【教学设计】《魏武将见匈奴使》

《魏武将见匈奴使》教学设计
《魏武将见匈奴使》是有关曹操的故事，写了曹操因匈奴使者才智过人而心生杀念。这个故事表现了曹操过人的气质和才能，也把他极度的自私、自卑、猜疑、狠毒、气量狭小、奸诈凶残等个性特征深刻地表达出来。www-2-1-cnjy-com
【知识与能力目标】
1．把握魏晋南北朝时志人小说和志怪小说的发展概况和特点；
2．了解《世说新语》的概况及其在中国文学史上的地位；
3．体验文中所初步表现出来的小说的基本特点。
【过程与方法目标】
从反复诵读中，理解文章的内容；
从合作探究中，体会文章所表达的情感。
【情感态度价值观目标】
感悟曹操过人的气质和才能以及极度自私和猜疑的个性特征。
【教学重点】
《世说新语》的主要内容，课文内容理解。
【教学难点】
《世说新语》的艺术特征。
搜集《世说新语》以及曹操的有关资料，制作多媒体课件；布置学生预习作业。
一、导入新课
由曹操的故事，导入新课。
《魏武将见匈奴使》出自《世说新语·容止》。《世说新语》是中国南朝宋临川王刘义庆编撰的一部笔记小说，主要记述汉、魏、晋时期的一些名人轶事。
曹操（155年－220年），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯人，汉族。东汉末年著名政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，先为东汉大将军 、丞相，后为魏王。21世纪教育网版权所有
二、检查预习
[1] 形陋：相貌不好看。
[2] 崔季珪：崔琰，字季珪。《三国志·崔琰传》：“琰声姿高畅，眉目舒朗，长四尺，甚有威重。”
[3]捉刀：握刀。床：古代坐具。
[4]“魏王”句：魏王（这里指崔琰）仪表很美，令人非常敬仰。
[5]雅望，仪表很美，令人敬仰。
三、课文朗读
指导学生朗读课文。
学生齐读；
指名学生朗读，其他学生找错。
四、作品作者简介
1.《世说新语》简介
我国古代志人小说的代表，南朝人刘义庆编写。今本作三卷，依内容分德行、言语、政事、文学、品藻等36门(类)，记载了东汉末年至东晋年间许多贵族、名人的言谈逸事，反映了魏晋士族阶层的精神面貌和生活情趣。书中崇尚清谈，宣扬魏晋名士风度，也有一些揭露黑暗现实、抨击残暴奢淫、表彰美德善行的记述。文笔朴素、简练、生动，善于选用富有典型性的言行来刻画人物的精神面貌。对后代的笔记文学颇有影响。
志人小说与志怪小说
“小说”一词最早见于《庄子.外物篇》:“饰小说以干县令，其于大达亦远矣”，庄子这里所说的“小说”是指不合“大达”的琐屑之谈，不是文学体裁意义上的小说。真正具有文学体裁意义上的小说的出现，是在魏晋南北朝时期兴起的志人小说和志怪小说。
志怪小说主要记述的是神仙方术、神鬼妖怪、殊方异物、佛法灵异等内容。
志怪小说可分为三类：
一是地理博物类，如假托东方朔之名的《神异经》、张华的《博物志》。
二是神鬼怪异类，如曹丕的《列异传》，干宝的《搜神记》，王嘉的《拾遗记》，吴均的《续齐谐记》。
三是佛法灵异类，如王琰的《冥祥记》、颜之推的《冤魂记》。
志人小说，是记录人物轶闻琐事、言谈举止的小说，所记多为真人实事。
志人小说可分为三类：
一是笑话类，如(魏)邯郸淳所作的讽刺世态的《笑林》。
二是野史类，如《西京杂记》。
三是逸闻轶事类，如(东晋)裴启的《语林》、郭澄之的《郭子》、(梁)沈约的《俗说》、殷芸的《小水》等。21教育网
1. 刘义庆简介
刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州市)人。南朝刘宋宗室，长沙景王刘道伶次子。因临川王刘道规无后，立刘义庆为嗣子，后袭封为临川王。曾任南兖州刺史，官至尚书左仆射、中书令。他生性简朴，爱好文学，门下招纳了不少文学名士。编撰有《幽明录》、《世说新语》等，后者是他的代表作。21cnjy.com
　　　　　　　　　　
五、理解感悟
四句话却包含了三层意思。
第一层：匈奴使节来，曹操让崔季扮成自己去接见，而自己扮做侍者站在旁边。
第二层：接见完毕后，问使者的反应，回答正好道破了曹操的心事。
第三层：曹操听到回答后，派人追杀已经返程的使者。
显示了曹操过人的气质和才能、极度的自私和猜疑的个性特征。
六、艺术特色
1.情节跌荡起伏、引人入胜，既有符合人物心理特征的对话，也有人物形象的描绘，堪称微型小说的典范之作。 21·cn·jy·com
本文故事很简单，只四句话，却包含了故事的开端、发展、高潮以及结局。短短四句话，九十余字，情节跌荡起伏，引人入胜。 2·1·c·n·j·y
2.对话离奇，心理兀现。曹操自己以为外貌不好，不足以震慑远方的国家，所以“使崔季珪代”，这一情节很能揭示曹操的内心活动。文中正式的对话仅一次，一问一答。接见完毕后，曹操很想知道匈奴使者对自己导演的这出戏的看法，暗地派间谍探寻匈奴使者的口风，谁知得到的回答竟是被人看透了内心，曹操心中的愤恨程度不言而喻，杀人之心顿生。
3.人物离奇 鲜明形象。文中刻画了几个人物，最为栩栩如生的是曹操。曹操让崔季珪代替他，“自捉刀立床头”，只六个字，就把曹操的形象鲜明而突出地勾勒出来，十分传神。
七、拓展阅读
石崇与上恺争豪
石崇与上恺争豪，并穷绮丽以饰舆服。武帝，恺之甥也，每助恺;尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇，，崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺既惋惜，又以为疾己之宝，声色甚厉。崇曰:“不足恨，今还卿。”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺许比甚众。恺惘然自失。 www.21-cn-jy.com
八、参考资料
《魏氏春秋》说“武王容貌短小，而神明英发”，虽不坐床，眉宇间仍透露出君临天下的天质。《三国志·魏书》说崔季珪“声姿高畅，眉目疏朗，须长四尺，甚有威重”，有过人之处，然与曹操比起来，不可同日而语，因而轻易地被匈奴使者一语中的“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”可怜的匈奴使者能够看清人的外表，却猜不透人的内心，很容易地被套出了内心的想法。曹操的猜疑可见一斑。 【来源：21·世纪·教育·网】
曹操发布过“唯才是举”的命令，这是人才观念的一大变革。他希望自己拥有人才，却不希望敌方拥有人才。当知道匈奴有此奇异的人才时，立刻派人追杀使者，以绝后患，曹操的谲诈和残暴具体地显示出来了。21·世纪*教育网
九、课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了《世说新语》的主要内容和艺术特征，也分析了本篇作品《魏武将见匈奴使》的艺术特色。课后，大家可以去图书馆借阅一下《世说新语》这部作品，深入地体会一下鲁迅先生对它的评价——“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”。
十、布置作业
1.熟读并背诵课文；
2.完成同步练习。
略。