《发现幸福 学习展开纵向议论》教学课件（48张）
文档属性
| 名称 | 《发现幸福 学习展开纵向议论》教学课件（48张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 718.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-03-21 20:48:58 | ||
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文档简介
课件48张PPT。发现幸福
学习纵向展开议论教材版本：人教版
学 科：高中语文
年 级：高二年级
单位名称：彰武县高级中学
主讲教师：李艳秋 预习检测
《读书人是幸福人》层进式（纵向议论） 的文章一般有三种格式1、将中心论点进行分解，成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”、“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
练习一：《严于解剖自己》
1、要不断进步，必须无情
地“解剖我自己”。
2、论述如何才能“解剖”好
自己。
①对自己要有自知之明。
②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。2、对照“提出问题，分析问
题，解决问题”的思路安排论
证结构，即围绕中心论点回
答三个问题：
①是什么，②为什么，
③怎么办。练习二《要钻牛角尖》
（1）什么是“钻牛角尖”：
对任何事情，哪怕是极细
小的事情，都采取认真钻研
的态度。（是什么）
（2）搞学问“钻牛角尖”才会
有所成就，搞科技“钻牛角
尖”才有发明创造。（为什么）
（3）“钻牛角尖”要有认真的
态度，要有锲而不舍的精神，
要掌握科学的方法（怎么办）
（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。 （会怎样）课堂练习：谈风度（1） （是什么）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采；
（2） （为什么）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处；（3）（怎么样）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度。
3、针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式。练习三 给爱一点空间（1）母亲给新婚女儿的赠言，“巨型婴儿”的悲剧故事。
（摆现象）
（2）分析父母对孩子溺爱，
却毁了出孩子本该灿烂美好
的一生。（析危害）（3）深爱着孩子的父母，要给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天（挖根源）
（4）爱需要空间和自由 （指办法）小结：纵式议论文结构模式引子：运用名言、诗句、典
故等引出论题
论题：明确提出观点、看法。
既承前文引言又为下文张本。
论证：由小到大、由局部到
整体、由浅入深地进行论证。办法：提出实现论题的措施或
解决问题的方法。最好联系现
实来谈。
效果：可以展望未来或推测前
景，也可以表明一种态度。
尾声：或呼吁、或劝戒、或警
示，或重申论题的意义。“ 感 动 ” 话 题 作 文 训 练 在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景…… ? 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。注意：1． 立意自定。2．文体自选。 3．题目自拟。
4．不少于800字。?
一、怎么写 ——会想才会写“是什么”，论证性质和类别方
面的问题；“为什么”，论证目
的和原因方面的问题；“怎么办”，论证方法和途径方面的
问题；
“会怎样”，论证效能和结果方
面的问题。
二、写什么—调动平时的积累
1.联想自然万物
2.联想人文景观
3.联想历史名人
4.联想自我生活
5.联想新闻媒体
6.联想教材课文
四季交替旖旎秀丽
——至阴至柔的大自然巍峨壮观
——至大至刚的每次我离家时，都不让娘送，娘也答应不送，但到了村头，一回头，娘往往就跟在身后。
颁奖词：谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡天遥看一千河，他们是中国航天的黄金一代。 感动中国年度人物 —— 费俊龙 聂海胜 没有玫瑰，没有钻戒，没有贵气洋楼，有的只有相互扶持。如果这都不算爱？那什么是我们生活里的高尚精神呢？
为什么我的眼里常含泪水? 因为 我对这土地爱得深沉……父亲 罗中立
饥饿的大地与枯萎的生命
每年成千上万的人在饥饿和瘟疫中走向死亡缺少感动就是缺少人性的光辉；
缺少感动就是心灵麻木、情感冷漠。同在一片国土
17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币。
这里的孩子却就是在这样的“教室”里上课！ 什么将引起我们的感动？
1、奇异美妙的自然景观：
皑皑的白雪、逶迤的群山、
茫茫的原野，甚至一片悠
悠白云、一阵清凉。
2、伟人叱咤风云、凡人的
缕缕温情，甚至是一张纯真
的笑脸、一个关切的眼神。3、至死不渝的爱情、弱者不息的努力，不屈的抗争。
4、对底层弱者的一份关怀和悲悯，对苦难中挣扎的 人们的一个伸手。
5、对事业的执着，理想的苦苦追求，对信仰的忠贞坚守——人格魅力的美丽。
注意：为了让展开更形象、
方便，可绘制坐标轴，将作文
的话题或论点放在坐标轴的中
心，以“是什么”“为什么”
“怎么办”“会怎样”作为坐
标轴的四个方向，将上述内容
尽量多地写在每条轴上。写得
越多，思路越开阔。 第一步 拓展思路 1.“是什么”感动的含义—正义
