课件30张PPT。海 燕堂堂清内容：
1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者
的思乡之情
2、学习本文咏物寄情的表现手法博学多识、妙语连珠的你来说说吧燕子知多少 “燕”语知多少？燕雀安知鸿鹄之志：比喻平庸的人不能了解杰
出人物的远大抱负。
莺歌燕舞：形容大好春光或比喻大好形势
燕语莺声：比喻女子美妙动听的声音
燕雀处堂：比喻安居而失去警惕。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。海燕郑振铎一、 自主学习1、作者介绍 郑振铎（1898—1958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。曾参加五四运动。1921年，与沈雁冰一起组织文学研究会。2、《海燕》的写作背景 1927 年,国民党反动派发动”四一二”反革命政变,迫害进步人士.郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身前往法国,航行途中,作者放眼海天,发现了几只在海面上斜飞的海燕,勾起了作者的乡思.
3、读准字音轻铮? ） 隽（ ）妙
粼粼（ ） 隽（ ）逸
縠（ ）纹 小圆晕（ ）
翼（ ）尖 憩（ ）息
浩莽（ ） 皎（ ）洁
运命蹇（ ）劣 纤（ ）细
融融泄泄（ ） sījuànlínjùnhúyùnyìqìm?ngji?oji?nxiānyì二、本文主题作者通过对( )这一可爱形象的描写，抒发了( )，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱。 浓浓的乡愁小燕子浓浓的乡愁咏物寄情三、课文简析全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。
一、（1～7段）
用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景，进行了细致的描写，勾画了一幅“ ”。文章通过
对 、 、 、 、 等景物的描写，把故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。隽妙无比的春景图春草春风春雨春柳春花隽妙春景图这部分对燕子的描写从四方面入手： 1.写燕子的 （静态）。
2.写燕子的 （ ）。
3.写燕子的 （ ）。
4.写燕子与 的亲密关系。
这些描写流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的 之情。形体飞翔憩息故乡人家动态静态无限眷恋 二、（8～14）段
作者从联想回到现实，带着对故乡燕子的深厚感情，对海上燕子进行了细致描写。同写故乡燕子一样，描写了海燕活动的背景，蔚蓝的海水，蔚蓝的天空，薄纱似的轻云，构成了“ ”，同样也写了海燕的动态和静态。具体如下表：绝美的海天绝美海天图乌黑的羽毛;
剪刀似的尾巴;
劲俊轻快的翅膀.乌黑的小水禽隽妙无比的春景绝美的海天斜飞
隽逸地横掠隽逸从容地斜掠
粗而有致的小黑点展开双翼身子一落 思考训练：
1、课文分别描写了故乡的小燕子和海上的小燕子，据
此，全文可以分为哪两部分？ 第一部分（第1～7段）：
主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。第二部分（第8～14段）：
主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。（1）.如毛的细雨无因地由天上洒落着。
（ ）
（2）.千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。
（ ）
（3）.可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子欢呼着，
注意着，沉醉着······（ ）
（4）.只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一
个女郎······（ ） 比喻夸张、拟人 排比 比喻2、分析下面句子的修辞手法海燕忆故乡的家燕（1～7段）
看眼前的海燕（8～14段）
背景：“隽妙无比的春景图”小燕子形体、憩息飞翔（静）（动）与故乡人家的亲密关系背景：“绝美的海天图”海燕飞行憩息（动）（静）报春使者海上小英雄形象线索对故乡的思念对祖国的眷恋乡愁文章结构图咏物寄情倒叙顺叙四、练习巩固 1、说说在第13段中，作者为什么会说 “它们果是我们故乡的小燕子么” ？ 明细：
作者明知眼前的海燕绝不是故乡的
小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小
燕子的热爱之情全部倾注在海燕上，一再
问自己：“它们果是我们故乡的小燕子
么”，其实是作者希望以此来寄托自己的
情思，抚慰自己孤寂的心灵。2 、 本文的线索和主题是什么?用两个字概括
3、本文并不仅仅写海燕,还写了故乡的小燕子，为
什么要以”海燕”为题?乡愁明细：
海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子,想到家乡的小燕子,想到故乡,想到祖国，情不自已，就将自己的思乡之情寄托在海燕上。虽然知道它是在离家、离国几千里的海上飞翔的海燕，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以本文以”海燕”为题。4、默读第1～7段，思考：
①作者是从哪几个方面具体描写小燕子的？
②抒发了作者怎样的感情？明细：①对小燕子的描写从四方面着笔：
一是写小燕子的外形；
二是写小燕子的飞翔；
三是写小燕子的憩息；
四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。 ②流露出作者对小燕子的喜爱
