人教版高中语文必修三第二单元第5课杜甫诗三首之《登高》教学课件（36张）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修三第二单元第5课杜甫诗三首之《登高》教学课件（36张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-03-21 22:46:49 | ||
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文档简介
课件36张PPT。登高武威一中语文教研组
杨红丽三维目标：
1.知识和能力：掌握杜甫的生平；有感情地朗读
并背诵课文。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、探究杜甫在本
诗中流露的深沉的苦痛和忧思；
赏析本诗情景交融等手法的运用。
3.情感、态度与价值观：学习杜甫的忧国忧民的
情怀。
教学重点：赏析本诗情景交融的手法。
教学难点：理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛。
课时安排：1课时。千古诗圣
—杜甫南宋刻本《杜工部草堂诗笺》作者简介 杜甫（712-770），字子美，曾住杜陵附近的少陵，故世称杜少陵，诗中自称少陵野老。祖籍襄阳，迁居巩县（今属河南）。
杜甫出生于“奉儒守官”的地主家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代，他怀抱忠君爱国、积极入世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又历经祸乱，身受深重的时代苦难，因而能对下层人民的疾苦寄予诚挚的关怀和同情。
其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的社会现实意义，后人誉其诗为“诗史”。
在诗歌艺术上，他能够汲取和总结前人的成就，融合众长，兼备诸体，形成反复咏叹、沉郁顿挫的风格，对后世影响很大。他的律诗在唐代诗人中最为出色，他首创的“即事名篇”的乐府诗，直接推动了中唐以白居易为首的新乐府运动，对后世现实主义诗歌的发展影响很大。
杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分四个时期。
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：1、读书壮游时期（712-745）：《望岳》2、困守长安时期(746-755):《奉赠韦左丞丈二十二韵》《丽人行》、《兵车行》、《出塞》（忧国忧民）（涉世不深）3、陷贼与为官时期（756-759）：组诗“三吏”、“三别”（现实主义创作达到高峰）4、漂泊西南时期（759-770）：《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》（思想更深邃、诗风更沉郁）鉴赏要点 认识杜甫杜诗的风格——沉郁顿挫沉郁：指其以精练的字句表现广阔的意境，进而反映深刻的社会现实和深沉苍凉的感情。
顿挫：指其诗语言，韵律曲折有力，平仄、叠词等方法的独特运用使其诗音节铿锵，愤激难抑。——语不惊人死不休杜诗的主要内容
1、爱国忧民诗篇：《春望》、《闻官军收河南河北》
2、咏怀抒情诗篇：《自京赴奉先咏怀五百字》、
《茅屋为秋风所破歌》等。
3、写景咏物诗篇：《春夜喜雨》、《登岳阳楼》等。
4、思乡怀友诗篇：《月夜》、《月夜忆舍弟》等。
5、咏史怀古诗篇：《蜀相》、《咏怀古迹》五首等。
6、题画论诗诗篇：《画鹰》、《戏题王宰画山水
图歌》等。 这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州 所作。夔州位于长江之滨、瞿塘 峡口， 以 水急、风大、多猿著称。当时，安史之乱已 经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起， 相互争夺地盘， 造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。诗人的郁闷是多种因素造成的，有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病(诗人肺病、疟疾、风痹、糖尿病发作，最后耳聋齿落，百病缠身，潦倒不堪。)和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。背景诵读指导首联：首句要读的高亢激昂，次句要读的回
环婉转；
颔联：“无边落木”和“不尽长江”要一气
读出，然后“木”“江”作延长音；
颈联：“悲”“常”“病”“独”等要重读
以示沉重；
尾联：宜慢读，并读出自怜自嘲的况味。 这首诗主要抒写杜甫面对肃杀的秋景而引发的悲秋情绪，故诗眼是悲诗歌鉴赏方法一：抓诗眼 从主句中找出概括诗人愁苦原因的词语。艰难繁霜鬓潦倒停酒杯 时代的苦难，家道的艰辛，长年漂泊，年老多病，壮志未酬。诗歌鉴赏方法二：品主句万里常作客百年多病独此情无计可消除，才下眉头，却上心头首联共写了哪些意象？ 风 天 猿 渚 沙 鸟 设身处地想想,这些意象分别给欣赏者什么感觉？巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 诗歌鉴赏方法三：析意象颔联描写了哪些意象？ 想想,作者为什么选择这样的意象？诗歌鉴赏方法三：析意象落木长江萧萧 无边滚滚 不尽宇宙永恒生命短暂感叹人生短暂韶光易逝反 衬名句赏析无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 这两句诗从大处落笔，意境开阔深远，情景交融，落叶的“萧萧”之态，长江的“滚滚”之势形象地再现了诗人浩茫而纷乱的思绪。叶落意味着一年将尽，会让人感到韶光易逝，人生短促；而长江不尽，更古如斯，会觉得历史悠远而不可逆转，联想到历代优秀人物的不幸遭遇，不禁要“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。不过，作为一个现实主义诗人，一个有阔大胸襟的知识分子来说，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。 诗人寓情于景，萧索惨淡的画面及哀猿的啼声映照出诗人内心的凄凉、悲苦，奠定了诗歌沉郁悲凉的情感基调。 诗的前两联写景：登高俯仰所见所闻。迅疾的秋风，高远的天空，哀鸣的猿啼，孤零冷落的小岛，水落而出的白沙，低飞盘旋的水鸟，茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的江水。
