《蜀道难》精品课件(共49张PPT)

课件49张PPT。 唐·李白
备课者：罗梅芳 蜀 道 难蜀道难—— 一首雄奇的送别绝唱教学目标：1、情感朗读，熟读成诵，疏通文句
2、学习作品通过想象、夸张的艺术手法描写蜀道的雄奇险峻，用心感受诗歌的意境美和声韵美；
3、品味诗歌热烈奔放的情感、豪放飘逸的诗风、奇玮瑰丽的色彩。?
4、探究文章的情感主旨。 唐以前的《蜀道难》作品，简短单薄，李白对这一乐府古题有所创新和发展，他运用了三言，四言，五言，七言直到十一言等参差错落，长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄，而后描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。这也对于表现他丰富奇特的想象和啸傲现实的浪漫主义精神都起到了相辅相成，相得益彰的作用。 本诗是一首七言乐府诗。 乐府是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。
乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。今天我们学习的这首诗就属于后者。 解 题作者简介 李白?(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。??
李白是个有远大政治抱负的人，"安世济民、"功成身退"是他一生的愿望。天宝元年?(公元472年)，李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现"济苍生"、"安社稷"的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。作者简介 当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白?"粪土王侯"不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年?(公元744年)唐玄宗以"赐金还乡"为名，把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。 　　 唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作，《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时,他便用这一古题写诗送别友人。写作背景 答案：噫吁嚱（yīxūxī）?? 鱼凫（fú）? 秦塞（sài）
石栈（zhàn）?? 猿猱（náo）?? 扪参（ménshēn）??????
抚膺（yīng）? 巉（chán）岩 喧豗（huī）
飞湍（tuān）??? 砯（pīng）崖?? 崔嵬（wéi）
吮血（shǔn）?? 咨嗟（zījiē）??? 噫吁嚱（??） 鱼凫（?）?? 秦塞（?）? 石栈（???）?????
猿猱（ ） 扪参（ ）?? 抚膺（??） 巉（??）岩?
喧豗（?）??? 飞湍（??）? 砯崖?（ ）?? 崔嵬（??）
吮血（?）??? 咨嗟（?）
给下列的蓝字注音：朗读：
（1）情感朗读—— 初读诗歌 情感朗读
（2）情境吟读——?入情入境 ?审美体验?朗读注意技巧：
节奏的停顿快慢、语调的抑扬顿挫、语速的轻重缓疾、情感的舒缓激越等。节奏：划分节奏，一般有两种依据，或按音节，或按语意。在朗读时，停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义。然后天梯石栈相勾连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！//////////语调：表达高昂激动的感情或疑问、命令的语气，用升调，表达低沉平缓的感情用降调，仅是叙述的话，用平调。噫吁嚱，危乎高哉！
问君西游何时还？语速：在表达忧郁、悲伤、痛苦的情绪时，语速应该比较缓慢。而快速的动作，紧张的场面，或表达兴奋、激动的情绪时语速应快。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。
又闻子规啼夜月，愁空山。
走进诗歌，情感朗读： 噫吁嚱 ， 危乎高哉！蜀道之难 ，难于上青天蚕丛及鱼凫，开国何茫然。　尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，
可以横绝峨嵋颠。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，
　　　下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过，
　　　猿猱欲度愁攀援。 青泥何盘盘， 百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，
以手抚膺坐长叹！ 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。 蜀道之难，难于上青天，使人
听此凋朱颜！ 连峰去天不盈尺，
枯松倒挂倚绝 壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！初读诗歌，疏通文意：
阅读诗歌，对照注解，自我疏通文意，有不明白的地方，在课文旁边做标记以备下节课跟老师、同学交流。
课堂交流：让课堂充盈智慧之光 我懂得，展示给大家看看
我不懂，我请大家帮我解决
