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语文S版五年级下册
第8课1课时教学设计
课题 海豚救人 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1. 指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。2. 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。3. 使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
重点 了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
难点 了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放动画片 在危难时刻，海豚挺身而出，把陷入困境的人给救出来，看到这里大家有什么疑问吗？今天我们就学习一片关于海豚救人的课文。板书课题：8海豚救人 观看动画学生发问学生读课题 激趣设疑，引入课题学生很自然的就问为什么救人？引入自然。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）小组交流展示：1.读一读： （1）豚 韩 鲨 狰 狞 雌（2）重点分析:豚：左右结构，偏旁：月部，组词：海豚 河豚韩：左右结构，偏旁：韦部，组词：韩国 韩语鲨：上下结构，偏旁：鱼部，组词：鲨鱼 鲸鲨狰：左右结构，偏旁：反犬旁，组词：狰狞 面目狰狞狞：左右结构，偏旁：反犬旁，组词：狰狞 狞笑雌：左右结构，偏旁：此部，组词：雌雄 雌性（3）积累词语：狰狞 营救 难怪 喜出望外 见义勇为 天性 筋疲力尽 不可思议 习以为常2. 小组成员进行分工，结合课文理解或者查字典理解词语。 见义勇为：看到正义的事,就勇敢地去做。狰狞：面目凶恶。不可思议：不可想象，不能理解。习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。（二）再读课文：1.了解课文内容，把握文章结构。2.找到海豚是怎样救人的句子读一读。3.找到海豚为什么会救人的句子读一读。（三）小组交流：1.引导学生划分文章结构并尝试概括段落大意。第一部分 (第1-4段)：写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员，并用三个实例进行证明。第二部分（第5-8段）：写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。2.这篇课文主要讲了一件什么事情？ 文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人 ( http: / / www.21cnjy.com )们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了海豚救人之谜——海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。二、精读课文（一）引导学生分析第一部分 1、小组讨论：人们为什么把海豚称为海上救生员？（1）1966年，发生在韩国的海豚救人的故事。（2）1972年，发生在南非的海豚救人的故事。（3）1992年，发生在大西洋上海豚救人的故事。师：在危难时刻，海豚挺身而出，救助海上遇难者，人们称海豚为朋友，为海上救生员。作者为什么要把海豚救人称之为见义勇为？见义勇为是人类有思想的行为，在这里表达了作者对海豚的感激之情。2、请同学们分别找到三个事例中，落难者分别遇到什么情况，海豚怎么救人的句子找一找。（1）师：①在第一个事例中，当时船员出于什么状态，哪些词语看出来？在水中近10个小时--筋疲力尽、求生无望。②海豚的出现，这些陷于绝境的船员是什么心情？③读一读海豚救人的句子：不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面 ( http: / / www.21cnjy.com )，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着10名船员，一直游了46海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了诲岸上。④读救人的句子，完成填空：一群海豚出现并主动游到落水者 ，把他们驮在背上。（2）师：①第二个故事中，伊瓦诺遇到了什么情景？船被海浪打翻，她拼命地向岸边游，这时一只鲨鱼向她游过来，露出狰狞的面目，姑娘已经闭上了眼睛。②你从“狰狞”一词体会到什么？③就在这最危险的时刻，发生了什么奇迹？两只海豚把鲨鱼赶走，护送姑娘安全上岸。（3）师：两个船员是怎么被救起的？一群海豚围成一圈，把其中一人 ；另一个船员在一只海豚的陪伴下并肩游到船边。过渡：①其中有两个事例中提到，海豚自己游到被救者的下边，把落水者“驮起、托起”。是一种巧合还是海豚太聪明？②这些被救者的心里会有那些想法？A、非常感激海豚的救命之恩。B、海豚为什么会救我？师：请同学们带着这些疑问，再读课文，寻找答案。（二）引导学生学习第二部分。（1）科学家做了进一步的研究，得出了什么结论？①所谓“照料天性”指的是海豚妈妈要照料小海豚到水面进行呼吸。注意：海豚妈妈是怎样照料小海豚到水面的？用吻顶着小海豚到水面----这就是海豚为什么会主动到落水者下面，把人托起的原因。②海豚以及所有鲸类的这种本能，逐渐变成一种习以为常的天性，救助对象也不限于自己的子女，对凡在水中不积极运动的物体都“主动前去救助”——这就是救助落水人的原因。③照料年幼海豚不限于它的亲生母亲，别的雌海豚往往互相配合一起救助, 有时，它们一起 ( http: / / www.21cnjy.com )把幼海豚夹在中间，置于它们的共同保护之下。——这就是为什么会有“一群海豚”赶过去“围起来”救人的原因。（2）第五自然段在文章中起到了什么作用？承上启下的作用。师：把上文救人的美德与下文揭示海豚的“照料天性”紧密衔接起来。显得文章结构简洁，条理清楚。