安德烈和拉瓦的友情基本上都是围绕着猴面包树展开的，因此猴面包树也有见证两人生死相依的友谊的作用；而且最后两段曾经见证友谊的大树在战争中被摧毁了，拉瓦拿着吊瓶去拯救被摧毁的大树的感人画面中也包含着对生命、人性和战争的思考。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中在课程目标中指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”《2017—2018年浙江省中考语文考试说明》中指出：“考查学生的现代文阅读能力”“在阅读中，对人物形象、写作手法、语言特色作出评价”。
历年试题
知识点
考查形式
综合分析
2017·宁波
文章是小说，考查内容有概括主要内容，理解句子含义，分析写作手法，理解标题的含义。
填空题、问答题。
通过近几年中考试题看出，浙江省考查记叙文时，一般选择散文和小说，考查知识点主要是梳理概括故事情节，理解人物情感变化，品味重点词语和语句，理解文段内容的作用，分析文章的写作特点，理解主旨等。
考查形式主要是填空题、问答题。
2017·丽水
文章是散文，考查内容有提取文中信息，品味语句，理解段落内容的作用，理解文章主旨。
填空题、问答题。
2016?杭州
文章是散文，考查内容有概括情感变化，理解词语的含义，理解某段内容在全文的作用，理解重点语句的含义。
填空题、问答题。
2015·义乌
文章是小说，考查内容有概括故事情节，品味语句的含义，理解某段内容在全文的作用，理解题目的含义。
填空题、问答题。
2014?丽水
文章是小说，考查内容有概括故事情节，品味重点词语的含义，理解人物的心理活动，理解线索的作用。
填空题、问答题。
现代文阅读（记叙文）解题技巧点拨汇总
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式（并有适当抒情、议论），以写人、记事、状物、绘景、咏怀为内容的一种文体。记叙文有三种类型： 1. 新闻类，包括消息、通讯、报告文学，它是报纸、电视、广播等媒体常用的形式。2. 传记类，包括人物传记与回忆录两类。3. 文学类，包括散文与小说两类。散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学性的记叙文，可记事写人，状物绘景，咏事抒怀。通过分析近几年中考试题看出，浙江省考查现代文阅读（记叙文）时，主要考查梳理概括故事情节，理解人物情感变化，品味重点词语和语句，理解文段内容的作用，分析文章的写作特点，理解主旨等。我们可以从下面几个角度进行有效的复习：
一、掌握阅读记叙文的基本方法
1、 把握“六要素”
“六要素”指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，抓住它们，有助于把握文章的结构，弄清中心事件，更好地理解文章内容。但是，“六要素”并非所有的记叙文都必须具有，有些文章里，某些要素不交代也不影响内容的表现；有些文章不直接交代，需要根据上下文去推断。
2、明确人称，理清顺序
记叙文的人称有三种，以第二人称“你”直接与所写人物面对面讲话的甚少，以第一人称与第三人称记叙的一目了然，很容易分清。需要注意的是，文学作品，如小说，即便是作者为作品人物的原型，所写内容取材于作者经历，“我”也只能视为艺术形象，如《社戏》中的“我”。有的“我”是作品中主要人物之一，性格鲜明，形象突出，需重点分析，有的仅仅起串联情节作用，为线索人物。
记叙的顺序，一般而言有顺叙、倒叙、插叙等。
顺叙是按照事情发生的自然顺序叙述，内容理解掌握较简单，但容易平铺直叙，行文呆滞。为避免这个不足，本身情节欠曲折生动的记叙性文章，多采用倒叙、插叙等方式。倒叙是把事件的结局或把后面发生的事情提到前面先写，这种结局或后发生的事往往是最突出、印象最强烈的场景和片断。使用倒叙为了造成悬念，增强艺术效果。插叙是暂时中断叙述，插入有关内容后，再接续原来线索叙述的一种方式。
3、抓住线索，掌握布局
记叙文的线索，是指自始至终贯穿全文的一条主线，它是作者展开文章内容、安排情节的思路，是布局的重要手段。一篇记叙文的线索是根据中心思想的需要而定，可以是人，可以是事，可以是物，可以是情，可以是活动，可以是时空的变化，还可以是某种行为、问题、认识，甚至是一句话。文章的线索，是有标志可寻的，在阅读过程中要十分注意。只有理清线索，才能对全文布局做到心中有数，分清层次，把握文章结构特点，更好的理解文章的中心思想。
4、从表现手法看重点和主旨
记叙文主要是以记叙、描写为主，兼有议论和抒情等，在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。
记叙，是作者对人物、事件环境所作的必要的交待和说明，是记叙文中最基本的表达方式。描写，是作者用形象语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描绘与刻画。按内容分，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、行为描写等。从另一个角度还可以分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描写等。议论是作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法，抒情指作者在作品中抒发自己的思想感情。好的记叙文尤其是散文，往往有不少抒情议论成分。运用抒情手法，可以增强文章的感染力，使读者与作品内容产生共鸣，从而起到更好显示中心思想的作用。议论在记叙文中都是为了直接点明和加深所叙之事的内涵，起画龙点睛之作用，议论句往往是一篇记叙文中需要抓紧不放的关键句子，揭示段旨与主旨的句子，所以阅读时要留意关注。
5、留意过渡与照应
一篇文章，根据内容的推进，可以分出许多层次，大的层次加以依照自然段规定出来，但在分辨层次的过程中，也不能忽视一些语言形式上的标志。从形式上看，大的成分之间往往有承上启下的过渡段，只要找到了它，就不愁分不清大的部分。有些过渡是通过一个句子或一个表示并列、递进、选择、总分等关系的词句完成的。对于这些词句，遇到了要用心揣摩，弄清作用。
照应的特点是“前伏后应”，它的形式有两种：一种是前后照应，包含内容对文体的照应，结尾对开头的照应；一种是反复照应，这种照应在形式上也属前后照应，不过它与前后照应作用不同，它是在一篇文章中，对重要问题和内容采用多次相互照应的手法，这种照应对刻画人物形象、表现文章主题能起到加强作用。
此外，恰当安排详略、细节描写、各种修辞方法的运用等等，也对表达文章的思想内容起着重要作用，阅读过程中也应高度重视，才能达到阅读记叙文的最佳效果。
二、把握中考考查内容
根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中在课程目标中对阅读的要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”结合近年中考试题，我们可以梳理出中考记叙文考查内容主要有：
1、把握记叙的线索和顺序，分析文章结构，把握文章思路。
2、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。
3、正确归纳文中内容要点和中心意思，体会文章表达的思想感情。
4、理解、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧，掌握记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式，并能体会多种表达方式相结合的手法。
5、对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能解决疑难问题。
三、记叙文阅读的具体答题技巧
一篇文章的内容总是顺着一定思路来安排的，总有点规律可循，如中心句后往往有支撑句对其进行解说，对中心句的理解就可定向在其后的支撑句上。散文中抒情、议论性文字往往表达主旨，抓住它就抓住文章的核心。就一些知识点来说，其作用也有规律的，如记叙这一表达方式，在不同文体中作用不同。在记叙文中通过事例塑造人物形象，表达作者或人物的感情等；在说明文中往往是举例子，说明事物特征；在议论文中是举例论证，阐述事理。我们掌握具体的答题技巧就可以事半功倍。
1、概括文章主要内容
方法：（1）写人或事的记叙文或段落： 什么人+什么时间+什么地点+什么情况下+做什么事+什么结果。（注意原文强调的是什么）
（2）写景的记叙文或段落：描写了+××景物+××特征。
（3）抒情的文章或段落：抒发了怎么样的感情。
2、分析文章思路
思路是作者按照一定的条理由此及彼、由浅入深表达思想的路径、 脉络。考查时，有时让分析局部的思路，有时让分析全文的思路；有时用填空题的形式，补充文章的思路；有时用问答题的形式概述文章思路。
分析思路时，首先按以下方法对文章进行分析，理清文章脉络：
（1）按时间划分（找表示时间的词语）
（2）按地点划分（找表示地点的词语）
（3）按事情发展过程（找事件的起因、经过、结果）
（4）按人物的情感变化。（找表示情感的词句）
（5）总分总（掐头去尾）。
