第三章、空气
2-1、空气的存在
教学目标：
1、知道空气有质量，并能用实验方法证实；能列举几个空气的用途。
2、通过实验感受、认识大气压的存在，能用简单的实验演示大气压的存在；能例举几个应用大气压的事例。
3、通过活动知道热空气会上升运动，了解室内空气的对流的简单过程。
4、使学生意识到实验是探究自然规律的重要方法，培养学习中的合作精神、探究意识，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力和对科学的兴趣、好奇心。
教学重点：
空气有质量，大气压的存在
教学难点：
大气压存在的探究
教学过程：
引入部分：呈现一个空烧杯，提问杯内有什么？在学生回答的基础上呈现课题．可以在此基础上，让学生设计一个简单的实验证实空气的存在．（实验举例：①一个塑料袋鼓气后扎紧，然后挤压；②把一个塑料杯倒扣在水槽中，围成一段气柱，用针刺破杯下沉空气逸出水面上升．）
空气有质量。
提问：一切物质都具有质量，那么空气是不是也具有质量呢？
讨论：1、分组讨论能证实空气有质量的实验探究方案。
2、交流。
3、确定最佳方案。
4、师演示课本中的活动装置。（录象）
（教师可直接指出空气是物质，物质有质量．提出：你如何用事实来说明空气有质量？呈现课题：空气有质量，让学生分小组讨论实验探究方案（方案内容：器材、实验方法，从什么实验现象来说明空气有质量），汇报交流分析后确定最佳方案，然后按课本图２.1.1进行演示实验．）
板书：1、结论：空气是有质量的。
2、空气的用途：
分小组(4—6人)讨论，展开比赛，哪个小组能说出空气的用途最多就获胜．
讨论前先不要展示课本图片,这会禁锢学生思想,不利发散思维的培养．
用途例举：（1）供生物呼吸，植物光合作用（2）形成风、云等天气现象 （3）物质燃烧需要空气（4）气球升空、放飞风筝、降落伞降落需要空气（5）飞行、滑翔、帆船的运动需要空气 （6）吸饮料、钢笔灌墨水等．
（第二课时）
活动：1.覆杯实验
①课前先布置——用一张硬纸片、一只玻璃杯，不能用粘性物质把玻璃杯倒吸住硬纸片，上课时学生演示覆杯实验，并分析杯内水和纸片不掉的原因：地球周围有空气（大气层）包着，会对其中的物体产生大气压的作用是大气压使杯内水和纸片不掉下来。
②教师可以补充几个演示实验（如下图等）使学生更确信、体验大气压的存在，发生的现象是大气压作用的结果。
③可安排塑料吸盘挂衣钩的学生实验（教师提供物件，每人一个，2人一组），吸在瓷砖或玻璃（沾点水吸盘先挤后拉），二个吸盘相互对吸后拉动。在③实验后让学生阅读马德堡半球实验（最好插入马德堡半球实验动画），使学生意识到大气压很大。
④生活中碰到许多现象都与大气压有关，让学生展开思考和谈论，如解释钢笔吸墨水，吸管吸饮料等现象，或例举一些与大气压有关的事件。
（注意：因为还没学过压力、压强的知识点，大气压内容不要讲的过深，把握好目标,，重在体验探究的过程和兴趣培养。）
实验1：“覆杯实验”
做法：①在空杯子口放上一块硬纸片，将装置倒置过来后发现硬纸片会下落；②如果在
杯子里注满水后用硬纸片将开口封住，迅速将装置倒置过来，发现纸片并未落下。
思考：两次实验的不同之处在于前者杯子里没有水，有的是空气，而后者瓶里充满着水。
两次结果的不同之处应是源于这个原因。正是由于大气压的作用将纸片压在杯口，使得纸片无法掉落。第一次实验中由于瓶内也有空气，这样就会使内外压强相互抵消，纸片由于自身重力就会下落。这个实验充分说明了大气压的存在。
实验2：“被空气压扁的易拉罐”
做法：在空的易拉罐里注入少量的水后将此装置放于酒精灯上加热直至里面的水沸腾。然后迅速的将酒精灯熄灭同时用事先准备好的面粉团将易拉罐口堵住。马上就能看见易拉罐被压瘪了，同时伴有“劈啪”的声音。
思考：在用酒精灯对罐内的水加热的过程中，罐内的空气由于受热膨胀从而被大部分的挤出。（当罐内的水沸腾，将易拉罐从酒精灯上撤走后，罐内剩余的气体就会冷却收缩），从而使外界大气压大于罐内气体压强，于是铁罐被压扁了。这个实验也说明了大气压的存在。
小结：我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层包围着，包围地球的空气层又叫做大气