三、小结：1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容海豚呢？2.作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？举例子、列数字四、拓展阅读《海豚领航》1871年夏天，大雾笼罩了新西兰海岸，一艘海船像一片树叶似的，在险恶的暗礁群中颠簸。船长绝望地叫道：“天啊，我们完了……”突然，船长发现前面不太远的 ( http: / / www.21cnjy.com )海面上有一个白点。他加快船速追上了白点，原来是一只白海豚。船长想了想，决定跟着这条海豚前进。海豚好像是专门为这条船而来的，它带领海船穿过浓雾，绕过暗礁，海船顺利地到达了安全区，而这时，海豚却不见了。从此，每艘海船经过这里，都会遇到这个奇怪的“领航者”。尽管这个礁石密布的地区很危险，但是，自从有了这条白海豚领航，一条船也没触过暗礁。有一次，白海豚又为一艘海船领航，船上的 ( http: / / www.21cnjy.com )一名旅客认为海豚领航是魔鬼在作怪，就偷偷开枪把它打伤了。可是几个星期以后，这条“心地善良”的海豚又出现了。为了保障经过这个地区的海船的安全，新西兰政府专门召开会议，并颁布了一条法令：任何人不准伤害这条海豚。从此，这条海豚更忠心耿耿地为来往的每一艘海船领航。多少个日日夜夜过去了，这个地区从未出现过事故。直到1912年，这条白海豚才从海面上消失了——人们知道，它为人类服务了一生以后死去了。虽然，这条白海豚为人类船只领航40多年在科学上还是个谜，但是，人们在心底却永远记住了人类忠实的朋友——白海豚！师：（1）关于海豚还有许多有趣的知识，大家业余时间可以多搜集，多阅读。（2）我们要富有爱心，爱护动物，保护动物，做动物永远的好朋友！ 学生大声朗读课文齐读、指名读学生交流按照分工进行交流查到的词语 学生读课文学生交流汇报进行讨论交流。 指名回答喜出望外指名读学生交流下面指名回答鲨鱼的凶残，姑娘面临着失去生命的危险。托起 指名回答 学生进行讨论交流 学生讨论交流聪明伶俐、可爱善良、见义勇为指名回答自由朗读 书读百遍其义自见，培养语感，把握课文内容。积累词汇，有利于理解课文。培养学生的概括能力，思维的指向性和有序性。培养学生的概括能力。作者运用举例子的方法来佐证海豚是海上救生员。放手学生阅读，提高学生的阅读能力。 设计悬念，引起学生的好奇心。注意细节描写让学生一步步理解：海豚的“照料天性”——为什么也救人——为什么集体救人。学习文章的布局结构。拓展知识面。
巩固提升 五、我能行1.给下边多音字组词：wéi（因为 为难） 为 wèi（为国 为民 为什么）没 méi（没有 没事） mò（沉没 淹没）好 hǎo（好坏 好人） hào（爱好 喜好）2.用加点词语说一句话。（1）海豚救人的故事，不是虚构的，而是非常真实的。（2）科学家做过许多试验，结果证明海豚对于面前飘过的任何物体，不论是救生圈还是大木板，都会主动上前救助。六、布置作业搜集海豚救人的故事，并说一说你得到的启示。
课堂小结 通过学习课文，我们知道了海豚救人是 ( http: / / www.21cnjy.com )源于它的一种“照料天性”，无论怎么说，我们人类却受益于海豚的这一“天性”，由此我们要更加地保护海豚以及生活在我们身边的所有动物。
板书 8、海豚救人海豚：见义勇为的海上救生员1966年一艘韩国海船 ( http: / / www.21cnjy.com )
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《海豚救人》练习
一、看拼音写词语。
hán guó zhēng níng cí xìng shā yú
( ) ( ) ( ) ( )
二、分辨带点字的读音，将正确读音写在括号里。
沉没( )(mò méi)
习以为常( )(wéi wèi)
乐于( )(lè yuè )
难怪( )(nàn nán )
三、写出近义词。
清楚-- 天性--
四、解释下列带点词语的意思。
1. 人们一直感到不可思议。
_________________________________________________21世纪教育网版权所有
2. 这10名船员喜出望外，抓住海豚胸鳍就往海豚背上爬。
________________________________________________
五、按要求写句子。
1、海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。（改为把字句）
_________________________________________________________________
2、海豚救人的故事，不是虚构的，而是非常真实的。（用加点词语写一句话）
__________________________________________________________________
六、根据课文内容填空。
1、课文用________________、_____________、_________________来说明海豚是见义勇为的海上救生员，这种说明方法是__________。21教育网
2、课文的第5段在文章中起____________的作用。
七、阅读
情谊
昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了 ( http: / / www.21cnjy.com )灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了 叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书 ( http: / / www.21cnjy.com )，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。21cnjy.com
这时，中队长方萍手拿 ( http: / / www.21cnjy.com )一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”
“玲玲 ”“玲玲 ”
看着桌上的学习和生活用品，听着一声 ( http: / / www.21cnjy.com )声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来