诗人笔下的景渲染了秋江景物的凄清、萧条。诗歌鉴赏方法三：析意象思考：1、如果说前两联是写景，后两联是什么？抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。 2、从“万里”“作客”“百年（老年）
“多病”“独”这些字眼中，你能领悟
出诗人怎样的思想感情？ 身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。 3、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？ 既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。 从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。 古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。一切景语皆情语登 高写 景抒 情首联仰观 云天秋风俯察 江水洲渚颔联仰观 无边的落木俯察 不尽的江水颈联尾联悲秋作客多病登台苦恨霜鬓新停酒杯（三）对仗工整，节奏铿锵，有音乐美（二）起笔高远，气象宏伟 （一）情随景生，情景交融 艺术特点 孔子曰：“君子登高必赋”。自古及今，文人所赋之深情，从总体上看可分为以下几类：衔接高考1、对如画风景的赞美、热爱或欣赏。《望天门山》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 这是一首赞美祖国大好河山的诗篇，是出蜀漫游时的作品。这首七绝，意境开阔，层次清晰，形象生动。2、表达对亲人、朋友的思念。九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 诗中很朴实地抒写了对兄弟们的怀念。全诗主客相契，情景交融，“每逢佳节倍思亲”具有高度的概括性，写出了人们共通的感情。3、表达自我的人生理想与胸襟抱负。登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。 诗人通过登楼对自然景物的描写，抒发了宏远的抱负和博大的胸襟，也表现了宇宙的无限。后两句出语自然，千古传诵，被人们看作是追求理想和崇高境界的象征。全诗气势奔放，意境开阔，语言通俗而且富有哲理意味。4、对历史上或现在的事件、时事及人物的是非、成败、得失、进退的评价。上汝州郡楼
黄昏鼓角似边州，三十年前尚此楼。
今日山川对垂泪，伤心不独为悲秋。 此诗与写今昔对比之作不同，别具匠心，写今与昔同，三十年来情况未有改变。后两句写伤心不为个人而是为国家安危。5、对人生价值的思考，重在表达英雄失路，报国无门。宣州谢眺楼饯别校书叔云
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。此诗的重点不是写离情别绪，而主要是感怀，抒发自己的理想和抱负不能实现的牢骚。全诗感情沉郁、奔放几乎句句都是精华，是李白诗的代表作之一。6、表达对宇宙无穷，时光荏苒，人生短暂的思考。如：《登幽州台歌》的“念天地之悠悠，独怆然而泣下。”如：《兰亭集序》抒发了对人生和生命的思考。注意：
这些情感在文中一般都会交集出现，一篇文章只单纯表达一种情感的是很少见的，那么文章一共出现了几种情感，诗句具体又是表达什么情感的，这需要同学门结合具体文章语境具体分析。完成2014年北京卷高考诗歌鉴赏题 作业布置2014年（北京卷）14、阅读下面诗歌，完成①—③题。
奉陪郑驸马韦曲【1】 杜甫
韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【2】春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
注释：【1】韦曲：唐代长安游赏胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。
【2】禁：禁受。①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A、诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都表达了作者的喜爱之情。
B、三四句意谓韦曲的满园春色，让自感老去的诗人也觉得应该借酒释怀，消受春光。
C、五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。
D、此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是“爱煞人”，正话反说，有相反相成之趣。②诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句中寓有兴亡之感的两项是（4分）
A、杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家。—唐?罗隐 《寄南城韦逸人》
B、当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。——宋?张炎《高阳台》
C、莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。—元?虞集《题南野亭》
D、花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。—明?胡应麟《寄朱可大进士》