然后，用清楚明白的语言将文章思路概述出来。
3、记叙线索及作用
文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子等，并且在解读文章时可以依照它用来解读文章含义，了解文章主旨。
线索类型：（1）人物（2）事物 (3)事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感变化（7）人物的见闻感受
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
把握线索常用的方法有：（1）标题入手法。标题是每篇文章的眼睛，从标题中可以大致看出文章所要描述的内容，反映的文章主旨。
（2）抓关键物法。在记叙文中，一些小物件一旦被有机地组织进作品就常常产生异乎寻常的艺术功用作品，在文中反复出现，对刻画人物性格和深化主题起着重要的作用。
（3）抓住重点语句法。重点语句主要指具有特殊指代含义的词语，内涵丰富的词语、段落或文章中的中心句、过渡句，记叙性的文章中作为点睛之笔的抒情、议论的语句等。这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观点有着举足轻重的作用，分析它们就可能找到线索。
（4）抓关键位置法
线索在文中的体现， 多半在标题、 开头、结尾过渡和段首段尾的关节处，这些位置从头到尾反复出现的词语可能是线索。
4、记叙的顺序及作用
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对主要情节、事件、人物起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。
例：（ 2017山东省烟台）第④段在记叙顺序上属于 ，其作用是 。
答：插叙；补充交代了卞明师兄三人的手艺与不同的命运，为下文擂台赛上师兄弟分别上台开锁的情节作铺垫。
5、理解文章主旨，把握作者感情
文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。考试题型一般为：作者的感悟是什么，抒发了作者什么样的感情，作者告诉了我们什么?作者的观点态度是什么或者作者对什么持什么观点态度，概括主要观点。
概括文章主旨的方法：
①从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。
②从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。
③从分析文章中一些关键语句入手。有的文章在开头或结尾，会有一些暗示或点明文章中心的关键语句，这些语句常是议论句或抒情句，有画龙点睛之功效。
④从概括内容或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。
⑤从分析文章的背景入手。有的文章在分析文章的中心时，还需要了解、分析当时的时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，这样才能更准确地把握住作者的写作意图。
理解作者感情的方法：
①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
②依据带有感彩的语句，体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感彩的语句，就能体会出作者的感情来。
③依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
6、梳理故事情节
首先，明确小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局四个部分，有的还有序幕和尾声。
其次，在整体感知文意的基础上，从概括段意入手，理清各部分情节之间的联系。
最后，按一定的顺序概括故事情节：什么人+什么时间+什么地点+什么情况下+做什么事+什么结果。
例：（2017年重庆市）作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。
①→ → →②→ →
答：①→教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→②→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向
7、赏析文章语句
赏析文章语句时，有的指明具体语句，有的是自由选择语句。自由选取句子时，可以选择这几种句子：
①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法或表现手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问的句子）。
有的题目指明赏析角度，有的没有指明赏析角度。没有指明赏析角度的，可以尝试从下面角度进行赏析：
修辞手法，句式特点，表现手法，描写手法，用词技巧，抒发的情感，思想内涵等。
（1）从修辞角度赏析
从这个角度进行赏析要说出两个作用：①该修辞本身的作用。②该修辞在句子语境下的作用。
常见答题形式：运用_______的修辞手法， 生动形象表现了_______，表达了作者_____________的思想感情/思想内涵。
①比喻、拟人：答题格式：生动形象的写出了+对象+特征。
②排比 答题格式：非常有气势，强调了+对象+特征。
③设问 答题格式：引起读者对+对象+特征的注意和思考。
④对比 答题格式：强调了------，突出了-------。
⑤反复： 答题格式：强调了------，加强了语气。
例如：（2017天津中考）文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。
雪花簌簌地落着，风安静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠。
答：运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村 庄一片恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之情。
（2）从句式特点方面赏析
常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。
答题格式：这是个……句，有……的表达效果/作用 。
长短句结合，使语句有参差美，句子对仗工整，使句子有整齐美。
常见的几种句式表达效果为；
疑问句，吸引读者，制造悬念。
设问句，提醒注意，引发思考。
反问句，加强语气。
感叹句，抒情强烈。
双重否定句，突出强调。
排比句，增强语言气势。
（3）从表现手法的角度赏析
写作方法，也叫表现手法，主要包含下面几种：
①拟人手法
作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
②比喻手法
作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
③夸张手法
作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
④象征手法
作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
⑤对比手法
作用：将……和……对比，突出事物（人物）的……特点，更好地表现文章的主题。
⑥衬托（侧面烘托）手法
作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
⑦讽刺手法
作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
⑧欲扬先抑
作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
⑨前后照应（首尾呼应）
作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。
⑩设悬念
作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
（4）从描写手法的角度赏析
人物描写手法有：外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写描写，正面描写、侧面描写。
环境描写、景物描写的方法有：正面描写、侧面描写，静态描写、动态描写，还有从不同的感觉器官的角度进行描写。
答题方法：这句话运用了……描写手法，生动、形象/ 细腻/ 强调/ 突出 +具体化（写出了……内容、心理）+表达效果（感情/ 性格/ 主题等）
例：（2017年浙江省台州市）阅读第③～?段，指出这部分文字运用的描写手法，并分析其表达效果。
答：语言描写，具体展示了米勒斯与小男孩之间的对话，表现出米勒斯先生的善良，对小男孩的热情与真诚。
（5）从用词技巧的角度赏析
从用词技巧的角度赏析，一般品味动词、形容词、叠词、成语等，一般从准确性、生动性的角度进行品析。常见答题形式：?
