《记承天寺夜游》同步练习
（要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。）
1．正音：藻（ ）荇（ ）
2．划分朗读停顿：
念 无 与 为 乐 者
但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳
遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民
庭 下 如 积 水 空 明
水 中 藻 荇 交 横
盖 竹 柏 影 也
3．解释加粗的字
欣然起行（ ） 念无与为乐者（ ）
遂至承天寺（ ） 怀民亦未寝（ ）
相与步于中庭（ ） 盖竹柏影也（ ）
4．翻译句子
无与乐者：________________________________。
少闲人如吾两人者耳：______________________。
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
5．下面对加粗词解释不正确的一项是（ ）。
A．念无与为乐者（思念） B．遂至承天寺（于是，就）
C．欣然起行（高兴地） D．相与步于中庭（共同，一起）
6．用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。
________________________________________
7．本文集中写景的句子是第________句，其主要内容可用4个字概括为：□□□□。
8．这篇文章主要表现了作者________的心境。
（须扣住“月”字概括。）
（二）
绍圣六年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八、九折，折处辄为潭，深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒。可爱可畏。水崖有巨大迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷，至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复寐。书以付过。东坡翁。
（文题：游白水，作者：苏轼）
9．解释下列加粗的词语。
（1）殆可熟物（ ） （2）循山而东（ ）
（3）折处辄为潭（ ） （4）俯仰度数谷（ ）
10．指出下列加粗词的意义和用法。
（1）殆可熟物（ ）
（2）雪溅雷怒（ ）
11．翻译。
（1）雪溅雷怒，可爱可畏________________。
（2）击汰中流，掬弄珠璧________________。
12．本文写于绍圣元年（1094年），是苏轼贬官惠州时所作。记叙了作者和儿子苏过从白天出游到晚上归家这一天的活动，着重写了游________、________、________等几个片断。
13．《记承天寺夜游》和《游白水》中都写到了月亮，且都运用了________的修辞手法。前文是以________喻月，后文是以________喻月，形象生动；两文共同的写作特点是________________________________
（抓住两文中的比喻句揣摩。）
参考答案
基础知识达标
1．zǎo、xìng
2．划分朗读停顿：
念／无与为乐者
但／少闲人如吾两人者耳
遂／至承天寺／寻张怀民
庭下／如积水空明
水中／藻荇交横
盖／竹柏影也
3．高兴的样子 想到 于是 睡觉 共同，一起 发语词，原来是
4．（1）没有可与自己一起游乐的人（2）缺少像我两个这样的闲人
课后能力提升
5．A
6．只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
7．④（即“庭下……盖竹柏影也”）概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明）（2分，只要能扣紧“月”来概括即可给满分，其余酌情给分）
8．旷达（答“豁达”也对；答“怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”、答“闲适”、“热爱自然”不对）
9．（1）大概（2）沿，顺（3）就（4）走过
10．（1）形容词的使动方法，使物熟
（2）名词作状语，水花像雪溅，水声如雷怒
11．（1）水花像雪溅，水声如雷怒，既可爱又可怕。
（2）在江心划船，捧弄船桨击起的水滴，发亮似珍珠，圆月的影子沉浸的水里，洁白如宝玉。
12．佛迹院、观山烧、玩江景
13．比喻。水，璧；寄情于景，情景交融
基础知识达标
课后能力提升(共20张PPT)
第五单元 · 短文两篇
记承天寺夜游
课文导入
一个秉性难改的乐天派，是一个悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是饮酒成瘾者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。
——《快乐的天才》
课文导入
他是乐观豁达、博学多才、勤政爱民的
他给后人留出了四篇他笔下最精的作品。
一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后
《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。
—— 林语堂 《苏东坡传》
课文导入
1.自主学习，了解作者及文章的写作背景，熟读成诵；
2.合作学习，于诵读中把握文意；
3.探究学习，品读关键词句，感受作品诗情画意的意境，理解作者旷达微妙的心境。
学习目标
作者简介
苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的文学家，出生于四川眉山，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏” 。
文——唐宋八大家之一
词——苏辛（豪放派）
诗——苏黄（宋诗风格）
书画——宋四家之一
诗、词、文、赋、书、画都达到了那个时代第一流的水平。
作者简介
“文言文四读”：
初读通语句
再读明大意
三读品内涵
四读得启迪
方法指引
三个字要拖长音——读出文言文的韵味。（念、盖、但）
一个词要读出高兴——声调上扬。（欣然）
课文朗读
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
想要
门
高兴的样子
思考、想到
院子里
共同一起
一读课文，读通语句：
结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：
于是，就
品读课文
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
交错纵横
原来是
形容水的澄澈
何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
只是，不过
罢了
品读课文
一读课文，读通语句：
1、作者是在什么时间、什么地点、和谁一起去夜游的？
时间——元丰六年十月十二日，夜
地点——承天寺
谁——张怀民
再读课文，读明大意
品读课文
2、作者的心情是怎样的？
① 欣喜——欣然
② 孤寂——念无与为乐者——平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答。
③ 悠闲——相与步于中庭
品读课文
再读课文，读明大意
3、作者夜游是要欣赏优美景色的，文中集中写美好景色的语句是哪一句？齐读。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
品读课文
再读课文，读明大意
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
作者运用了一个比喻句，带给我们一种很奇妙的感觉，作者所看到的景色好像是真的，实际上是虚景，如梦似幻，却是真实的景致，这种虚实相生的方式，展示了月光的空明澄澈、竹柏的疏影摇曳，为我们点染了一个如真似幻的境界。
三读课文，品赏内涵
品读课文
色彩、声音、动静结合。
这亦真亦幻的景色在苏轼看来，不仅是美，却更多的是对人世的思考。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
品读课文
三读课文，品赏内涵
用作者自己的话来说，此时的他是一个什么样的人？（齐读最后一句）
闲人
清闲、空闲。
① 夜，解衣欲睡。
② 月色入户，欣然起行。
③ 相与步于中庭。
——有时间。
闲情——有慧眼。
四读课文，收获启迪
品读课文
此时的苏轼被贬黄州，正值人生的低谷，为什么还有闲情夜游赏月呢？他的闲情逸志源于怎样的心态？
乐观与旷达。
被贬杭州——我本无家更安住，故乡无此好湖山。
被贬黄州——长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
被贬杭州——日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
被贬海南——九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
品读课文
四读课文，收获启迪
苏轼就是这样的乐观与旷达，无怪乎林语堂在《苏东坡传》中说：
苏东坡是个秉性难改的乐天派，是月下的漫步者，他的一生是载歌载舞、深得其乐的，
忧患来临，一笑置之。
我们学习苏东坡的诗文，更要学习他的为人，把乐观、旷达融入心胸，既可以月下漫步，深得其乐，也可以不惧忧患，一笑置之。
品读课文
四读课文，收获启迪
1.熟读成诵。
2.根据本文的方法，分析《月夜》景物描写特点。
课后练习