没有什么可以轻易把人打动，
除了正义的号角。没有什么可
以轻易把人打动，除了内心的
爱。没有什么可以轻易把人打
动，除了前进的脚步……
感动是一种美丽的情感体验，
是一种自然的情感流露和表白，
是一种无声的教育，是心灵的
滋补，是一种有益的洗濯和陶冶。 2．“为什么” 可以想到：
只有那些对真善美有着本能追求
而又情感丰富、细腻的心灵，才
善于领悟世界的美好，才会时常
被感动的潮水濡湿。对于那些心
灵来说，感动是无处不在的。正
是这来自心灵的感动，让人倍觉
人生的温馨。
3．“怎么办”可以想到：
总有一种力量它让我们泪流
满面，总有一种力量它让我们
抖擞精神，总有一种力量它驱
使我们不断寻求“正义、爱心、
良知”。这种力量来自你，来
自我，来自我们中间每一个人。
关注社会，关注现实，关注自
我，去寻找一种久违的感动，
去体验一种泪流满面的冲动……
4．“会怎样” 可以想到：
感动，把我们的眼睛叫醒，
把我们的鼻子叫醒，把我们的
心灵叫醒，所有的人都叫醒了，
我们因感动而胸怀理想，因感
动而充满希望，它把我们引向
美好的未来。
一个容易被感动又能使别人感
动的人，实在是幸福的。
第二步 拟写提纲
一、感动是一种美丽的情感体验。
二、感动源于对生活的挚爱
三、感动促进了人格的升华
四、缺少感动社会将越冷漠，生活将越显枯燥
结论:学会感动，是生活所需要的
第三步 写作实践 学会感动 论证的基本结构层次 三段论式的结构 提出问题 分析问题 引论 （是什么） 解决问题 结论 本论 （怎么办） （为什么） 合作探究
1.专心致志 方能成功
2.思维，请守住幸福
3.范文赏析 深阅读之美作文训练阅读下面的文字，根据要求
作文在一位画家的屋里，我看到一幅非常特别的画，那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位置，有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花妙笔，被画家挂在了墙壁正中最
为显著的位置。我琢磨了很久，
头脑里仍然是一片空白。我向
画家请教，画家说：“中间这块
黑渍是痛苦，每个人看到这幅
画时，都是只看到这块痛苦的
黑渍，却看不见背景里的快乐，
我们的生活不是这样吗？多少快乐我们都视而不见，却被
微小的痛苦遮住双眼。”
我说：“按照你的说法，这张画
应该是一张白纸。”他说：“没有
痛苦，我们便见不到快乐。”我
明白了，我们的眼里，总是盯着
痛苦，而快乐常常是被我们忽略
的那部分。
[要求]
①所写内容必须在话题范围之内。题中所提供的材料，在文章中可用可不用。
②立意自定，题目自拟。
③不少于800字。
④不得抄袭
谢谢您的关注！
学习纵向展开议论教材版本：人教版
学 科：高中语文
年 级：高二年级
单位名称：彰武县高级中学
主讲教师：李艳秋 预习检测
《读书人是幸福人》层进式（纵向议论） 的文章一般有三种格式1、将中心论点进行分解，成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”、“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
练习一：《严于解剖自己》
1、要不断进步，必须无情
地“解剖我自己”。
2、论述如何才能“解剖”好
自己。
①对自己要有自知之明。
②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。2、对照“提出问题，分析问
题，解决问题”的思路安排论
证结构，即围绕中心论点回
答三个问题：
①是什么，②为什么，
③怎么办。练习二《要钻牛角尖》
（1）什么是“钻牛角尖”：
对任何事情，哪怕是极细
小的事情，都采取认真钻研
的态度。（是什么）
（2）搞学问“钻牛角尖”才会
有所成就，搞科技“钻牛角
尖”才有发明创造。（为什么）
（3）“钻牛角尖”要有认真的
态度，要有锲而不舍的精神，
要掌握科学的方法（怎么办）
（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。 （会怎样）课堂练习：谈风度（1） （是什么）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采；
（2） （为什么）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处；（3）（怎么样）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度。
3、针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式。练习三 给爱一点空间（1）母亲给新婚女儿的赠言，“巨型婴儿”的悲剧故事。
（摆现象）
（2）分析父母对孩子溺爱，
却毁了出孩子本该灿烂美好
的一生。（析危害）（3）深爱着孩子的父母，要给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天（挖根源）
（4）爱需要空间和自由 （指办法）小结：纵式议论文结构模式引子：运用名言、诗句、典
故等引出论题
论题：明确提出观点、看法。
既承前文引言又为下文张本。
论证：由小到大、由局部到
整体、由浅入深地进行论证。办法：提出实现论题的措施或
解决问题的方法。最好联系现
实来谈。
效果：可以展望未来或推测前
景，也可以表明一种态度。
尾声：或呼吁、或劝戒、或警
示，或重申论题的意义。“ 感 动 ” 话 题 作 文 训 练 在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景…… ? 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。注意：1． 立意自定。2．文体自选。 3．题目自拟。
4．不少于800字。?