“_________”一词(等词)，生动形象（准确）地写出了___________的特点或内容，/表现了________(人物)的性格特点，/表达了作者?________________的思想感情……。
例如：（2017重庆中考）请结合语境，按要求品析语言。
催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加点字的表达效果）
一个“流”字，生动形象写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态。
（6）从抒发的情感角度赏析
理解句子抒发的情感时，要结合文章主旨、写作背景和上下文语境进行分析。常见答题形式：
这个句子运用……的方法，生动形象的表现出人物……的情感。
（7）从思想内涵的角度赏析
理解句子的思想内涵时，也要结合文章主旨、写作背景和上下文语境进行分析。常见答题形式：
这个句子意蕴深厚，包含深刻的哲理，表现了……的思想/哲理。
8、记叙文句子或段落在文章中的作用
句子或段落在文章内容上的作用一般有：
渲染气氛、表现人物形象、衬托人物心情、激发读者阅读兴趣，点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
在结构上的作用一般有：
（1）记叙文开头句子或段落的作用
①开篇点题；②总领全文；③引起下文，为下文××作铺垫、埋下伏笔。④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子或段落的作用
①承上启下的过渡作用；②段末起总结作用；（总结上文）③为下文××埋下伏笔 ④为下文××情节作铺垫 ⑤推动了情节的发展
记叙文结尾句子或段落的作用
①篇末点××题；②总结全文，深化××中心；③首尾呼应；④点明××中心，升华主题；⑤令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。⑥前后照应
例：（2017·眉山市中考）从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。
答：①结构上：承上启下（或：过渡作用）。
②内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫。
9、人物描写的作用
（1）肖像描写、外貌描写、神态描写：描写了人物……的容貌、衣着、神情、姿态，交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
（2）语言描写、动作描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质，有时还推动了情节的发展。
（3）心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
例：（2017·贵港市中考）第八段划线句子最主要用了什么描写方法？有什么作用？
答：心理描写，具体生动地表现张郎当时内心的兴奋，引出下文带着玉石艰难的向前行进的情节。
10、环境描写的作用
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
（1）自然环境、景物描写，描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物。
作用：①交代背景，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染××环境气氛③烘托人物的××情感 ④预示人物的××命运 ⑤突出人物性格 ⑥推动故事情节的发展。
（2）社会环境描写，描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设，当地的风土人情和时代气氛等。
作用：①交代故事发生的××时代背景。 ②交代人物的生存环境。 ③交代人物的社会关系。④为下文人物性格描写做铺垫。 ⑤揭示文章主题。
11、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断
常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
方法：一般是望前找，找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
例如：（2017·威海市中考）第⑦段中加点词语“这些”指代什么？
答案：持有朴素的情感，能使文学中的生活焕发出某种诗意，能葆有一颗平常心和永不褪色的童心。
12、理解鉴赏作品的人物形象和表达技巧
（1）鉴赏人物形象方法：
首先，要从人物描写的方法及作用入手,了解人物的外貌、心理、性格等。其次，通过从分析情节入手,把握人物的性格特征。再次，分析人物活动的环境入手,探究人物命运与思想性格形成的原因，把握人物形象；最后，要体悟作者的创作意图，从作者揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。
（2）鉴赏作品的表达技巧
文学作品的表达技巧有三个方面的内容：
①修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
②表达方式： 叙述、描写、议论、抒情、说明。
抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情。
描写方法：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
③表现手法
常见的表现手法有：拟人手法、夸张手法、象征手法、、对比手法、、衬托手法、讽刺手法、欲扬先抑、前后照应（首尾呼应）、设置悬念、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫等。
④选材方面的特点
散文一般是形散而神不散。常见题型：文章写的是——，为什么还要写——？
解题思路：
a、可进行相关、相似联想：被问对象如在写作重点之前，则是为了形象地引出写作重点，更利于人们接受。被问对象如在写作重点之后，则是为了丰富文章写作内容，深化文章主旨。
b、也可进行相对联想，从“对比（反衬）勒------”或“突出了（强化了）-------”角度回答。
例如：（2017·宁夏区中考）文章的题目是“乡宴”,开篇却从做乡宴的“大师傅”写起,这离题吗?请结合全文内容说一说。
答：不离题。开篇大量的内容写做乡宴的“大师傅”，为下文写大爷做乡宴做铺垫；使 文章内容更充实，突出主题。
例：（2017·益阳市中考）第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？
答：写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦。丰富了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感。
例：（2017?衢州中考）文章安排老人与青年下棋的情节有什么作用？
答：下棋的情节一方面表现两人相处的和谐愉快；另一方面也为故事的发展做了铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验；棋盘上的战争与真实的战争形成对比：一个温馨和谐，一个冰冷残酷。
13、文章题目的作用
主要有以下作用：①概括文章的主要内容；②作为文章展开情节的线索； ③作为作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥是全文的“文眼”，提示文章中心；⑦吸引读者兴趣。
例：（2017·六盘水市中考）文章以“我的妈妈是老虎”为题，有什么作用？
答：运用比喻的修辞手法，吸引读者的阅读兴趣，揭示文章的写作对象。
14、评价感悟题
解答评价感悟类试题，首先要读懂读透文本。只有读懂读透，才能把握作者的思想倾向、对人物的态度，才能找到评价的落脚点，评价感悟才不会空洞。其次，观点要明确，感悟积极向上。这类题涉及我们的价值取向，赞成、反对、歌颂、抨击都要旗帜鲜明；感悟忌空泛论事，在联系实际、结合原文基础上体现积极向上的态度。第三，力求体现个性。评价感悟型的题目开放性较大，多不设答案，有创意、角度新、有文采，评出个性，悟出独特感受让人耳目一新才能有所超越。
答题思路：（1）用第一人称.（2）采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
1．（2018·嘉兴市秀洲区高照实验学校）读下文，回答问题.