1．解释词语：
出奇——
2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）
①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）
①时间的变化 ②地点的转移 ③总分结构
④事物几方面 ⑤事情发展顺序
5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”
改成被字句：______________________________________________
将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”
缩成最简句子：___________________________________________
《海豚救人》答案
一、韩国 狰狞 雌性 鲨鱼
解析：主要考察字音。注意形近字的区别。
二、沉没( mò )
习以为常(wéi )
乐于(lè )
难怪( nán )
三、清楚—清晰 天性—本能
解析：意思对即可。
四、1.不可思议：原有神秘奥妙的意思。 现多指无法想象，难以理解。
2.喜出望外：望：希望，意料。 由于没有想到的好事而非常高兴。
解析：主要考察的是学生对本课字词的掌握情况，只要学生填的词语符合要求即可，不必拘泥于固定的解释。
五、1、海豚是人类的好朋友，人们把它称为见义勇为的海上救生员。
2、学习不是为了考试,而是为了获得真知。
六、1、课文用1966年，韩国10 ( http: / / www.21cnjy.com )名船员被海豚救起、1972年，南非伊瓦诺被海豚救起、1991年，印尼2名船员获救来说明海豚是见义勇为的海上救生员，这种说明方法是举例子。
2、课文的第5段在文章中起承上启下的作用。
七、阅读。
1．特别，不寻常。
2．分段
第一段：“昨夜 慢慢地朝学校走去。”段意：写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二段：“教室里 玲玲。”段意：写第二天，我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我。21·cn·jy·com
( http: / / www.21cnjy.com / )4．⑤√
5．我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。
缩句：泪珠滚下来。
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8 海豚救人
语文S版 五年级下
导入新知
观看视频
新知讲解
我 来 认 生 字
豚 韩 鲨 狰
狞 雌
tún
hán
shā
zhēng
níng
cí
新知讲解
豚
韩
tún
hán
月部
左右结构
海豚 河豚
韦部
左右结构
韩国 韩语
我会写
新知讲解
我会写
鲨
狰
shā
zhēng
鱼部
上下结构
鲨鱼 鲸鲨
反犬旁
左右结构
狰狞 面目狰狞
新知讲解
我会写
狞
雌
níng
cí
反犬旁
左右结构
狰狞 狞笑
此部
左右结构
雌雄 雌性
新知讲解
我会读
狰狞
营救
难怪
喜出望外
见义勇为
天性
筋疲力尽
不可思议
习以为常
新知讲解
见义勇为：
看到正义的事,就勇敢地去做。
狰狞：
面目凶恶。
不可思议：
不可想象，不能理解。
习以为常：
常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。
新知讲解
1.了解课文内容，把握文章结构。
2.找到海豚是怎样救人的句子读一读。
3.找到海豚为什么会救人的句子读一读。
新知讲解
划分文章结构并尝试概括段落大意
1--
5-8
写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员，并用三个实例进行证明。
写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。
4
新知讲解
说一说课文的主要内容
文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了海豚救人之谜——海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
新知讲解
合作讨论
人们为什么把海豚称为海上救生员？
（1） 1966年，发生在韩国的海豚救人的故事。
（2） 1972年，发生在南非的海豚救人的故事。
（3） 1992年，发生在大西洋上海豚救人的故事。
新知讲解
作者为什么要把海豚救人称之为见义勇为？
见义勇为是人类有思想的行为，在这里表达了作者对海豚的感激之情。
新知讲解
在第一个事例中，当时船员出于什么状态，哪些词语看出来？
筋疲力尽
求生无望
海豚的出现，这些陷于绝境的船员是什么心情？
喜出望外
新知讲解
读一读海豚救人的句子：
不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着10名船员，一直游了46海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了海岸上。
一群海豚出现并主动游到落水者 ，把他们驮在背上。
下面
新知讲解
第二个故事中，伊瓦诺遇到了什么情景？
船被海浪打翻，她拼命地向岸边游，这时一只鲨鱼向她游过来，露出狰狞的面目，姑娘已经闭上了眼睛。
新知讲解
你从“狰狞”一词体会到什么？
鲨鱼的凶残。
姑娘面临着失去生命的危险。
两只海豚把鲨鱼赶走，护送姑娘安全上岸。
就在这最危险的时刻，发生了什么奇迹？
新知讲解
一群海豚围成一圈，把其中一人 ；另一个船员在一只海豚的陪伴下并肩游到船边。
两个船员是怎么被救起的？
托起
新知讲解
其中有两个事例中提到，海豚自己游到被救者的下边，把落水者“驮起、托起”。是一种巧合还是海豚太聪明？
为什么？
新知讲解
这些被救者的心里会有那些想法？
海豚为什么会救我？
非常感激海豚的救命之恩。
新知讲解
科学家做了进一步的研究，得出了什么结论？
所谓“照料天性”指的是海豚妈妈要照料小海豚到水面进行呼吸.
