2-5、保护大气圈
教学目标：
1、初步了解大气圈的分层，描述臭氧层的作用。
2、初步了解温室效应的含义，关注温室效应的成因和对温室效应的利弊。
3、知道什么是臭氧空洞和可能产生的危害。
4、能例举空气污染物的主要来源和防治方法。
5、知道我国已开始主要城市的空气质量预报，看懂各种媒体发布的空气质量预报。
6、培养学生大气环境保护的意识和了解环境可持续发展的意义。
7、培养学生信息收集、表达交流、调查研究等方面的能力。
教学重点：
环境意识培养，并对温室效应、臭氧空洞、空气质量预报有所了解。
教学难点：
温室效应、臭氧空洞、空气质量预报
教学过程：
引入：两个可乐瓶（1.25升、白色），点燃三根火柴扔进一个瓶内并用盖盖住（这代表脏空气），另一个空可乐瓶（代表洁净空气），在学生中传递，问同学们喜欢呼吸哪瓶中空气？（瓶内的是大气一部分，使学生意识到人类活动污染会污染空气），引出课题：保护大气圈。
一、大气圈的作用：
教师结合大气分层示意图讲述，使学生对大气圈有所认识。
大气分层包括：对流层、平流层、中间层、电离层、散逸层
讨论：地球上没有大气圈（无空气）地球上将会怎样？
重点了解对流层、平流层中的臭氧层的作用。
二、温室效应：
①用类比的方式（图片）从温室大棚能允许太阳辐射透过但阻止热量和水分散发，使之温暖湿润；让学生领会地球也是个温室，大气圈相当于温室的屋顶和回壁，也使地球温暖湿润生机盎然。
②提问并讨论：
⑴大气圈是气体，是什么物质相当于“棚”的作用而允许太阳辐射透过但阻止热量散失？
⑵如果大气圈这“棚”阻止地球热量散失能力太强，哪会出现什么后果呢？
交流后观看温室效应一分钟录像，听听专家怎么说？
小结：温室效应现象和引起温室效应的气体主要是那些？（结合教材中的图进行分析）
小资料：温室气体 P69
⑶温室气体CO2等地球上是怎么多起来的？（引导学生追根溯源）
播放录像（或图片）使学生更明白：人类活动（工业、居民生活等）产生了大量CO2等）
④讨论（要发散学生的思想）：
A：温室效应的危害：1）影响气候、农作物的收成；气温升高造成水蒸气加快，加剧土地的荒漠化；2）气温升高引起冰川融化，使海平面上升引发水灾淹没城市等。
B：怎样控制温度气体量：1）从产生源头：减少煤、石油等会碳燃料的燃烧，减少CO2等温室气体排放；2）从清除的办法：植物造林，增加植物对CO2的吸收等。
⑤分男、女2组课后收集资料，下课时展开五分钟的“温室效应的利与弊”辩论赛。
三、臭氧层空洞：
提问：紫外线有什么危害？臭氧层有什么作用？使学生意识到臭氧层的重要性，
话题：1982年南极上空发现首个臭氧空洞，至1992臭氧空洞仍在扩大，并插入一些有关臭氧空洞的录象和图片，使学生清晰知道臭氧空洞（臭氧层臭氧浓度明显减少）和引起臭氧空洞形成的原因（人类活动排放了化学物质氟氯烃、氮氧化物等）。
拓展性活动（上网查阅等）：⑴除了南极臭氧空洞外，是否还有其它的臭氧空洞存在或出现？⑵氟氯烃等物质在臭氧转化过程中起了什么作用？臭氧变成了什么物质？
四、空气污染及防治：
⑴自学课本和访问环境保护网了解有关空气污染的知识（空气污染物主要有那些？有什么危害？怎样去防止空气污染的发生？）。
⑵用照片等记录身边的空气污染源，上网了解并下载其它类型污染源的图片。
⑶每小组做一个简单的课件汇报你组的收获，并在班内交流。
⑷每小组选一学生作一个“我为环保做什么？”的1分钟讲演。