和对故乡生活的无限眷恋之情。5、?描绘春天时写了哪些景物？
?写出了故乡春天怎样的特点？
?描写故乡的春天有什么作用？明细：
?春风、春雨、春柳、春花、春草等。
?为小燕子的出场提供了一幅美丽的
背景图画。 ?写出故乡春天温暖、舒适、充满生机
和活力的特点。6、在春天飞翔或憩息的小燕子 是一种怎样的形象？明细：
小燕子给春光平添了许多生趣，又惹人
们喜爱，与人们有亲密无间的感情，因此它是
春天的使者，欢乐的使者，是故乡生活中不可
或缺的一部分。7、同写故乡的小燕子一样，选文也描写了
它活动的背景，作者描写了海上的哪些景象？
这些景象构成了一幅怎样的图画？ 作者描写了：
蔚蓝色的海水，
蔚蓝色的天空，
薄纱似的轻云，构成了一幅
“绝美的海天图”二、1、小燕子飞翔的动态图，这些动词语准确而生动
逼真传神地写出了小燕子“劲俊轻快”的可爱形象。 2、小燕子憩息的静态图。8、作者对海上的小燕子哪两个方面进行了
描写？着重写了小燕子的哪些行为？ 明细:
从动态和静态两个方面着重描写了
它的飞行、憩息两个行为 。9、文章突出海燕的什么性格特征？明细:
活泼、伶俐可爱、俊秀飘逸、勇敢10、通过上面的叙述，你觉得海上的小燕子 是怎样的形象？在文中有哪些句子体现。 明细：
文中刻画了一个海上英雄的形象。
体现在第9自然段“它们仍是隽逸的从
容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一
样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，
也仍是连漾了好几圈圆晕”。 11、本文主旨？ 本文通过对小燕子形象的描绘，抒发
了作者浓浓的乡愁，表达了对故乡的无
限眷恋和热爱之情。
12、文章中两次提到“乡愁”，而且说它
是“轻烟似的”“一缕两缕的”，作者
为何这样写？
作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；
像乱麻“剪不断，理还乱”。
这是一种举重若轻的写法。 第2课《海燕》教案
执 教 者
班 级
七年（ ）班
时间
? 年? 月? 日
课??? 题
《海燕》（郑振铎）
课??? 时
2课时
一、教学目标： ??1、知识与技能：掌握文中出现的生字、新词；
了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。? ??2、过程与方法：学生通过教师简介文章和作者的一些情况后，以自己的朗读
为主，在朗读中去体会作者的思想感情。? ??3、情感态度价值观：结合时代背景培养学生热爱和平、热爱祖国的感情；
通过文章的主题，培养学生的热爱家乡的思想感情。 二、教学重点
1、课文在写法上的几个特点。如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等。
2、学习托物言志的表现手法。?
三、教学难点? ? 作者在海上看到小燕子，睹物生情，并将其想像成是家乡的那只小燕子，从
中理解作者的乡愁。? 四、教学方法 讲练结合、采用小组讨论、辐射阅读教学法
五、教学过程设计：
??????????????????????? 第一课时
一、导入新课
1、在上一节课中，我们学习了一篇描写植物的状物记叙文《石榴》，热烈的石榴一定给你留下了深刻的印象。这节课我们继续学习另一篇描写动物的状物记叙文《海燕》，看看作者笔下的海燕具有什么样的特点。
2、作者郑振铎（1898—1958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。
3、本文写于1927年。当时国民党反动派发动“四·一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。
二、整体感知课文。
（一）听朗读，弄清文中部分字词的读音，并明确文中描写的是哪两种小燕子。
字词正音：轻飔(sī)?? 隽(juàn)妙 ?隽(jùn)逸? 圆晕(yùn)? 憩(qì)息?
融融泄(yì)泄? 忧戚(qī)? 蹇(jiǎn)劣? 皎(jiǎo)洁
明确：文中写的分别是故乡的小燕子和海上的小燕子。
（二）指名朗读，结合“思考与练习”第一题，边听边圈点勾画出两种小燕子的活动背景以及它们各自的外形、飞翔和憩息状态的词句。
参考：
（1）故乡的小燕子： ①活动背景：隽妙无比的春景；
②外形：乌黑的羽毛、剪刀似的尾巴、劲俊轻快的翅膀；
③飞翔：斜飞、隽逸地横掠；
④憩息：粗而有致的小黑点。
（2）海上的小燕子：①活动背景：绝美的海天；
②外形：乌黑的小水禽；
③飞翔：隽逸从容地斜掠；
④憩息：展开双翼、身子一落。
（三）讨论概括两种小燕子有何异同点。
从上面的学习可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，乌黑的羽毛，隽逸的飞行姿态，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。
参考：
①相同点：都是“乌黑的”，姿势轻盈的小燕子。
②不同点：品种、外形、栖息地等。
（四）说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子。
明确：除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。可以肯定，作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。
三、布置作业：
1、有感情地朗读课文。
2、掌握“字词积累”中的词语。
3、结合第六单元的诗词中描写“乡愁”的诗句（如王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》），课外搜集有关“乡愁”的诗句，作为资料积累起来。
附：板书设计：
海??? 燕
???????????? 郑振铎
?
