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苏教版语文四年级下册第11课教学设计
课题 永远的白衣战士 单元 第四单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.学会并规范书写本课生字，联系上下文理解生字组成的词语。2.过程与方法：正确、流利、分角色朗读课文。
能力目标 1.在朗读课文的过程中，培养学生感知课文内容的能力。2.感受叶欣临危不惧、身先士卒、勇挑 重担的崇高精神，体会叶欣英勇事迹所传达出的舍己为人的人间大爱。
知识目标 1.学会本课生字词，理解词语及重点句子。2.学习作者详略得当的表达方法、了解倒叙的写作手法。。
重点 1.识字、写字。2.感受叶欣临危不惧、身先士卒、勇挑 重担的崇高精神，体会叶欣英勇事迹所传达出的舍己为人的人间大爱。
难点 1.让学生提前预习课文。
2.学习作者详略得当的表达方法、了解倒叙的写作手法。
学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你们看到下面的图片你能够想到什 ( http: / / www.21cnjy.com )么？（演示第2-4张幻灯片）同学们，2003年春天，一场突如其来的灾难降临在我们身边，一种闻所未闻的疾病——非典型肺炎，迅速从广州向全国各地蔓延。短短几个月，我国大陆共有5372人感染，其中347人不幸死亡。灾情就是命令，一场没有硝烟的战争打响了。无数医务工作者义无反顾地投入了这场战争，用自己的生命谱写了一曲曲感天动地的壮歌。今天我们就一起学习一篇新的课文，一起去认识她们中的一个优秀代表。 学生自由回答问题。读课题《永远的白衣战士》 创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课 一、初读感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.把课文读正确、读流利,难读的地方多读几遍。 2.画出生字词，结合生字表读准字音。 3. 体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 （二）自由朗读课文，圈出本课生字。（演示第6-11张幻灯片）jí chénɡ yǔ cè dīng疾 呈 予 测 钉dǔ huǐ zhènɡ héng yí堵 悔 症 恒 遗拓展延伸 形近字对比：销________（ ）消________（ ）硝________（ ）削________（ ）士________（ ）土________（ ）多音字组词： ________（ ）给 ________（ ）（三）出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。（演示第12-14张幻灯片）效率 娴熟 监测 身先士卒疲惫 通畅 搏斗 声色俱厉销烟 咳嗽 氧气 吐痰 包揽身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。声色俱厉：声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。违犯：违背和触犯法律。 二、精读课文。 （一）默读课文，思考下列问题。（演示第15张幻灯片） 1.阅读课文，说一说你对本课题目的理解？（1） “白衣战士”指谁？ 指叶欣。 （2） 为什么称她为 “白衣战士” 指医疗医护人员，因为他们身穿白色工作服，救死扶伤，跟疾病作斗争，所以称为“白衣战士” ( 3 ) 为什么说她是“永远的白衣战士” 因为叶欣永远活在我们每个人的心中，所以称为“永远的白衣战士”。2.课文的主要内容——课文主要什么事？（演示第16张幻灯片） 这篇课文描写了一位普通的白衣战士叶欣，为了抢救非典型肺炎的病人，而光荣牺牲的感人事迹。 3.课文是按什么顺序写的？（演示第17张幻灯片）以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上的故事。4.理清文章脉络，给文章分段（演示第18张幻灯片）第一部分（第1自然段）： 以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎搏斗的战场上。第二部分（第2~3自然段）：概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。第三部分（第4~7自然段）：具 具体描述了护士长叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染非典型肺炎。第四部分（第8~9自然段）： 告诉我们叶欣永远离开了，留给人们的是永恒的微笑。（二）朗读第一部分，完成下列问题：（演示第19张幻灯片）思考：课文主要写了谁的故事？47岁的护士长叶欣拓展延伸（演示第20张幻灯片）叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医 ( http: / / www.21cnjy.com )学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。1976年毕业时，因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。1983年，被提升为广东省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。 （三）分角色读课文第二部分，分析问题。（演示第21张幻灯片）1.课前收集资料，介绍什么是“非典”？ 拓展延伸（演示第22张幻灯片）【非典型肺炎】严重急性呼吸 ( http: / / www.21cnjy.com )道症候群，又称严重急性呼吸综合症，简称ＳＡＲＳ，是一种因感染ＳＡＲＳ相关冠状病毒而导致的以发热、干咳、胸闷为主要症状，严重者出现快速进展的呼吸系统衰竭，是一种新的呼吸道传染病，极强的传染性与病情的快速进展是此病的主要特点。 