⑸当一次城市规划员：根据环保要求对工厂作出合理布局（P72页练习4）
五、空气质量预报：
①提问学生知道空气质量预报这事吗？预报些什么？让学生发表意见？然后打开宁波气象台当日47个环境保护重点城市的空气质量状况预报，让学生开始关注起空气质量状况，知道AQI（即空气质量状况）内容包括：1、污染指数；2、首要污染物；3、环境空气质量等级。
②解读好课本P72页空气质量预报的内容（要求看懂即可），讲明首要污染物（可吸入颗粒、二氧化硫、二氧化氮）、空气质量用污染指数和污染等级来描述、空气质量等级划分依据。用P72练习3巩固。
课外活动：我们能用太阳能来减少污染吗？
6、探究课题：调查空气的污染
可结合空气污染与防治的教学展开。比较不同地点空气中降尘的多少可参照老教材的实验册。
课件15张PPT。§1-5、保护大气圈假如地球失去这层“外衣”情况如何变化?大气的分层 集中了75%的空气质量90%的水蒸气，空气运动剧烈存在大量的臭氧吸收紫外线，少数的水蒸气，空气运动平缓空气垂直运动剧烈，流星体多数在这里燃尽反射无线电波,完成远距离无线电通讯电话信息和电视图象通过卫星来传送对流层
(10-20km)平流层
(30km)中间层
(50km)电离层
(500km)散逸层
(600km以外)1、大气的分层：
对流层（存在水蒸气和CO2 , 能形成
云雾雨雪）；
平流层（有臭氧层，能吸收阳光中的
紫外线，保护生物）；
中间层（空气很稀薄）；
电离层（吸收紫外线，反射无线电波）
散逸层。 太阳光透过温室的玻璃后，会使室内的地面温
度升高，而地面的反射却很少能穿透玻璃，因此温
室具有保温作用。土壤透明玻璃绿色植物你能说说温室大棚保温原理吗? 我们地球上的大气圈具有与温室
玻璃相似的作用，对地球起着保温作
用，从而产生“温室效应” 如果把地球也看作一个温室的话,什么
是它的玻璃呢? 地球是一个
大温室，大气圈
就是它的屋顶和
四壁。对流层中
的水蒸气和二氧
化碳等气体允许
太阳的热辐射透
过，但却阻止地
表热量的散发。
2、温室效应加剧主要由二氧化碳
等温室气体引起的。温室效应加剧1）冰川熔化海平面上升，威胁沿海
低地国家、地区； 2）引起各地降水和干湿状况变化，
土地荒漠化加剧；3) 影响气候和农作物的收成。讨论 我们可以采取哪些措施
来防止温室效应的加剧？1982年南极洲的臭氧层空洞——蓝色椭圆形区域，蓝、绿、黄和红色表示臭氧浓度递增1992年南极洲的臭氧乘空洞——浅紫色椭圆形区域，浅紫蓝、绿、黄和红色表示臭氧浓度递增臭氧空洞变化 3、臭氧的减少是由于氟氯烃（氟
利昂）、氮氧化物等引起的。 4、空气污染物主要是污染性气体
（二氧化硫、氮氧化物等）和可吸入颗
粒物。 5、空气质量状况包括：污染指数、
首要污染物、环境空气质量等级。 1、关于大气组成成分及其作用的叙述
正确的是( )
二氧化碳对地面有保温作用
干洁的空气的主要成分是氧气和氢气
水汽和固体尘埃集中在高层大气中
臭氧能大量吸收太阳紫外线
A、①② B、①③
C、①④ D、②④C练一练 2、大气中几乎所有的水蒸气和二氧化
碳都集中在 ( )
A、对流层 B、平流层
C、中间层 D、电离层
3、臭氧能吸收太阳国徽中的紫外线，
使地球的人和动物免受紫外线的伤害，臭
氧存在于大气的( )
A、对流层 B、平流层
C、中间层 D、散逸层ABTHE END