一、怎么写 ——会想才会写“是什么”，论证性质和类别方
面的问题；“为什么”，论证目
的和原因方面的问题；“怎么办”，论证方法和途径方面的
问题；
“会怎样”，论证效能和结果方
面的问题。
二、写什么—调动平时的积累
1.联想自然万物
2.联想人文景观
3.联想历史名人
4.联想自我生活
5.联想新闻媒体
6.联想教材课文
四季交替旖旎秀丽
——至阴至柔的大自然巍峨壮观
——至大至刚的每次我离家时，都不让娘送，娘也答应不送，但到了村头，一回头，娘往往就跟在身后。
颁奖词：谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡天遥看一千河，他们是中国航天的黄金一代。 感动中国年度人物 —— 费俊龙 聂海胜 没有玫瑰，没有钻戒，没有贵气洋楼，有的只有相互扶持。如果这都不算爱？那什么是我们生活里的高尚精神呢？
为什么我的眼里常含泪水? 因为 我对这土地爱得深沉……父亲 罗中立
饥饿的大地与枯萎的生命
每年成千上万的人在饥饿和瘟疫中走向死亡缺少感动就是缺少人性的光辉；
缺少感动就是心灵麻木、情感冷漠。同在一片国土
17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币。
这里的孩子却就是在这样的“教室”里上课！ 什么将引起我们的感动？
1、奇异美妙的自然景观：
皑皑的白雪、逶迤的群山、
茫茫的原野，甚至一片悠
悠白云、一阵清凉。
2、伟人叱咤风云、凡人的
缕缕温情，甚至是一张纯真
的笑脸、一个关切的眼神。3、至死不渝的爱情、弱者不息的努力，不屈的抗争。
4、对底层弱者的一份关怀和悲悯，对苦难中挣扎的 人们的一个伸手。
5、对事业的执着，理想的苦苦追求，对信仰的忠贞坚守——人格魅力的美丽。
注意：为了让展开更形象、
方便，可绘制坐标轴，将作文
的话题或论点放在坐标轴的中
心，以“是什么”“为什么”
“怎么办”“会怎样”作为坐
标轴的四个方向，将上述内容
尽量多地写在每条轴上。写得
越多，思路越开阔。 第一步 拓展思路 1.“是什么”感动的含义—正义
没有什么可以轻易把人打动，
除了正义的号角。没有什么可
以轻易把人打动，除了内心的
爱。没有什么可以轻易把人打
动，除了前进的脚步……
感动是一种美丽的情感体验，
是一种自然的情感流露和表白，
是一种无声的教育，是心灵的
滋补，是一种有益的洗濯和陶冶。 2．“为什么” 可以想到：
只有那些对真善美有着本能追求
而又情感丰富、细腻的心灵，才
善于领悟世界的美好，才会时常
被感动的潮水濡湿。对于那些心
灵来说，感动是无处不在的。正
是这来自心灵的感动，让人倍觉
人生的温馨。
3．“怎么办”可以想到：
总有一种力量它让我们泪流
满面，总有一种力量它让我们
抖擞精神，总有一种力量它驱
使我们不断寻求“正义、爱心、
良知”。这种力量来自你，来
自我，来自我们中间每一个人。
关注社会，关注现实，关注自
我，去寻找一种久违的感动，
去体验一种泪流满面的冲动……
4．“会怎样” 可以想到：
感动，把我们的眼睛叫醒，
把我们的鼻子叫醒，把我们的
心灵叫醒，所有的人都叫醒了，
我们因感动而胸怀理想，因感
动而充满希望，它把我们引向
美好的未来。
一个容易被感动又能使别人感
动的人，实在是幸福的。
第二步 拟写提纲
一、感动是一种美丽的情感体验。
二、感动源于对生活的挚爱
三、感动促进了人格的升华
四、缺少感动社会将越冷漠，生活将越显枯燥
结论:学会感动，是生活所需要的
第三步 写作实践 学会感动 论证的基本结构层次 三段论式的结构 提出问题 分析问题 引论 （是什么） 解决问题 结论 本论 （怎么办） （为什么） 合作探究
1.专心致志 方能成功
2.思维，请守住幸福
3.范文赏析 深阅读之美作文训练阅读下面的文字，根据要求
作文在一位画家的屋里，我看到一幅非常特别的画，那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位置，有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花妙笔，被画家挂在了墙壁正中最
为显著的位置。我琢磨了很久，
头脑里仍然是一片空白。我向
画家请教，画家说：“中间这块
黑渍是痛苦，每个人看到这幅
画时，都是只看到这块痛苦的
黑渍，却看不见背景里的快乐，
我们的生活不是这样吗？多少快乐我们都视而不见，却被
微小的痛苦遮住双眼。”
我说：“按照你的说法，这张画
应该是一张白纸。”他说：“没有
痛苦，我们便见不到快乐。”我
明白了，我们的眼里，总是盯着
痛苦，而快乐常常是被我们忽略
的那部分。
[要求]
①所写内容必须在话题范围之内。题中所提供的材料，在文章中可用可不用。
②立意自定，题目自拟。
③不少于800字。
④不得抄袭
谢谢您的关注！