(共24张PPT)
叶和花
科学苏教版 三年级下
导入新知
试着观察一片树叶的正面和背面，比较有什么不同。
正面颜色深，背面颜色浅；正面比较光滑，背面比较粗糙。
导入新知
观察更多的树叶，比较它们有哪些相同和不同之处。
银杏叶
龟背竹叶
竹叶
牵牛花的叶
七叶树叶
松树叶
樟树叶
导入新知
叶的不同之处有很多，但相同部分时基本一致的：即由叶柄和叶片两部分组成，叶片上有叶脉。
新知讲解
试着给带来的树叶分分类。
提示：可按叶脉的形状、按叶的形状等分类
新知讲解
植物吸收到体内的水分是怎样散失的？让我们通过实验探究一下。
新知讲解
给一盆植物浇足水后，选取两根大小差不多的枝条。
将其中一根枝条的叶全部摘除。
给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧。
1
2
3
设计实验
新知讲解
结论：说明植物体内的水分是通过植物的叶子排出体外的。
摘除叶的枝条
保留叶的枝条
塑料袋内没有出现水珠
塑料袋内出现了水珠
新知讲解
套有叶片的塑料袋里的小水珠是植物体内“多余”的水吸收了周围的热，变成水蒸气从叶中跑出来凝结而成。未套有叶片的塑料袋里没有小水珠。这种现象叫植物的蒸腾作用。
新知讲解
你们思考过阳光对植物的作用吗？让我们通过实验来探究。
新知讲解
选择两株差不多大小、同一个品种的植物。
将一株放在阳光下，另一株放在房间阴暗处。
给它们浇同样多的适量的水。
1
2
3
设计实验
分别观察、对比他们生长的情况，并做好记录。
4
新知讲解
放在阳光下的植物叶子更绿，没有晒到阳光的植物叶片变黄。
总结：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里给自己制造“食物”。这种现象叫做叶的光合作用。
新知讲解
你们了解花朵的构造吗？
请大家选取一朵花，有外向里，依次解剖。
新知讲解
新知讲解
你能猜出花朵的构造分别具有哪种功能吗？
花瓣：吸引昆虫；
萼片：保护未开的花；
雄蕊：制造花粉；
雌蕊：接受花粉。
新知讲解
雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程就叫做传粉，传粉后的植物就有可能结出果实。
新知讲解
那你们知道花粉是怎样进行传播的吗？
新知讲解
植物能通过多种途径进行传粉，常见的有自花传粉、异花传粉，也有的借助昆虫和风力。人们常常还会进行人工辅助授粉。
人工辅助授粉
新知讲解
依靠昆虫传粉的花叫虫媒花。
依靠风力传粉的花叫风媒花。
新知讲解
你种的植物长得怎么样？把你的观察日记在班级与同学交流一下。
课堂练习
1、叶的基本构造是：（ ）两部分组成，叶片上有叶脉。
2、大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里给自己制造“食物”。这种现象叫做叶的（ ）。
3、雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程就叫做传粉。（ ）
叶柄和叶片
光合作用
√
新知讲解
叶的基本构造是：叶柄和叶片两部分组成，叶片上有叶脉。大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里给自己制造“食物”。这种现象叫做叶的光合作用。雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程就叫做传粉，传粉后的植物就有可能结出果实。
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苏教版科学三年级2.3课时教学设计
课题 2.3叶和花 单元 二 学科 科学 年级 三
学习目标 了解叶的分类。了解叶的作用。了解花的构造。了解花是如何传粉的。
重点 了解种子的内部构造。
难点 了解种子的萌发条件和传播的多种途径。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、引入：同学们，试着观察一片树叶的正面和背面，比较有什么不同。反馈：正面颜色深，背面颜色浅；正面比较光滑，背面比较粗糙。2、引入：观察更多的树叶，比较它们有哪些相同和不同之处。反馈：叶的不同之处有很多，但相同部分时基本一致的：即由叶柄和叶片两部分组成，叶片上有叶脉。3、谈话：同学们尝试把树叶分类，看谁的分类方法多！反馈：按叶脉的形状、按叶的形状等。 引导学生观察树叶，总结树叶的特点。 引起学生的兴趣，方便展开课堂。
讲授新课 一、叶的蒸腾作用1、引入：同学们，在培养植物时，我们都会给植物浇水，那植物吸收到体内的水分是怎样散失的？2、实验探究：（1）实验过程：1.给一盆植物浇足水后，选取两根大小差不多的枝条。2.将其中一根枝条的叶全部摘除。3.给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧。（2）等待几小时后观察现象。（3）结论：说明植物体内的水分是通过植物的叶子排出体外的。总结：套有叶片的塑料袋里的小水珠是植物体 ( http: / / www.21cnjy.com )内“多余”的水吸收了周围的热，变成水蒸气从叶中跑出来凝结而成。未套有叶片的塑料袋里没有小水珠。这种现象叫植物的蒸腾作用。二、叶的光合作用1、引入：我们培养的植物，通常需要放在阳光下，你们思考过阳光对植物的作用吗？让我们通过实验来探究。