我疑惑，我提出给大家议议初读成果检测：解释下列重点词语的意思1.噫吁戏，危乎高哉2.蜀道之难,难于上青天3.西当太白有鸟道
4.然后天梯石栈方钩连5.上有六龙回日之高标
6.猿猱欲度愁攀援
7.青泥何盘盘高 比挡沟通相连 使动用法，使……回转；回旋 越过多么 为…….发愁1.但见悲鸟号古木
2.雄飞雌从绕林间
3.使人听此凋朱颜
4.连峰去天不盈尺
5.枯松倒挂倚绝壁
6.飞湍瀑流争喧豗
7.砯崖转石万壑雷
只跟随使动用法，使……凋谢离满急流拟声词用如动词 　冲击靠使……滚动竞相1.一夫当关，万夫莫开
2.所守或匪亲
3.锦城虽云乐
4.侧身西望长咨嗟人挡同“非”虽深向西词类活用
猿猱欲度愁攀援
使人听此凋朱颜
砯崖转石万壑雷
侧身西望长咨嗟通假字
所守或匪亲文言句式
蜀道之难，难于上青天
（愁：为动用法，译为“为……发愁”）
（凋：使动用法，译为“使……凋谢”）
（转：使动用法，译为“使……滚动”）
（西：名词作状语，译为“向西”）
（匪：同“非”）（介词结构后置）
重要实词
　　危乎高哉（形容词，译为“高”）
不与秦塞通人烟（名词，山川险要的地方）
　 可以横绝峨嵋巅（动词，可译为“横渡，横穿”）
　 上有六龙回日之高标（动词，译为“迂回，绕道”）
　 锦城虽云乐（云：动词，说；乐：动词，可译为“享乐”）
重要虚词
　　难于上青天（介词，译为“比”）
　　开国何茫然（多么）
　　黄鹤之飞尚不得过（尚且）
　　但见悲鸟号古木（只）
　　嗟尔远道之人胡为乎来哉（为什么）
品读 鉴赏 交流：
一、全诗自始至终围绕“蜀道之难”而展开，品读诗歌， 分析全诗从哪些角度极写蜀道之难的？（思考、讨论、交流）　1. 从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。蜀道之难，难于上青天2. 从山势高危的角度写蜀道之难。3. 从行人的角度写蜀道之难。蜀道之难，难于上青天4. 从环境的角度烘托蜀道之难。5. 从风光奇险的角度写蜀道之难。6. 从现实的角度写蜀道之难。品读 鉴赏 交流：
二、说说诗人主要运用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻的？以上手法你最喜欢哪一种，说说自己的看法。神话传说：五丁开山、六龙回日
——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
虚写映衬：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援
——映衬人行走难上加难。
摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰
　　　　　　难、神情惶悚
——困危之状如在眼前。
借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)
　　　　　——渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境
　　　　　　　　　　　氛围，有力地烘托了蜀道之难。
运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”
　　　——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。赏析诗句：
找出最令你惊叹的诗句，并说说理由赏析诗句：
赏析：上有六龙回日之高标”至“使人听此凋朱颜”

这一段用夸张的手法极尽描绘了山的高危、险峻，山愈高，路愈险。你看那突兀而立的高山触到云霄，阻挡了太阳神的运行；山下则是波浪滔天、曲折回旋的河川。诗人把夸张和神话融为一体，笔墨浓重地展现一幅山高水急的画卷，但诗人意犹未尽，又借黄鹤与猿猱来反衬。山高得连能翱翔千里的黄鹤也不得飞过轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。诗句处处极尽蜀道之艰难险阻，令人惊心动魄。分析诗歌豪放飘逸的浪漫主义特色表现在哪些方面
大胆的夸张造雄伟奇险之象
奇特的想象创心游万仞之境
强烈的感情抒赞叹惊异之情
变幻的语言添纵横崛崎之势 豪放飘逸的浪漫主义情怀 品读最后一个自然段，大体体会诗人的思想感情。剑阁一夫当关，万夫莫开险要所守化为狼与豺战祸之烈，安居之难 引以为戒，警惕战乱 突出剑阁的险要，易守难攻。历史上在此割据称王者不乏其人。从而引出对政治形势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱的发生。并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，从而表达了对国事的忧虑与关切。唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异志者可能恃险作乱，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局。诗人写剑阁形势险要，寄寓了他对国家统一、安定的关切之情。
从现实的角度写蜀道之难。
杀人如麻课堂小结：
这首诗以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽险峻的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。课后练习：1、背诵全文2、收集、背诵李白的精典诗句，并写下品读、鉴赏的语言，最后把以上的内容收入读书笔记中