如果你不喜欢读书
??记得在补习班任教的时候，曾教过这么一名学生，他桀骜不驯，不服管教。当他母亲带他来班上时，一把鼻涕，一把眼泪，说他聪明，却不用功，白白浪费了人生，希望老师能好好教导他。 ??他在教室里，不言不语；上课即来，下课即走；不回答问题，不做功课，却也不吵闹。一遇测验，交了白卷就走人，相当洒脱。 ??有一天，他又交了白卷，就想离去。我怒不可遏，留下了他。学生都回去后，我与他单独在教室会谈，我说尽了好话，劝他要懂得体谅父母的苦心；他仍默默垂首，不辩不争，毫无回应。这时候，我忍不住哭了出来。他见我流泪，便掏出了张纸巾递给我。一抬头，我看到他眼眶也已泛红，他随后低声说道：“我不喜欢念书！”说着，他起身就离去，头也不回。 ??第二天起，他再也没来上课。过了好几年，我已忘了这个学生。 ??前不久，开车经过一个洗车店，想想也该洗车了。停好车，问清了价钱，便到邻近的卖场逛着，估量着洗完车的时间，才又回到洗车店，准备取车。当看到我的车时，吃了一惊，因为整辆车光亮洁净，宛如新车出厂。这不只是洗车，已是镜面美容的工程了。我心中不免暗自发怒 ， 这洗车店为了做生意，不择手段，先斩后奏造成事实，硬要我做冤大头！镜面美容收费可不菲呀！ ??当我怒气冲冲地想找老板理论时，却见老板堆着一脸笑容走过来，腼腆地说：“老师！你还认得我吗？”听完他的自我介绍，我才知道，原来，他就是当年那名不喜欢读书的学生。 ??他说，那一天，我留下他长谈后，他大受感动，也意识到不该再浪费生命，可是他确实不喜爱读书。回家后，他便与父母开诚布公地说明，终于说服了父母，让他放弃继续升学的计划，到修车厂做学徒，学技术。 ??学会了修车后，他又去学洗车，经过几年的磨炼，他终于开了家洗车店。他说洗车虽然辛苦，但总算是自己的事业。他把每辆车都当成自己的儿女，用心对待，认真清洗；再加上他懂得修车，如果车子有些小毛病，他也会随手调整；如果修不好的，他也会叮嘱客户，尽早送厂维修。 ??由于他待人诚恳和气，收费公道，又有额外服务，所以生意不错，平时没预约是不受理的。 ??他说当我把车子开进来时，他本想过来拒绝，一看到是我，不但接了下来，还亲自为我的车子做了全套的美容。他说，当年我那忍不住的哭泣，让他感受到被爱与关怀，促使他从自我放弃中重新站起来。多年来，他一直想表达谢意，却苦无机会。今天总算能够回赠给我“一件干净的礼物”！ ??我非常欣慰地接受了他的好意。最让我感动的不是他擦亮了我的车，而是他那颗肯上进的心。 ?? “行行出状元”，不是只有读书才有出息，但也不能以此为借口，而荒废功课、浪费人生；如果你真的不喜欢读书，就应该尽早规划未来的路。他的成就，不正是一个最好的启示吗？
——2012年10月《读者》
（1）今天总算能够回赠给我“一件干净的礼物”是指什么？
（2）结合全文，品味下列句子，指出其表达效果。
①当我怒气冲冲地想找老板理论时，却见老板堆着一脸笑容走过来，腼腆地说：“老师！你还认得我吗？” ②我心中不免暗自发怒，这洗车店为了做生意，不择手段，先斩后奏造成事实，硬要我做冤大头！
（3）结合课文内容说说他是一个怎样的人？
（4）本文给你什么启示？结合你自己的学习经历谈谈你对此的理解。
【答案】（1）指文中他洗净我的车子，并给车子做了全套的美容（镜面美容）。还指他那颗上进的心。 （2）①腼腆是指害羞，举止不自然。采用神态描写表现了他内向、不善言语的性格特点。②这是我的心理描写，与下文他免费为我的车子做镜面美容形成鲜明对比（为下文情节的转变作铺垫），更能突出事业的成功与服务态度的诚恳。 （3）文中的他虽然学习成绩差（不喜欢读书），桀骜不驯，不服老师的管教，但是没有因荒废功课而浪费人生，而是规划好未来的路，待人诚恳和气，辛勤工作，有狠心有毅力，取得不错的事业。 （4）“行行出状元”，不是只有读书才有出息，但也不能以此为借口，而荒废功课、浪费人生；如果你真的不喜欢读书，就应该尽早规划未来的路。 【解析】（1）此题考查学生对句子中词语指代内容的理解，解答此题的关键是结合上下文，找出代词所指代的内容，然后代入后通读句子，看句子在表情达意上有无变化来检验正误。解答试题要结合上下文的内容可知其指代的内容是：指文中我的学生不但洗净我的车子，并给车子做了全套的美容。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。①题可以从神态描写的角度，结合文章内容进行赏析；②句是心理描写，从这个角度并联系上下文进行赏析即可。 （3）考查对人物形象的概括能力。要抓住人物的各种刻画手法来分析；可以从叙写内容来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；还要注意作者对人物的介绍和评价。本题结合对学生的介绍及他所做事情来概括就可得出答案。注意“读书”和“做事”两方面的内容。 （4）这是一道主观性试题。解答试题的答题格式一般采用“观点+理由”的形式，采用1＋2或1＋3的语言表达形式，即言简意赅地表述自己的观点，再写两三句话谈谈理由，语言要通顺，表意要明确，只要切合文题要求，言之成理即可得分。
2.（2018·湖州四中教育集团模拟1）阅读下文，回答问题。
爸爸最值钱
[美]布赫瓦尔德