思考：非典是在哪些方面厉害、可怕呢，作者是怎样形容的？（演示第23张幻灯片）因为非典 极具传染性，作者把抗击非典视作看不见硝烟的战争，可以让读者很自然地想到非典的厉害(四)分角色读课文第三部分，分析问题。（演示第24张幻灯片） 1. 请同学们自由读第4-7小节，说说各个重点段的内容。 第4小节：叶欣身先士卒，开始加班。第5小节：叶欣不顾危险，抢救病人。第6小节：叶欣舍己为人，保护同事。第7小节：叶欣疲劳过度，不幸感染。 2.自己认真读一读课文，用“——”划出直接描写叶欣行动或语言的句子，再划出让你们觉得感动的句子.（演示第25张幻灯片） 两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。（1）反复研读，你体会到了什么？1）我体会到她工作的高强度，那么累了还要去抢救患者。2）还有谁也被感动了，虽然已经很累了但为了非典病人的抢救工作她又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。 高风险，高强度，高效率，叶欣像 ( http: / / www.21cnjy.com )一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 （2）思考：护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的？（演示第26-29张幻灯片）面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣 ( http: / / www.21cnjy.com )斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。高风险为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。 “这里危险，让我来吧！”高强度 随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。 叶欣顾不上休息，又拖着疲惫 ( http: / / www.21cnjy.com )的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。高效率叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐 ( http: / / www.21cnjy.com )卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。（3）思考：从这段话中你能体会到什么？ （演示第30张幻灯片）尽量包揽对危重病人的抢救，护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿!（4）思考： 反复读读这句 ( http: / / www.21cnjy.com )话，你看到一个怎样的叶欣？（演示第31张幻灯片）
虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，不得不费力地爬到床上休息。（5）思考：读一读，谈谈自己的体会。（演示第32张幻灯片）（五）朗读课文第四部分，分析问题。（演示第33-36张幻灯片） 叶欣的病情牵动了所 ( http: / / www.21cnjy.com )有人的心。然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。1.思考：同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么？2.反复朗读课文，你能够感受到什么？ 读了叶欣的故事，我们真切感受到叶 ( http: / / www.21cnjy.com )欣是个好护士，是个好同事，她对病人和同事的无私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了，人们依然无限地怀念她，她的音容笑貌将永远留在人们心中。（六）总结全文，合作探究。（演示第37-38张幻灯片） 1. 读完了全文，叶欣走了，她给我们留下了什么样的精神？临危不惧的精神、身先士卒的精神、舍死忘生的精神……2.课文的题目《永远的白衣战士》，这样写有什么好处？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？ 叶欣是“白衣天使”，但更是一名战士 ( http: / / www.21cnjy.com )，因为她是在一场没有硝烟的战争中英勇牺牲的，是在抗击非典的生死搏斗中光荣牺牲地献出自己的生命。课题用“永远的白衣战士”比用“永远的白衣天使”要好，这样更能突出“战争”的残酷和叶欣的英勇精神。因为叶欣牺牲了。可她留给了人民“爽朗的笑声”，还有“春风般的关切与抚慰”，她的崇高精神永远活在人们的心中，所以说她是“永远的白衣战士”。 三、巩固提升（演示第39-40张幻灯片）1. 比一比，再组词 疾（ ） 咳（ ） 承（ ） 疗（ ） 该（ ） 呈（ ）2.选择正确的答案。 （1）“永远的白衣战士”是指广东省中医院的护士长（ ）。 A.李晓红 B.叶欣 （2）（ ）年春节前后，（ ）在广州地区流行。 A.2003 B.2004 C.非典型肺炎 D.甲型流感 自由朗读课文，圈出本课生字。男女生比读。同桌互读。快速阅读课文，标集体朗读课文小组讨论，完成相关问题自由朗读课文，完成相关问题。读课文，思考问题。小组讨论，组织答案分析文章中的重点词语，理解文章，组织答案。分析文章中的重点段落。小组讨论思考问题，组织答案完成练习，加深对课本知识的掌握。 让学生认识本课生字.在轻松的状态下认识本课所学字词让学生对文章整体感知有一个把握，对文章有初步的了解。把文章分为几部分，让学生理清文章脉络。分析文章第一部分，有利于学生理解课文。通过分析文章第二部的问题，加深对文章的理解。通过分析重点词语加深对课文的理解。分析文章第四部的问题，理解文章。总结、拓展加深对文章的理解完成练习，巩固课堂知识。