2、实验过程：（1）选择两株差不多大小、同一个品种的植物。（2）将一株放在阳光下，另一株放在房间阴暗处。（3）给它们浇同样多的适量的水。（4）分别观察、对比他们生长的情况，并做好记录。3、实验总结：放在阳光下的植物叶子更绿，没有晒到阳光的植物叶片变黄。总结：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里给自己制造“食物”。这种现象叫做叶的光合作用。4、拓展：在你们了解了叶子的光合作用之后， ( http: / / www.21cnjy.com )思考更多关于光合作用的问题：用灯光代替阳光，植物还能制造“食物”吗？让阳光透过不同颜色的透明纸，植物还能制造“食物”吗？三、花的构造1、引入：花朵绚丽的色彩和多变的形状让它引人注目，你们了解花朵的构造吗？2、谈话：请大家选取一朵花，有外向里，依次解剖。认识花的构造和各器官名称（花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊）。3、师问：花的各部分具有不同的功能，你能猜出这些构造分别具有哪种功能吗？反馈：花瓣：吸引昆虫；萼片：保护未开的花；雄蕊：制造花粉；雌蕊：接受花粉。四、花粉的传播1、谈话：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程就叫做传粉，传粉后的植物就有可能结出果实。2、师问：那你们知道花粉是怎样进行传播的吗？反馈：植物能通过多种途径进行传粉，常见的有自花传粉、异花传粉，也有的借助昆虫和风力。依靠昆虫传粉的花叫虫媒花。虫媒花一般有鲜艳的花冠、芳香的气味或花蜜，例如油菜花、桃花等。常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。依靠风力传粉的花叫风媒花。风媒花一般都很小，花瓣退化或者没有花瓣，也没有花香和花蜜，花粉多而轻。例如玉米、水稻的花等。为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行人工辅助授粉。对不同植物可采用不同的人工辅助授粉方法。五、观察日记交流谈话：你种的植物长得怎么样？把你的观察日记在班级与同学交流一下。 通过实验探究叶的蒸腾作用，加强学生的动手能力。通过实验探究，加深学生的理解。引入叶的光合作用，加深学生的科学认知。设计实验，增强学生的动手能力。 通过实验引导学生研究种子的结构，增强学生的了解。设置实验，加强学生的严谨性。讲解种子花粉的传播，增强学生对种子的理解。
课堂练习 1、叶的基本构造是：（叶柄和叶片）两部分组成，叶片上有叶脉。2、大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里给自己制造“食物”。这种现象叫做叶的（光合作用）。3、雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程就叫做传粉。（√） 练习
课堂小结 叶的基本构造是：叶柄和叶片两部分组成，叶片上有叶脉。大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里给自己制造“食物”。这种现象叫做叶的光合作用。雄蕊和雌蕊是 ( http: / / www.21cnjy.com ) 总结
板书 叶 蒸腾作用、光合作用花 传粉 板书
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2.3《叶和花》练习
一、选择
1、下列哪个不是叶子的功能（ ）。
A.蒸腾水分 B.从土壤中吸收营养物质 C.光合作用
2、叶的光合作用是为了（ ）。
A.给自己制造“食物”
B.吸收阳光
C.蒸发水分
3、下列（ ）不是虫媒花的特点。
A. 鲜艳的花冠
B.花粉多而轻
C.芳香的气味或花蜜
4、为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（ ）。
A.人工辅助授粉
B.采摘花朵
C.隔离培养
二、判断
1、叶子正面和背面是完全一样的。（ ）
2、在探究蒸腾作用的实验中，罩上塑料袋是为了观察水分是否蒸出。 （ ）
3、花的各部分具有不同的功能。 （ ）
4、只有雄蕊是植物的繁殖器官。 ( )
5、花瓣可以吸引昆虫来传粉。 ( )
三、填空
1、____、______和_____是植物从外界获取营养的重要器官。
2、花的结构有________________。
3、依靠昆虫传粉的花叫________。
四、问答
1、试着写一写人工传粉的过程。
2、有哪些传播花粉的方法？
2.3《叶和花》参考答案
一、选择
1、B
2、A
3、B
4、A
二、判断
1、×
2、√
3、√
4、×
5、√
三、填空
1、根 茎 叶
2、花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊
3、虫媒花
四、问答
1、（1）除去未成熟花的全部雄蕊,即去雄；
（2）给这只有雌蕊的花套上纸袋，密封，待花成熟时,再采集你需要的植株的花粉，撒在去 ( http: / / www.21cnjy.com / ) ( http: / / www.21cnjy.com / )
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