??一天，我从儿子房间门口经过，听见他正在打字。 ?? “想写点什么呢?”我问他。“正在写回忆录，描述做你儿子的感受。”听了他的话，我的心里甜丝丝的，“写吧，但愿在书中我的形象还不坏。“放心吧，错不了!”他说，“嗨，爸，商量件事。你把我关进牛棚，用你的皮带抽我，像这样的事，我应该在书中写几次啊?”这使我愕然。“我从未把你关进牛棚，也没有用皮带抽你啊!再说，我们家压根儿也没有牛棚。” “我的编辑说，要想使书有销路，我应该描述诸如此类的事：当我做错事的时候，你狠狠地揍我，继而又把我关进厕所。” ? “可我从来没有把你关起来啊!”“那是事实。但编辑指望我的故事能使读者大开眼界，就像加里·克罗斯比和克里斯蒂娜·克劳索德写的关于他们父母的故事那样。他认为读者想了解你的私生活一一你的庐山真面目。现在儿辈们都在写这方面的书，而且都是畅销货。假如我也把你描述成一个堕落的父亲，你不会反对吧?” ??“你一定要这样做吗?” ??“是的，必须如此。我已经预支了一万美元，他们的条件是我必须揭露你的隐私。你可以读一读我写的第二章。内容嘛，是你在一次演讲台上闹出了大笑话，会后你酩酊大醉地回到家中，把我们所有的人都从床上轰了起来，逼着我们刷地板。” ??“你知道得很清楚，我从来没有这么干过。” ?? “哎呀，我的爸爸!这只不过是一本书。我的编辑喜欢这样的书，第三章他最中意了。那一章中，你对母亲拳打脚踢，大耍威风。” ??“什么？我揍了你母亲?” ??“我并不是说你真的伤害了母亲。不过，我还写了我们几个小孩惯于藏在毛毯底下，这样我们就听不到母亲挨打时那种声嘶力竭的叫声了。” ??“天啊，我从未打过你的母亲啊!” ??“可我不能这么照搬事实。编辑说过，成年人是不会花十五六美元去买《桑尼布鲁克农场的丽贝卡》的。” ??“好吧，就算我用皮带抽了你，揍了你母亲。除此我还做了些什么?” ??“对了，我正在第四章中写你拈花惹草的事呢。假如我写你常在凌晨三点钟把那些歌舞女郎领进家门，你说人们会不会相信?” ??“我敢肯定，人们会相信的。但即使这是一本畅销书，难道你不认为这太离谱了吗?”。 ??“这是编辑的主意。平时，你没有粗暴待人的恶名声，这样一写，读者才会真正感到惊奇、刺激。对我不会有什么损害的。” ??“对你是没什么损害，但对我可如同下地狱了!”我再也按捺不住，冲他吼叫起来，“那我究竟做了点好事没有?” ??“有。其中有一章我特别写到你为我买了第一辆自行车，但编辑让我删去了。因为我也写了圣诞节的事。那次，我跟你顶嘴，气得你把一碗土豆泥统统扣在我的脑门上。编辑说这样的两码事写在一起是会把读者搞糊涂的。” ?? “那你为什么不写仅仅因为你数学考试得了‘良好’，我就用冷水把你从头淋到脚?” ??“你说得好。那我就这样写，一次我得肺炎住院，你这位当爸爸的甚至连看都不看我。” ??“看来你是想把你的父亲以一万美元出卖了?” ?? “不仅是为了钱。编辑说如果我把一切都捅出去，那就连巴巴拉·瓦尔德斯都会在他主持的电视节目里采访我，那时我就再也不用依靠你来生活了。” ??“好吧，如果这本书真会带给你那么多的好处，你就干下去吧。要我帮忙吗？” ??“太好了，就一件事。你能不能给我买一台文字加工机?如果我能提高打字的速度，这本书就能在圣诞节前完稿。一旦我的代理人把这本书的版权交给电影制片商，我就立即把钱还给你。”
（选自《课外阅读》2008年第1期）
(1)根据提示，概述文中父亲的心理变化过程。
故事情节
父亲的心理变化
听到儿子在写回忆录
父亲感到心里甜丝丝的
儿子歪曲父亲的形象，还要同父亲商量应该写几次
父亲感到________
当父亲听到儿子荒唐的解释时
父亲感到________
意识到事情已经不可挽回
父亲________
(2)儿子为什么要歪曲父亲的形象？请分析文中划线句子的表达效果。
(3)文中儿子的话语中多次出现谁的身影？这个人物在文中有什么作用？
(4)结合全文，说说作者以“爸爸最值钱”为题的意图。
【答案】（1）惊愕（愕然）；愤怒（气愤）；无奈（无可奈何） （2）这三个句子都运用了语言描写，生动地刻画出儿子深受唯利是图思想影响而利欲熏心的形象，揭示了儿子歪曲父亲形象的原因不仅是为了钱，还为了能在电视节目里接受采访而出名，从而获得更多的利益。 （3）多次出现编辑。编辑的所有建议都是为了迎合读者肤浅庸俗的阅读趣味，从而获得书本的畅销来挣更多的钱，此人物从一个小的侧面反映了社会唯利是图的现状以及人们无聊猎奇的阴暗心理，有以小见大的效果。 （4）①标题将“爸爸”与“值钱”巧妙地搭配，具有设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。②小说叙述的是一个儿子为了一万美元把父亲的形象加以歪曲的故事，“爸爸最值钱”精练地概括了这一内容。③小说反映的是在唯利是图的社会中金钱对人性的扭曲，“爸爸最值钱”揭示了这一主题。 【解析】（1）此题考查学生概述文中父亲的心理变化过程的能力。可从以下三方面分析。①情节：儿子歪曲父亲的形象，还要同父亲商量应该写几次。父亲感到惊愕（愕然）②情节：当父亲听到儿子荒唐的解释时，父亲感到愤怒（气愤）。③情节：意识到事情已经不可挽回，父亲无奈（无可奈何）。