E、韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。—明?王象春《游曲江》 ③前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）
杨红丽三维目标：
1.知识和能力：掌握杜甫的生平；有感情地朗读
并背诵课文。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、探究杜甫在本
诗中流露的深沉的苦痛和忧思；
赏析本诗情景交融等手法的运用。
3.情感、态度与价值观：学习杜甫的忧国忧民的
情怀。
教学重点：赏析本诗情景交融的手法。
教学难点：理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛。
课时安排：1课时。千古诗圣
—杜甫南宋刻本《杜工部草堂诗笺》作者简介 杜甫（712-770），字子美，曾住杜陵附近的少陵，故世称杜少陵，诗中自称少陵野老。祖籍襄阳，迁居巩县（今属河南）。
杜甫出生于“奉儒守官”的地主家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代，他怀抱忠君爱国、积极入世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又历经祸乱，身受深重的时代苦难，因而能对下层人民的疾苦寄予诚挚的关怀和同情。
其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的社会现实意义，后人誉其诗为“诗史”。
在诗歌艺术上，他能够汲取和总结前人的成就，融合众长，兼备诸体，形成反复咏叹、沉郁顿挫的风格，对后世影响很大。他的律诗在唐代诗人中最为出色，他首创的“即事名篇”的乐府诗，直接推动了中唐以白居易为首的新乐府运动，对后世现实主义诗歌的发展影响很大。
杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分四个时期。
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：1、读书壮游时期（712-745）：《望岳》2、困守长安时期(746-755):《奉赠韦左丞丈二十二韵》《丽人行》、《兵车行》、《出塞》（忧国忧民）（涉世不深）3、陷贼与为官时期（756-759）：组诗“三吏”、“三别”（现实主义创作达到高峰）4、漂泊西南时期（759-770）：《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》（思想更深邃、诗风更沉郁）鉴赏要点 认识杜甫杜诗的风格——沉郁顿挫沉郁：指其以精练的字句表现广阔的意境，进而反映深刻的社会现实和深沉苍凉的感情。
顿挫：指其诗语言，韵律曲折有力，平仄、叠词等方法的独特运用使其诗音节铿锵，愤激难抑。——语不惊人死不休杜诗的主要内容
1、爱国忧民诗篇：《春望》、《闻官军收河南河北》
2、咏怀抒情诗篇：《自京赴奉先咏怀五百字》、
《茅屋为秋风所破歌》等。
3、写景咏物诗篇：《春夜喜雨》、《登岳阳楼》等。
4、思乡怀友诗篇：《月夜》、《月夜忆舍弟》等。
5、咏史怀古诗篇：《蜀相》、《咏怀古迹》五首等。
6、题画论诗诗篇：《画鹰》、《戏题王宰画山水
图歌》等。 这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州 所作。夔州位于长江之滨、瞿塘 峡口， 以 水急、风大、多猿著称。当时，安史之乱已 经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起， 相互争夺地盘， 造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。诗人的郁闷是多种因素造成的，有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病(诗人肺病、疟疾、风痹、糖尿病发作，最后耳聋齿落，百病缠身，潦倒不堪。)和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。背景诵读指导首联：首句要读的高亢激昂，次句要读的回
环婉转；
颔联：“无边落木”和“不尽长江”要一气
读出，然后“木”“江”作延长音；
颈联：“悲”“常”“病”“独”等要重读
以示沉重；
尾联：宜慢读，并读出自怜自嘲的况味。 这首诗主要抒写杜甫面对肃杀的秋景而引发的悲秋情绪，故诗眼是悲诗歌鉴赏方法一：抓诗眼 从主句中找出概括诗人愁苦原因的词语。艰难繁霜鬓潦倒停酒杯 时代的苦难，家道的艰辛，长年漂泊，年老多病，壮志未酬。诗歌鉴赏方法二：品主句万里常作客百年多病独此情无计可消除，才下眉头，却上心头首联共写了哪些意象？ 风 天 猿 渚 沙 鸟 设身处地想想,这些意象分别给欣赏者什么感觉？巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 诗歌鉴赏方法三：析意象颔联描写了哪些意象？ 想想,作者为什么选择这样的意象？诗歌鉴赏方法三：析意象落木长江萧萧 无边滚滚 不尽宇宙永恒生命短暂感叹人生短暂韶光易逝反 衬名句赏析无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 这两句诗从大处落笔，意境开阔深远，情景交融，落叶的“萧萧”之态，长江的“滚滚”之势形象地再现了诗人浩茫而纷乱的思绪。叶落意味着一年将尽，会让人感到韶光易逝，人生短促；而长江不尽，更古如斯，会觉得历史悠远而不可逆转，联想到历代优秀人物的不幸遭遇，不禁要“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。不过，作为一个现实主义诗人，一个有阔大胸襟的知识分子来说，他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。 诗人寓情于景，萧索惨淡的画面及哀猿的啼声映照出诗人内心的凄凉、悲苦，奠定了诗歌沉郁悲凉的情感基调。 诗的前两联写景：登高俯仰所见所闻。迅疾的秋风，高远的天空，哀鸣的猿啼，孤零冷落的小岛，水落而出的白沙，低飞盘旋的水鸟，茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的江水。