层，我们就生活在大气层的最底层。大气对浸在里面的一切物体均具有压强。这种由空气施加的压强叫做大气压强，简称大气压。
三、室内空气的对流。
1、演示课本中的实验装置。提问：为什么蛇会跳舞？
明确：热空气的流动方向是上升。
2、扩散思维：在冬天使用空调，房间里的空气是怎么流动的？
明确：空调附近的空气受热膨胀，密度减小并上升，到达房顶附近。源源不断的热空气挤着它前面的空气在房间的上部向前运动，同时地上的空气向空调处移动进行补充。这样空调不断对附近的空气加热，房间内的空气对流就形成了，房间的温度就会上升。
3、思考：夏天使用空调时，叶扇应该朝哪个方向？小贩卖海鲜，应该把冰块放在哪里？
4、课外拓展：制作孔明灯和热汽球。
热空气上升：
采用分小组开展热空气上升实验的活动，课前教师用复印纸印好蛇形纸片（一纸两份），投影活动要求、操作步骤、需观察的现象。然后分析纸蛇的（俯视）顺时针旋转是由于热空气上升所致（可以渗透：空气受热→膨胀→密度减小并上升）。然后激发学生讨论：（1）房间的冷空调（后暖气片）应怎样安装？空气怎样流动？（2）市场小贩卖鱼为了保鲜冰块放在上面还是下面，为什么？
建议：课外让学生任选以下其一开展探究活动及活动设计：
举例（1）自行轮胎里的空气压力如何支撑起自行车？
（2）瓶吞鸡蛋
（3）吸管如何工作？
（4）怎样制造虹吸喷泉？
（5）针筒如何吸药水？
课件24张PPT。第二章、空气§2-1、空气的存在发挥你的聪明才智，
证明空气的存在 假设没有空气你还
能看见流星吗? 这将给
地球带来什么问题?还记得流星是怎样形成的吗 ? 假如地球上没有空气，流星就直接
撞击地球表面，生物的生存受到威胁； 地球会受到太阳光的直射，白天和
晚上的温差将会变得很大，地球上生物
就不能生存。实验探索： 1、用细绳把一个塑
料袋紧紧扎在广口瓶的
瓶口上，试着把塑料袋
轻轻地推进广口瓶中。
2、拿掉细绳，把塑
料袋反面衬在广口瓶里，
用细绳在外面的塑料袋
边缘紧扎在广口瓶的瓶
口上，试着用手指轻轻
地将塑料袋拉出瓶子。一切物质具有质量，空气是不是具有质量？探究：①、如果一端变轻,那么这一端会低于水平位
置还是高于水平位置?②、松开气门芯,使空气逸出,此时你看到什么
现象?高于水平位置装气门芯的塑料瓶这一端的木条翘起③、此实验说明了什么?空气是有质量的观察思考:1、一切物质都有质量，空气也有质量我们在哪些方面要应用空气？看谁说的多供生物的呼吸；
供物质燃烧；
帆船，帆板等的动力；
飞机、滑翔机飞行；
气胎，救生阀等的充气；
植物光合作用；
形成风、云、雨、雪等天气现象；
吸饮料,钢笔灌墨水等等。
活动：覆杯实验 杯中的水
为什么不流出
来？ 由于大气
压的作用，将
纸片压在杯口，
支承上面的水．用空杯子会怎么样？ 因为杯内有空气，杯外也有空气，这样会
使纸片上下压强抵消，纸片由于自身的重力的
作用而下落．大气层 2、地球被大气层包围着，大气层对地球
上的所有物体都有大气压的作用。思考和讨论：有哪些现象能证明大气压的存在？大气压的存在 药液滴出后，瓶内
的压强减少，插入针头后，可以及时给瓶内补充
空气，使瓶内压强不至减小过低，保证药液持续
滴出。 为什
么吊针
有两根
管子？大气压的存在中医的拔火罐疗法。为什么? 若用口用力
吸手臂上的皮肤，
会怎样？ 3、马德堡半球实验证明了大气压的
存在，而且很大。马德堡半球实验 这么大的大气压，我们为
什么没有受压的感觉呢？ 因为人对环境的适应，人的体内也有压强，它抗衡着体外的大气压,皮肤内外受到的压强是相等的。讨论活动： 4、对流是由于空气冷热不均引起
的，热空气（密度小）上升，冷空气
（密度大）下沉。热空气上升 渔贩卖带鱼的冰块放在鱼的上方还
是下方效果好？冰块放在上方，便于空气对流，冷却效果好容易形成对流，达到制冷效果 冰箱的冷凝管为什么要安装在冷藏室
的上面？问题： 1、钢笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下
再松开，墨水就被吸到笔中橡皮管里去了，
其根本原因是 （ ）A、橡皮管有吸力B、管外黑水液面上有大气压C、弹簧片有弹力D、手对弹簧片有压力B课堂练习： 2、在覆杯实验中，硬纸片不掉下来的
原因是 （ ）A、硬纸片被水吸住了B、硬纸片被大气压给托住了C、硬纸片与杯口有粘性D、硬纸片会吸水B课堂练习：谢 谢