课堂小结 （演示第41张幻灯片）通过学习《 ( http: / / www.21cnjy.com )永远的白衣战士》这篇课文， 认识了47岁就在在与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上牺牲的护士长叶欣。同时让我们联系到在这场抗击“非典”的生死搏斗中，这些医护人员用自己的生命捍卫了人民的生命，他们“留给人们的是永恒的微笑”，他们在人民心中是——永远的白衣战士！ 归纳总结本课所讲内容提高学生感悟。
板书 永远的白衣战士 ( http: / / www.21cnjy.com )
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11 永远的白衣战士
语文苏教版 四年级下
导入新知
同学们，你们看到下面的图片你能够想到什么？
导入新知
导入新知
同学们，2003年春天，一场突如其来的灾难降临在我们身边，一种闻所未闻的疾病——非典型肺炎，迅速从广州向全国各地蔓延。短短几个月，我国大陆共有5372人感染，其中347人不幸死亡。灾情就是命令，一场没有硝烟的战争打响了。无数医务工作者义无反顾地投入了这场战争，用自己的生命谱写了一曲曲感天动地的壮歌。今天我们就一起学习一篇新的课文，一起去认识她们中的一个优秀代表。
初读感知
1.把课文读正确、读流利,难读的地方多读几遍。
2.画出生字词，结合生字表读准字音。
3. 体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
初读感知
呈
疾
jí
chénɡ
疾病
呈现
初读感知
测
予
yǔ
cè
给予
监测
初读感知
堵
钉
dīng
dǔ
铁钉
堵塞
初读感知
症
悔
huǐ
zhènɡ
后悔
症状
初读感知
遗
恒
héng
yí
永恒
遗像
拓展延伸
形近字对比：
销________（ ）
消________（ ）
硝________（ ）
削________（ ）
士________（ ）
土________（ ）
多音字组词：
________（ ）
给
________（ ）
xiāo
xiāo
xiāo
xiāo
销售
消失
硝石
削皮
shì
战士
tǔ
土地
gěi
jǐ
供给
送给
初读感知
效率 娴熟 监测 身先士卒
疲惫 通畅 搏斗 声色俱厉
销烟 咳嗽 氧气 吐痰 包揽
体会上述词语意思，并用画线的词语造句。
心甘情愿
身先士卒
舍己为人
临危不惧
初读感知
斩钉截铁
烦躁不安
身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。
声色俱厉：声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。
新知讲解
1.阅读课文，说一说你对本课题目的理解？
（1） “白衣战士”指谁？
（2） 为什么称她为 “白衣战士”
( 3 ) 为什么说她是“永远的白衣战士”
一、默读课文，思考下列问题。
指叶欣。
指医疗医护人员，因为他们身穿白色工作服，救死扶伤，跟疾病作斗争，所以称为“白衣战士”
因为叶欣永远活在我们每个人的心中，所以称为“永远的白衣战士”。
新知讲解
2.课文的主要内容——课文主要什么事？
这篇课文描写了一位普通的白衣战士叶欣，为了抢救非典型肺炎的病人，而光荣牺牲的感人事迹。
新知讲解
3.课文是按什么顺序写的？
以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上的故事。
第一部分（第1自然段）
以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎搏斗的战场上。
概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。
新知讲解
4.理清文章脉络，给文章分段
第二部分（第2~3自然段）
第三部分（第4~7自然段）
具体描述了护士长叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染非典型肺炎。
第四部分（第8~9自然段）
告诉我们叶欣永远离开了，但给人们留下了永恒的微笑。
新知讲解
科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。
二、朗读第一部分，完成下列问题：
思考：课文主要写了谁的故事？
拓展延伸
叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。1976年毕业时，因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。1983年，被提升为广东省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。
新知讲解
2003年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。
这是一场没有硝烟的战争！心满意足了。
三、朗读课文第二部分，分析问题。
1.课前收集资料，介绍什么是“非典”？
拓展延伸
【非典型肺炎】严重急性呼吸道症候群，又称严重急性呼吸综合症，简称ＳＡＲＳ，是一种因感染ＳＡＲＳ相关冠状病毒而导致的以发热、干咳、胸闷为主要症状，严重者出现快速进展的呼吸系统衰竭，是一种新的呼吸道传染病，极强的传染性与病情的快速进展是此病的主要特点。
新知讲解
2.思考：非典是在哪些方面厉害、可怕呢，作者是怎样形容的？
这是一场看不见硝烟的战争！
新知讲解
四、分角色读课文第三部分，分析问题。
1. 请同学们自由读第4-7小节，说说各个重点段的内容。
第4小节：叶欣身先士卒，开始加班。
第5小节：叶欣不顾危险，抢救病人。
第6小节：叶欣舍己为人，保护同事。
第7小节：叶欣疲劳过度，不幸感染。
新知讲解
2.自己认真读一读课文，用“——”划出直接描写叶欣行动或语言的句子，再划出让你们觉得感动的句子.