（2）此题考查对划线句子的分析能力。可联系上下文理解，这三个句子都运用了语言描写，生动地刻画出儿子深受唯利是图思想影响而利欲熏心的形象，揭示了儿子歪曲父亲形象的原因不仅是为了钱，还为了能在电视节目里接受采访而出名，从而获得更多的利益。
（3）此题考查学生回答问题的能力。联系文章内容可知，文中儿子的话语中多次出现编辑。编辑的所有建议都是为了迎合读者肤浅庸俗的阅读趣味，从而获得书本的畅销来挣更多的钱，此人物从一个小的侧面反映了社会唯利是图的现状以及人们无聊猎奇的阴暗心理，有以小见大的效果。
（4）此题考查学生对标题的分析能力。结合文章内容可知，①标题将“爸爸”与“值钱”巧妙地搭配，具有设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。②小说叙述的是一个儿子为了一万美元把父亲的形象加以歪曲的故事，“爸爸最值钱”精练地概括了这一内容。③小说反映的是在唯利是图的社会中金钱对人性的扭曲，“爸爸最值钱”揭示了这一主题。
3．(2018?宁海中学风华书院月考) 阅读文段，回答问题。
天道立秋
??1990年立秋日，是个神秘的日子。 ??年复一年地，北京人渐浙开始从春末就恐怖地等着入伏。一天天地熬，直到今年是一刻刻地熬。长长无尽的北京苦夏，在这一回简直到了极致。 ??一点一点地挨着时间；无法读书，无法伏案。不仅是在白昼，夜也是潮闷难言，漆黑中的灼烤实在是太可怕了。 ??我有时独自坐在这种黑热里，像一块熄了不多时的炉膛里的烧烬。心尖有一块红红的煤火，永无停止地折磨着自己。似乎又全靠着它，人才能与这巨大的黑热抗衡。久久坐着，像是对峙。 ??天亮以后几个时辰，大地便又堕入凶狠的爆烤。有谁能尽知我们的苦夏呢？ ??街上老外，满脸汗水。 ??度夏的滋味、中国人是说不出的。 ??后来愈热愈烈，我几乎绝望。再这样热下去，连我也怀疑没有天理了。 ??可是，那一天是立秋。上午我麻木地走进太阳的爆烤。我已经不信任节气，不相信北京今年夏天还能立秋，我已经决心和这个毒日头熬到底了。那一天，家家户户的月份牌和挂历上都印着——1990年8月8日，立秋。可是我没有半点预感。我没有任何对于它的期待，没有想象那种享受。在久久的煎熬中，预感与灵性，以及想象，都真的萎蔫了。 ??火一样的上午，过去了。 ??中午时我还是没有预感。只是挤命做着自己最爱做的一件事。这是一种唯一的度命方式；沉沉地抓紧，竭力地证明。在恐怖的酷热中，一切都呈着残酷感，但又呈着难言的美。 ??走进下午的阳光时，我看见人的影子在蠕动。我觉得胜利的感觉浮在自己颊上。生命又战胜了，我默想，这样活着如同战士。 ??下午的阳光开始显得五彩摈纷，美丽得让人忘却了残酷，异想天开地看见一丝温柔。如同一个在四面戈壁沙漠中的扳道工，突然听见身后传来一声低低的、女性的唤声一样。即使如此﹣﹣在那个瞬间里我也并没有意识到它。 ??突然觉出“凉爽”的一刹那，我怔了一怔。那低低的唤声正阴柔地浸漫而来 ， 一瞬之间，不可思议，永远汗流浃背的身体干了。我吃惊地回顾，发现行人们——北京人们都在彼此顾盼。接着，满树叶子在高空抖动了，并没有风，只是树杈间传来一个讯号。我差一点喊出来，一切是这样猝不及防，只在那分秒之间，凉爽的空气便充斥了天地人间。 ??我几乎想落泪。久久的苦熬居然真能结束，立秋是真实的。只这样怔了一刹那，天空中那凉爽开始疾疾运行。如同有一只无形的巨手，按动了一个无形的天道的开关，把怜悯和公正一同随着凉爽送进了这个苦难世界。蓝天顿失了那种眩目的光亮，此刻蓝色纯正。风升得更高，连梢尖上的叶片也在凝思——但是涌涌的凉爽漫天盖地而来，在这一个时刻之中消除了全部往昔的苦热。 ??我感动地站在大街正中。 ??我在沉默着呐喊。我是证人，我证明天理的真实。凉爽溶化着抚摸着我。它是证人，它证明我坚持到了今天。 ??立秋……中国简练的总结呵。那个时刻里我突然懂得了古典的意味。古人的遭遇，古人的忍耐，古人的感受与判断，以及古人的划分与总结。立秋二字，区别凉热，指示规律，它年复一年地告诉我们这些愚钝的后人——天道有序，一切都在更大的掌握之中。 ??从那一刻立秋之后，我和北京人便享受着凉爽的快感。人人都心平气和了，等着下一个更痛快的节气。同南方北方的人们交流，大都感受略同。立秋律，执法全部中国。听说，有个老外在立秋那天激动地说：你们中国人的节气真棒！ ??回想以前许多年都没有留心。年年立秋，我都没有感性。也许是从未经历过这样一个残酷的苦夏吧，也许是因为从小缺少关于天道的教育。 ??沐浴着广袤无际、阴柔轻漫的凉爽，我久久感动着。从那立秋的时刻至今，我每一天每一瞬都意识着这秋之伟力。我不再迟钝，不错分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、记录着。我想证明——天道的存在；但我已经预感到证明的艰难。 ??因为，中国早就证明完毕，而且语言简练至极，仅仅用了两个字。
（选自《荒芜英雄路》，有删改）
（1）从苦夏到立秋，“我”的心理发生了怎样的变化？阅读全文，加以概述。
（2）下面是文中关于“凉爽”到来那一刻的一组描述。那低低的唤声正阴柔地浸漫而来 只在那分秒之间，凉爽的空气便充斥了天地人间。 但是涌涌的凉爽漫天盖地而来，在这一个时刻之中消除了全部往昔的苦热。 结合划线词，联系上下文，分析作者这样描述的作用。
