课件43张PPT。马说 韩 愈走近韩愈 韩愈 （768-824）字退之。唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者。祖籍昌黎,世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大，有《昌黎先生集》。早年流离困顿，有读书经世之志。三考进士不第，多次被贬不得志。 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。文体： 说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。
《马 说》《爱 莲 说》听
读
欣
赏 听节奏，悟语速。
（在书上作出标注）祗zh?骈pián策cè槽枥cáo lì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dàn读 准 字 音shísìsì朗
读
时
刻读准字音
读得流畅
语速适当
节奏准确 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 马 说韩 愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
一同 辱没骈一食称著称吃一顿 是才美才能，美好的素质见这种，这样等等同能能能够“现”显现安怎么策道方法能力材执拿着临面对 鞭打其难道通“才”，才能表转折：可是所以即使在的在因为/用有时一石粟“饲”：喂它通“祇”，只是“饲”：喂虽然/即使的吃况且和它，代千里马它按照“饲”：喂表转折，却通晓它，代千里马（恐怕） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 马 说韩 愈 中心论点千里马的悲惨遭遇表现作者对统治者不识人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。表现统治者平庸无知的句子千里马“才美不外见”的根本原因不能日行千里的原因完成下列表格，梳理文章结构。世有伯
乐，然
后有千
里马。 祇辱于奴
隶人之手，
骈死于槽
枥之间。 食不饱，力
不足，才美
不外见，且
欲与常马等
不可得。 其真不
知马也。 理清结构分析文段一：1、本段的论点是什么？
世有伯乐，然后有千里马。
2、本段文字说明了什么？
伯乐对千里马的决定作用。
3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？
是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。千里马的悲惨遭遇：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐 不常有。千里马伯乐决 定第一段文字说明了：（ ）伯乐对千里马的作用我来背一背造成千里马悲惨遭遇的原因食马者千里马食量：尽粟一石食饱、力足，才美外见食不饱，
力不足，
才美不外见不知其能千里而食也（无知）分析文段二：1、本段文字说明了什么？
千里马被埋没的原因，说明千里马没有遇到伯乐，就无法施展才华。
2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？
“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。分析文段二：1、千里马“才美不外见”的根本原因是什么？食马者不知其能千里而食也。2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？无能、无知、目光短浅。 3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里
也？”表达了作者什么感情？对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。我来背一背分析文段三：2、本段哪句话能体现作者的写作目的？“其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不
能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”对人才埋没的愤懑之情我来背一背
1、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 理解分析：千里马人才伯乐赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇、有志难酬的愤意。 马说食马者浅薄愚妄的统治者课后习题一如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。
A.韩愈 怀才不遇写文学章
B.苏秦 悬梁刺股发愤成材
C.韩信 另寻明主创大业
D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠活动迁移练习巩固一、一词多义1、食食不饱
食之不能尽其材
身上衣裳口中食（吃）（通“饲”，喂）（食物）2、策策之不以其道
执策而临之
策勋十二转（鞭打、驱赶 动词）（马鞭、鞭子 名词）（记）3、其安求其能千里也
其真无马邪
其真不知马也（它，代千里马）（表反问，难道）（表推测，恐怕是）练习巩固二、通假字（食：通“饲”，喂）1、食之不能尽其材。2、食之不能尽其材。（材：通“才”，才华，才能）3、祗辱于奴隶人之手。（祗：通“祇”，只是）4、才美不外见。（见：通“现”，显现、表现）三、朗读节奏食马者不知其能千里而食也。（分成三小层）//四、对对子无才难做千里马，（ ）有志可成万里驹拓展问题：“千里马的命运”在现实社会中是否存在呢？请同学们结合实际情况谈谈自己的感受。 《马说》中说“世有伯乐，然后有千里马”，如果你是千里马，是否一定要得到伯乐的赏识呢？请谈谈你的看法。大
家
谈
我来写一写：
作者认为“伯乐”决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？请以《假如我是千里马》或《我也是千里马》为题,写出你心中的想法。
围绕课文当中“人才”这个话题，选取一个角度，写一篇不少于300字的读后感。
祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