两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
（1）反复研读，你体会到了什么？
1）我体会到她工作的高强度，那么累了还要去抢救患者。
2）还有谁也被感动了，虽然已经很累了但为了非典病人的抢救工作她又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
新知讲解
（2）思考：护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的？
高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
新知讲解
高风险
为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。
“这里危险，让我来吧！”
新知讲解
随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。
叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
高强度
新知讲解
叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。
高效率
新知讲解
面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。
（3）思考：从这段话中你能体会到什么？
尽量包揽对危重病人的抢救，护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。
新知讲解
她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿!
（4）思考： 反复读读这句话，你看到一个怎样的叶欣？
新知讲解
虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，不得不费力地爬到床上休息。
（5）思考：读一读，谈谈自己的体会。
新知讲解
五、朗读课文第四部分，分析问题。
叶欣的病情牵动了所有人的心。然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。
1.思考：同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么？
新知讲解
3月29日下午,广州殡仪馆青松厅，花圈如海，人们泪水如雨。病人、战友、亲人，有多少话想要对叶欣诉说啊！
新知讲解
2.思考：为什么一个普普通通的护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念？
因为非典实在太厉害，太可怕了，但是面对危险和死亡，作为护士长的叶欣，处处身先士卒，冲锋陷阵，在生和死的面前，为了病人，为了同事，即使付出生命的代价，她也心甘情愿。因此她受到那么多人的牵挂与怀念。
新知讲解
3.反复朗读课文，你能够感受到什么？
读了叶欣的故事，我们真切感受到叶欣是个好护士，是个好同事，她对病人和同事的无私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了，人们依然无限地怀念她，她的音容笑貌将永远留在人们心中。
新知讲解
1. 读完了全文，叶欣走了，她给我们留下了什么样的精神？
六、总结全文，合作探究。
临危不惧的精神、身先士卒的精神、舍死忘生的精神……
新知讲解
2.课文的题目《永远的白衣战士》，这样写有什么好处？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？
叶欣是“白衣天使”，但更是一名战士，因为她是在一场没有硝烟的战争中英勇牺牲的，是在抗击非典的生死搏斗中光荣牺牲地献出自己的生命。课题用“永远的白衣战士”比用“永远的白衣天使”要好，这样更能突出“战争”的残酷和叶欣的英勇精神。因为叶欣牺牲了。可她留给了人民“爽朗的笑声”，还有“春风般的关切与抚慰”，她的崇高精神永远活在人们的心中，所以说她是“永远的白衣战士”。
巩固提升
1. 比一比，再组词
疾（ ） 咳（ ） 承（ ）
疗（ ） 该（ ） 呈（ ）
疾病
治疗
咳嗽
应该
承受
呈上
巩固提升
2.选择正确的答案。
（1）“永远的白衣战士”是指广东省中医院的护士长（ ）。
A.李晓红 B.叶欣
（2）（ ）年春节前后，（ ）在广州地区流行。
A.2003 B.2004
C.非典型肺炎 D.甲型流感
B
A
C
板书设计
永远的白衣战士
临危不惧
叶欣 身先士卒
崇高精神
舍己为人
课堂小结
通过学习《永远的白衣战士》这篇课文， 认识了47岁就在在与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上牺牲的护士长叶欣。同时让我们联系到在这场抗击“非典”的生死搏斗中，这些医护人员用自己的生命捍卫了人民的生命，他们“留给人们的是永恒的微笑”，他们在人民心中是——永远的白衣战士！
谢谢
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《永远的白衣战士》练习
一、看拼音写词语。
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（ ） （ ） （ ）
二、组词
悔（ ） 燥（ ）
诲（ ） 躁（ ）
塞 给
sè ( ) gěi( )
sāi（ ） jǐ ( ) www.21-cn-jy.com
sài（ ）
选择正确的读音画“√”。
硝（xiāo qiāo）烟 身先士卒（zú zhú）
效率（lù lǜ） 包揽（lǎn nǎn）
咳嗽（sòu shòu） 声色俱（jù jǜ）厉