（3）阅读散文可以沿着作者的思想情感脉络，读出文章的意蕴，获得自己的感悟。阅读下面句子，结合文章内容，联系阅读积累和生活经验，陈述你的理解和思考。
“我”：我是证人，我证明天理的真实。 “我”：立秋……中国简练的总结呵。那个时刻里我突然懂得了古典的意味。 “我”：我不再迟钝，不错分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、记录着。
【答案】（1）“我”的心理从苦夏时的“恐怖”“绝望”，到立秋时变得“吃惊”“感动”“心平气和”。 （2）从“浸漫”到“充斥”再到“漫天盖地”，“凉爽”的程度逐层递进。这组描述生动写出了凉爽在“分秒之间”猝不及防地到来，铺满天地，消除全部往昔的苦热，语言准确，极具张力。这种凉爽与上文“我”在苦夏中的久久煎熬形成强烈反差，为下文“我”在立秋到来时的“久久感动”和顿悟作铺墊。 （3）在无尽的苦夏中，“我”与酷热相抗衡，已经不信任节气，但当凉爽到来的一刹那，“我”瞬间感受到立秋的真实存在。“我”的经历古人早就体验过，他们根据自己的经验总结出二十四节气，来区分大地上的寒热变化、生命流转。立秋让“我”顿悟天道有序，万物皆有规律。在生活中，我也感受到节气的神奇，惊蟄一到，春雷始鸣。“节气”凝聚着中国人的智意，给人以肩示，提醒后人心平气和地接纳、速守天道法则。 【解析】（1）本题考查人物情感的梳理能力。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清写作思路，从文中找出有关“我”心理情感描写的句子，提取出关键词或根据自己的理解概括即可。描写“苦夏”时，第8段写道:“后来愈热愈烈，我几乎绝望。再这样热下去，连我也怀疑没有天理了。”表现“我”当时的内心的“绝望”;立秋时，结合文章第14到16段的描写，可以看出我当时的“吃惊”“感动”“心平气和”。 （2）本题考查句子中关键词的赏析，体会句子在文中的作用的能力。解答此题要以结合语境来理解词语在句子中的表达效果，然后将三个句子相互联系，从结构与内容两方面来分析作用。从“浸漫”到“充斥”再到“漫天盖地”，可以看出范围逐渐扩大，在文中主要通过这三个句子，表达出“凉爽”的程度逐层加深。从内容上看，这组句子表现了“凉爽”到来的突然；从结构上，引出下文“我”的一系列反思，为表达对古人对天道的正确解读的敬佩与崇敬作铺垫。
（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。这是一道谈感悟的试题，认真研读文章，深刻理解“立秋”内涵，联系阅读积累或生活经验进行阐述即可，同时注意表述语句的连贯、简洁。 4．(2018?宁波市鄞州区九校第一阶段考) 阅读下文，回答问题。
人在做? 花在瞧
傅秀宏
??那天，我问10岁的女儿：“荷兰的国花，是什么花？” ??女儿走到我的跟前，很快就回答出来：“爸爸，是郁金香。对不对？” ??我非常高兴，点头说是。接着，我又问女儿：“那……你知道‘花语’是指什么吗？” ??女儿歪着头想，最后小声说：“是不是……一种花儿向世界说的话呢？就像妈妈对我说的贴心话一样……” ??我对这种童话般地解释，非常赞赏。“好聪明，那爸爸再问你，白色郁金香的花语是什么呢？一个答案是纯洁的美妙，一个答案是干净的心情，还有一个答案是明澈的眼睛哪个？” ??女儿想了半晌，坚定地对我说：“我都选。 ??我提醒说，只有一个正确答案。 ??“我看过一个故事，故事中的郁金香告诉我，白色郁金香的花语，全部包括这三样。 ??女儿翘着小嘴，好像颇有依据的样子。 ??我来了兴趣，让女儿讲一讲这个故事。 ??女儿笑了，拉开了话匣子。 ??某天夜里，一个叔叔在高级宴会上，盗取了珍贵的黑珍珠项链。之后，溜回了他的秘密住所。他穿上丝绸长袍坐到书房里的沙发上，静静地读书。突然，门铃响了。原来是一个侦探到访。 ??叔叔装出一副笑脸，热情地把这位不速之客领到书房。桌子上，摆着一个插满白色郁金香的花瓶，郁金香的花瓣都是闭合的。 ??“先生，请问今晚你在哪儿呢？” ??“我一直待在家里。你到来之前，一直是我一个人安静地在书房里看书。你看，就是这本《福尔摩斯探案全集》。”叔叔指着桌上扣着的那本书。 ??侦探把这位叔叔递过来的书翻了一下，又放在桌上。突然，侦探发现花瓶里插着的白色郁金香，不知什么时候，花瓣全都张开了。侦探拔出—枝看了一看，用鼻子嗅了一嗅，又把花插进去，然后肯定地说：“先生，你在撒谎，因为有人看到你刚回来了一会儿。” ??这当口，女儿突然不说了。 ??我问：“是谁看到那位叔叔了？” ??“你猜？” ??我摇头，女儿做了一个鬼脸，说：“就是那束白色郁金香呀！它有一双明澈的大眼睛。因为在夜里，白色郁金香的眼睛，就是它的花瓣，是闭合着睡觉的。可是，如果屋里来了人，打开灯光照射一刻钟后，眼睛就会张开的。侦探看到白色郁金香片刻之间张开了，就知道书房刚才—直是黑的，这位叔叔不可能在黑暗中读书。” ??我给了女儿一个漂亮的吻，接着问：“那为什么你还要选‘干净的心情’呢？” ??“白色郁金香，并没有因为和一个小偷叔叔住在一起，就没有了‘干净的心情’。” ?? “那‘纯洁的美妙’怎么解释？” ?? “花是最纯真，就像天真的儿童，不会撒谎，这样的心儿最美妙了！” ??我惊叹了，连连鼓掌。孩子看课外书，看出了不一般的高度。 ??孩子们都有一颗纯洁的心，就像花儿一样。 ?? “人在做，天在看”，依我看，也不妨改作“人在做，花在瞧”。我们做事，可要对得 ??起孩子和花儿呀，因为他们正捧着小脸瞧呢……