海豚妈妈是怎么照料小海豚到水面的？
用吻顶着小海豚到水面。
这就是海豚为什么会主动到落水者下面，把人托起的原因。
新知讲解
科学家做了进一步的研究，得出了什么结论？
海豚以及所有鲸类的这种本能，逐渐变成一种习以为常的天性，救助对象也不限于自己的子女，对凡在水中不积极运动的物体都“主动前去救助”
这就是救助落水人的原因。
新知讲解
科学家做了进一步的研究，得出了什么结论？
照料年幼海豚不限于它的亲生母亲，别的雌海豚往往互相配合一起救助, 有时，它们一起把幼海豚夹在中间，置于它们的共同保护之下。
这就是为什么会有“一群海豚”赶过去“围起来”救人的原因。
新知讲解
第五自然段在文章中起到了什么作用？
承上启下的作用。
课堂小结
海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容海豚呢？
聪明伶俐
可爱善良
见义勇为
课堂小结
作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？
举例子、列数字
拓展延伸
《海豚领航》
1871年夏天，大雾笼罩了新西兰海岸，一艘海船像一片树叶似的，在险恶的暗礁群中颠簸。船长绝望地叫道：“天啊，我们完了……”
突然，船长发现前面不太远的海面上有一个白点。他加快船速追上了白点，原来是一只白海豚。船长想了想，决定跟着这条海豚前进。海豚好像是专门为这条船而来的，它带领海船穿过浓雾，绕过暗礁，海船顺利地到达了安全区，而这时，海豚却不见了。
拓展延伸
《海豚领航》
从此，每艘海船经过这里，都会遇到这个奇怪的“领航者”。尽管这个礁石密布的地区很危险，
但是，自从有了这条白海豚领航，一条船也没触过暗礁。
有一次，白海豚又为一艘海船领航，船上的一名旅客认为海豚领航是魔鬼在作怪，就偷偷开枪把它打伤了。可是几个星期以后，这条“心地善良”的海豚又出现了。为了保障经过这个地区的海船的安全，新西兰政府专门召开会议，并颁布了一条法令：任何人不准伤害这条海豚。从此，这条海豚更忠心耿
拓展延伸
耿地为来往的每一艘海船领航。多少个日日夜夜过去了，这个地区从未出现过事故。直到1912年，这条白海豚才从海面上消失了——人们知道，它为人类服务了一生以后死去了。
虽然，这条白海豚为人类船只领航40多年在科学上还是个谜，但是，人们在心底却永远记住了人类忠实的朋友——白海豚！
（1）关于海豚还有许多有趣的知识，大家业余时间可以多搜集，多阅读。
（2）我们要富有爱心，爱护动物，保护动物，做动物永远的好朋友！
巩固提升
wéi（ ）
为 wèi（ ）
没 méi（ ）
mò（ ）
好 hǎo（ ）
hào（ ）
1.给下边多音字组词：
因为 为难
为国 为民 为什么
没有 没事
沉没 淹没
好坏 好人
爱好 喜好
巩固提升
2.用画线词语说一句话。
（1）海豚救人的故事，不是虚构的，而是非常真实的。
（2）科学家做过许多试验，结果证明海豚对于面前飘过的任何物体，不论是救生圈还是大木板，都会主动上前救助。
布置作业
搜集海豚救人的故事，并说一说你得到的启示。
课堂小结
通过学习课文，我们知道了海豚救人是源于它的一种“照料天性”，无论怎么说，我们人类却受益于海豚的这一“天性”，由此我们要更加地保护海豚以及生活在我们身边的所有动物。
板书设计
8、海豚救人
海豚：见义勇为的海上救生员
1966年一艘韩国海船
1972年南非一位姑娘
1992年两名海员
海豚救人的原因
谢谢
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