活动背景
外? 形
飞? 翔
憩? 息
故乡的小燕子
隽妙无比
的春景
乌黑的羽毛
剪刀似的尾巴
劲俊轻快的翅膀
斜飞
隽逸地横掠
粗而有致
的小黑点
海上的小燕子
绝美的海天
乌黑的小水禽
隽逸从容
地斜掠
展开双翅
身子一落
△记叙线索——“乡愁”（作者对故乡深刻的思念）
教后反思：
第二课时 一、探究本文的写作方法。
（一）课文分别描写了故乡的小燕子和海上的小燕子，据此，全文可以分为哪两部分？
明确：全文以“乡愁”为行文线索，可以分为两部分：
第一部分（第1～7段）：主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。
第二部分（第8～14段）：主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。
（二）默读第1～7段，
思考：①作者描绘了一幅怎样的春景图？
②是怎样具体描写小燕子的？
③抒发了作者怎样的感情？
参考：
①通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
②对小燕子的描写从四方面着笔：一是写小燕子的外形：“可爱的活泼的”；二是写小燕子的飞翔：“斜飞”“快”；三是写小燕子的憩息：“粗而有致的小黑点”“图画”；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系：“融融泄泄”。其外形与憩息属于静态描写；飞翔属于动态描写。
③在“误认”和不断地反问中，流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。
（三）默读第8～14段，
思考：①作者描绘了一幅怎样的海天图？
②是着重从哪两方面来写海燕的？
③在感情上，与第一部分有何联系？
参考：
①同描写故乡的小燕子一样，这一部分先描写了海燕的活动背景：蔚蓝色的海水、蔚蓝色的天空、薄纱似的轻云，构成了“绝美的海天”。
②着重从飞翔的动态和憩息的静态来描写海燕。
③同第一部分一样，也是抒发了作者思乡恋国的感情；不同的是，作者写海上的小燕子时着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。
（四）这两部分在写法上有何特点？
归纳：
这两部分都是先描写景物再抒发感情，都是先展示小燕子的活动背景，分别描写其外形、飞翔、憩息等特点，而最终都落到“轻烟似的”“乡愁”上。上一节课我们已经学习过，作者是由海上的小燕子而联想到故乡的小燕子，所以从记叙顺序来看，前一部分是倒叙，后一部分是顺叙。
二、品味文章优美的语言。
（一）齐读第1段和第8段，仔细品味其中优美、生动的语句，并想象这些语句所描绘的画面。（结合“思考与练习”第二题）
（二）除了这两段之外，文中还有许多优美、生动的语句，自选感受最深的一句，把它读出来，并简要评析。
（三）背诵第1段和第8段。（课外进行）
三、教师小结：
（1）课文通过对小燕子的描绘，抒发了作者的乡愁，表达了对祖国无限的眷恋和热爱之情。
（2）课文在写法上主要有三个特点：
一是生动、细腻、传神的描写；
二是真挚、深沉的感情；
三是咏物寄情，物情合一。（托物言志）
四、比较阅读：
将本文与高尔基的《海燕》进行比较阅读，从海燕的特点、生活环境、作者的思想感情、写作方法等方面来比较两篇文章的不同点。（《语文读本》）
五、布置作业
1、在《石榴》一文中，作者通过热烈的石榴表达了对石榴的喜爱和向往之情；在本文中，作者通过伶俐的燕子抒发了思乡恋国之情。在生活中，一定也有你喜爱的事物（动物或植物），试着把这种事物连同你的感受，写成一篇300字左右的短文。（可以布置为周记）
2、完成本课练习册。
?
附：板书设计：
海??? 燕
?????????? 郑振铎
线索
背景：“隽妙无比”的春景图?
一、忆故乡的家燕 ? 形体、憩息（静） 对 对
???????（1～7段） 小燕子? 倒叙 故 祖
飞翔 （动）? 乡 乡 国
与故乡人家的亲密关系 的 的
忆燕思乡 思 眷
念 念
背景：海水、天空、轻云 愁
飞行（动）
二、看眼前的海燕 海燕 顺叙
（8～14段） 憩息（静）
海上小英雄形象
看燕恋国
教后反思：