（摘自《教师博览》）
（1）请围绕“花”这根线索，用简洁的语言梳理小说的情节。________→女儿答花→________→父亲悟花。
（2）侦探明明只看到叔叔一个人在房里，为什么却肯定地说：“先生，你在撒谎，因为有人看到你刚回来了一会儿”？
（3）结合文章内容品析下列句子中划线词。①“人在做，天在看”，依我看，也不妨改作“人在做，花在瞧”。 ②我来了兴趣，让女儿讲一讲这个故事。女儿笑了，拉开了话匣子。
（4）请你结合文章的具体内容，评析文中的这位“父亲”。
【答案】（1）父亲问花；女儿解花 （2）因为在夜里，白色郁金花花瓣，是闭合着睡觉的。可是，如果打开灯光照射一刻钟后，郁金香花瓣就会张开的。侦探看到白色郁金香片刻之间张开了，就知道书房刚才—直是黑的，这位叔叔不可能在黑暗中读书。 （3）①“花”的表层意义是指郁金香，深层含义指像郁金香一样纯洁、干净、明澈的品格。②“拉开”是“打开”的意思，写女儿在父亲的引导下开始讲故事，表现出女儿对故事内容很熟且非常乐意讲述，也体现出女儿的天真和活泼，巧妙引出下文，形象生动。 （4）小说中的父亲面对郁金香的花语答案，要女儿从三个当中选一个，可女儿却三个都要选，而他没有阻止也没有强制，而是耐心听女儿的讲解，并用故事加以诱导，可见他是一位和蔼、有耐心、呵护女儿的慈父，又是女儿成长过程中的实事求是、循循善诱的引导者（导师）。父亲在孩子成长过程中起着重要作用，甚至影响孩子的一生。文中的这位父亲善于启发引导，尊重孩子的想法，可谓循循善诱，值得天下的父母亲学习。 【解析】（1）此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节的发概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。文章第一段写的是父亲问花，接下来第二段写的是女儿答花，中间几个段落写的是女儿解花，最后写的是父亲悟花。 （2）此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。根据文中女儿的解释：因为在夜里，白色郁金花花瓣，是闭合着睡觉的。可是，如果打开灯光照射一刻钟后，郁金香花瓣就会张开的。侦探看到白色郁金香片刻之间张开了，就知道书房刚才—直是黑的，即可解答此题。 （3）该题考查的是对句中划线词语的理解，这要结合文章的意思进行分析。首先要明确词语本身的意思，再去分析词语在句子中所表达的含义。①根据文章内容可知“花在瞧”中的“花”是有双重含义的，“花”的表层意义是指郁金香，深层含义指像郁金香一样纯洁、干净、明澈的品格。②“拉开”是“打开”的意思，在本句的意思是女儿在父亲的引导下开始讲故事。 （4）此题考查分析人物形象。分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。从父亲没有阻止、强制女儿选择答案，而是耐心听女儿的讲解，并用故事加以诱导，可见他是一位和蔼、有耐心、呵护女儿的慈父。
5．(2018?杭州市月考1) 读下文，回答问题。
棕榈
??老屋后面是缓斜的土坡，坡顶上矗立着一片棕榈林，称之为林，其实是微不足道的六七棵棕榈而已。也许是地域、水土和气候的缘故，几棵棕榈生得矮小而萎缩。天性爱爬树的孩子也不和棕榈亲昵，对外表丑陋的它们缺乏好感。当然，这其中还有一个原因，在棕榈身上找不到我们认为弥足珍贵的东西。 ??小时候，整天吃不饱似的，每天挖蕨根，刨伏苓，酸梨树自然而然成了我们的挚爱。到春末夏初的时候，在我们太急切的期盼中，这些瘦瘦的但洁白无瑕的花朵，终于摇身一变，变成指头大小的酸梨，缀在簇簇绿叶中间。在我们的誓死捍卫和邻家孩子的肆意掠夺中，酸梨没来得及成熟便一一落入口腹之中，那又涩又酸的味道至今记忆犹新。 ??相隔咫尺的棕榈偶尔也会走进视野，成为我们关注的对象。中秋临近的时候，棕榈结出累累果实，那青灰色长圆形的棕籽虽不能吃，却是游戏时最佳的武器。夜晚，在月光笼罩的旷地里，通常能见到一大群孩子在虚拟的硝烟中追逐，恣意地欢叫。 ??农闲时节，父亲用薄而弯曲的刀片，将紧裹着棕榈的红褐色棕衣一张一张地剥下来。父亲剥棕衣的时候一副特别小心翼翼的样子，生怕稍有闪失，而且每回剥下三四张便住手。我疑惑不解地问父亲为什么不继续剥下去呢？“棕衣就是棕榈的衣服，剥光了它们怎么过冬呢？”父亲一边回答我，一边注视着刚剥过的那棵棕榈。在渐起的秋风中，棕榈似乎不胜寒意似的，在不易觉察地战栗。伫立一旁，父亲久久注视的目光是那样深长耐读，其中，蕴含有隐隐的内疚与不安，有请求原谅的意味，有源自肺腑的感激。 ??也许父亲一生都在企求棕榈原谅，是他剥夺了棕榈赖以御寒的衣物；父亲一生对棕榈满怀感激，在他挑着生活的重担踽踽独行的时候，是棕榈给了力所能及的支撑。给孩子们带来短暂口福的酸梨树怎能和棕榈相比呢？它