诗人笔下的景渲染了秋江景物的凄清、萧条。诗歌鉴赏方法三：析意象思考：1、如果说前两联是写景，后两联是什么？抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。 2、从“万里”“作客”“百年（老年）
“多病”“独”这些字眼中，你能领悟
出诗人怎样的思想感情？ 身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。 3、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？ 既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。 从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。 古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。一切景语皆情语登 高写 景抒 情首联仰观 云天秋风俯察 江水洲渚颔联仰观 无边的落木俯察 不尽的江水颈联尾联悲秋作客多病登台苦恨霜鬓新停酒杯（三）对仗工整，节奏铿锵，有音乐美（二）起笔高远，气象宏伟 （一）情随景生，情景交融 艺术特点 孔子曰：“君子登高必赋”。自古及今，文人所赋之深情，从总体上看可分为以下几类：衔接高考1、对如画风景的赞美、热爱或欣赏。《望天门山》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 这是一首赞美祖国大好河山的诗篇，是出蜀漫游时的作品。这首七绝，意境开阔，层次清晰，形象生动。2、表达对亲人、朋友的思念。九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 诗中很朴实地抒写了对兄弟们的怀念。全诗主客相契，情景交融，“每逢佳节倍思亲”具有高度的概括性，写出了人们共通的感情。3、表达自我的人生理想与胸襟抱负。登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。 诗人通过登楼对自然景物的描写，抒发了宏远的抱负和博大的胸襟，也表现了宇宙的无限。后两句出语自然，千古传诵，被人们看作是追求理想和崇高境界的象征。全诗气势奔放，意境开阔，语言通俗而且富有哲理意味。4、对历史上或现在的事件、时事及人物的是非、成败、得失、进退的评价。上汝州郡楼
黄昏鼓角似边州，三十年前尚此楼。
今日山川对垂泪，伤心不独为悲秋。 此诗与写今昔对比之作不同，别具匠心，写今与昔同，三十年来情况未有改变。后两句写伤心不为个人而是为国家安危。5、对人生价值的思考，重在表达英雄失路，报国无门。宣州谢眺楼饯别校书叔云
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。此诗的重点不是写离情别绪，而主要是感怀，抒发自己的理想和抱负不能实现的牢骚。全诗感情沉郁、奔放几乎句句都是精华，是李白诗的代表作之一。6、表达对宇宙无穷，时光荏苒，人生短暂的思考。如：《登幽州台歌》的“念天地之悠悠，独怆然而泣下。”如：《兰亭集序》抒发了对人生和生命的思考。注意：
这些情感在文中一般都会交集出现，一篇文章只单纯表达一种情感的是很少见的，那么文章一共出现了几种情感，诗句具体又是表达什么情感的，这需要同学门结合具体文章语境具体分析。完成2014年北京卷高考诗歌鉴赏题 作业布置2014年（北京卷）14、阅读下面诗歌，完成①—③题。
奉陪郑驸马韦曲【1】 杜甫
韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【2】春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
注释：【1】韦曲：唐代长安游赏胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。
【2】禁：禁受。①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A、诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都表达了作者的喜爱之情。
B、三四句意谓韦曲的满园春色，让自感老去的诗人也觉得应该借酒释怀，消受春光。
C、五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。
D、此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是“爱煞人”，正话反说，有相反相成之趣。②诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句中寓有兴亡之感的两项是（4分）
A、杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家。—唐?罗隐 《寄南城韦逸人》
B、当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。——宋?张炎《高阳台》
C、莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。—元?虞集《题南野亭》
D、花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。—明?胡应麟《寄朱可大进士》
E、韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。—明?王象春《游曲江》 ③前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）