四、写出下列词语的反义词。
娴熟 疲惫 通畅
近义词（ ）（ ）（ ）
反义词（ ）（ ）（ ）
五、选择恰当的词填空。
效果 效率 效益
1.有专家称上海世博的经济（ ）是北京奥运会的3.49倍。
2.对待学习的态度、习惯与专注的程度及办事的（ ），将直接决定你是不是一个有智慧的人，你的生命是否有价值。 21·世纪*教育网
3.晚会上，模拟火车开动的音响（ ）很逼真。
六、填写成词。
身先士（ ） 永不（ ）（ ）
斩（ ）截（ ） 泪如（ ）（ ）
众志成（ ） （ ）（ ）情愿
七、按要求写句子。
叶欣走了。（把句子写具体）
_______________________________________________________________
叶欣娴熟地将病床摇高。
改 成 “ 把 ” 字 句 ：
________________________________________________________
改 成 “ 被 ” 字 句 ：
________________________________________________________
3.叶欣永远都在忙碌着。（用比喻的修辞方法把句子写生动）
_______________________________________________________。21cnjy.com
八、阅读
清洁工
入冬以来，我每天早晨都要去湖滨跑步，途中总要经过一幢新建的居民楼。每到这里，我便会看到一位清洁女工在认真地清扫道路。 2·1·c·n·j·y
这是一位老人，脚穿一双褪色的黑布鞋，身 ( http: / / www.21cnjy.com )穿一件不太合身的工作服，头上围着一块黑色方巾。从她那露出的白发和前额上的皱纹来看，和奶奶差不多，准有六十多岁了。她天天挥动着扫把，一步一步地往前扫着，拂去尘土，小路露出了原先洁净的面庞。 记得一个大风的早晨，她无法用扫把，只好弯着腰，把碎纸、烂叶一一捡起，放进手提的小箱子里。又一个雪后的早晨，当我跑到马路尽头时，突然发现老人蹲在那 里用双手抠下水道口的污泥和杂物。她用汗水洗刷积聚的污垢，给人们送来了清新和幸福。我敬佩她，同时也可怜她：这么大年纪了，还没退休，想必是家中十分困 难吧。或许是位无依无靠的孤独老人，不得不靠自己劳动来养活自己吧 www-2-1-cnjy-com
元旦的早晨，爸爸买来一束鲜花和 ( http: / / www.21cnjy.com )礼品，带我去看望他早就退休的中学老师。我们来到一大楼前，这是幢熟悉的大楼。敲开门，一位中年妇女把我们请进陈设整洁的客厅。“妈妈，有人找您来了。”随着中年妇女的话声，一位神采奕奕的老人从里屋走出来。 爸爸喊了声：“老师，您好。”我呆住了：她竟是那位“老清洁工”!我完全明白了，马上拿过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前……【来源：21·世纪·教育·网】
1．结合上下文，解释下面的词语。（2分）
(1)积聚 ——______________________________________________
(2)神采奕奕——______________________________________________
2．用“——”画出描写老清洁工外貌的句子。（1分）
3．用“﹏﹏”画出描写“我”内心的句子。（1分）
4．这篇文章主要反映了什么？在表达正确的后面括号里打上“√”。
①表现了清洁工乐于为他人造福的精神。 ( )
②赞颂了老教师退而不休的奉献精神。 ( )
③歌颂了老教师艰苦奋斗的精神。 ( )
《永远的白衣战士》答案
看拼音写词语。
疾病 给予 检测 一项 永恒 声色俱厉
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
组词。
后悔 教诲 干燥 烦躁 堵塞 塞满 塞外 给我 给予
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
三、选择正确的读音画“√”。
xiāo zú lǜ lǎn sòu jù
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
四、写出下列词语的反义词。
熟练 疲倦 流畅
生疏 兴奋 闭塞
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
五、选择恰当的词填空。
1.效益
2.效率
3.效果
解析：本题考察学生课文重点词语的理解和掌握。
六、填写成词。
身先士(卒) 永不(疲)(倦)
斩(钉)截(铁) 泪如(雨)(下)
(心)(甘)情愿 众志成(城)
解析：本题主要考察学生对课文中成语的掌握。
七、按要求写句子。
1.热爱工作的叶欣永远地走了。
2.叶欣娴熟地把病床摇高。
病床被叶欣娴熟地摇高。
3.叶欣像一台永远不知疲倦的机器全速运转着。
解析：本题考察对句型的掌握。
八、阅读
1积聚：逐渐聚集。
神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。
2.这是一位老人，脚穿一双褪色的黑布鞋 ( http: / / www.21cnjy.com )，身穿一件不太合身的工作服，头上围着一块黑色方巾。从她那露出的白发和前额上的皱纹来看，和奶奶差不多，准有六十多岁了
3想必是家中十分困 难吧。或许是位无依无靠的孤独老人，不得不靠自己劳动来养活自己吧
4.②
第1题考察本题考察对词语的理解和运用。
第2题考察学生的文章的理解。
第3题考察学生对短文内容的理解。
第4题考察学生对短文内容的理解。
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