《三顾茅庐》同步练习
一、积累运用
1. 《三顾茅庐》选自《 》，作者 ，名 ，号 ， （朝代）小说家。
2. 给下列加点字注音。
倥偬（ ） 惆怅（ ） 澄清（ ） 斡旋（ ）
汉胄（ ） 邂逅（ ） 韬略（ ） 悒怏（ ）
3. 给下列形近字注音并组词。
（1）谒（ ） ⑵ 呕（ ）
竭（ ） 讴（ ）
碣（ ） 怄（ ）
（3）诛（ ） （4）谙（ ）
殊（ ） 喑（ ）
姝（ ） 暗（ ）
二、阅读感悟
阅读课文，回答问题。
4. 依据课文内容，运用对偶知识，写出下面一副对联的下句。
上联：司马徽再荐名士
下联：
5. 刘备“三顾茅庐”的根本目的是什么？
6. 刘备在拜见诸葛亮时已年过40，而当时诸葛亮只有27岁，刘备称诸葛亮为“大贤”自称“谒见”并“离草庐半里之外，玄德便下马步行”，这些描写，表明刘备什么样的心态？
7. “时值隆冬，天气严寒，彤云密布，行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银妆。”文中的这段描写有什么作用？
8. 根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
9. 刘备第一次去拜见诸葛亮未见时，童子说诸葛亮“踪迹不定，不知何处去了”，“归期亦不定”，联系全文来看，这句话的作用是什么？
10. 诸葛亮在隆中为刘备提出了什么样的策略？
11. 文中介绍诸葛亮的几位朋友，以及他的弟弟和岳父，有什么作用？
三、拓展探究
阅读下文，回答问题。
青梅煮酒论英雄
罗贯中
玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴。吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏。今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”
操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人云迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
12. 给下列词语中加点字注音。
（1）韬晦（ ） （2）恩庇（ ） （3）冢中（ ） （4）匙箸（ ）
13. 文章开头为什么要交代关羽、张飞不在？
14. 曹操所讲征战道上缺水望梅林的故事，留下一个成语，请写出这个成语，并说说其含。
15. “忽阴云漠漠，骤雨将至。“”时正值天雨将至，雷声大作。“这两处环境描写的作用是什么？
16. 文中对曹操主要哦哦哦运用语言描写，表现了他什么样的性格特征？
17. 文中描写刘备主要运用了什么方法？表现了他什么样的性格特征？
18. 曹操派许褚。张辽引数十人去请刘备，当然不只为祝酒，其真正的目的是什么/
四、综合实践
19. 你还知道哪些关于诸葛亮的故事?a请课后阅读《三国演义》，研究诸葛亮的战略在小说中是如何演绎的，通过图书馆、网络等多种渠道，进一度了解诸葛亮的一生。
参考答案
基础知识达标
1. 三国演义 罗贯中 本 湖海散人 元末明初
2. zǒng chóu chéng wò zhòu xiè tāo yì 。
3. 略。
4. 刘玄德三顾茅庐
5. 兴复汉室，建立功业。
6. 求贤若渴，对诸葛亮态度谦恭，非常有诚意。
7. 渲染天气的严寒，烘托出刘备求贤的决心大，心意诚。
8. 刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负。关羽：稳重、顾全大局。张飞：鲁莽、直爽。
9.（1）为两次未见孔明埋下伏笔。（2）表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。（3）暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下大事。
10. 主攻荆州，夺取益州，联吴灭曹，统一全国。
11. 侧面烘托诸葛亮的高瞻远瞩和雄才大略。
课后能力提升
12.（1） huì（2）bì （3）zhǒng（4）zhù
13. 关羽、张飞不在，许褚、张辽引数十人，而刘备孤身一人，渲染了一种紧张气氛。
14. 望梅止渴。比喻愿望无法实现，用空想来安慰自己。
15. 第一处推动情节发展；第二处为刘备的掩饰失态作铺垫。
16. 表现了他阴险狡诈、得意洋洋、有雄心壮志的性格特点。
17. 语言描写、动作描写、神态描写。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的特点。
18. 想试探刘备的虚实，看他是否有包藏宇宙之机，吞吐天地之志。
19. 略。
课件15张PPT。课文导入 同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代，是一个伟大的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，今天我们的课文就是选择《三国演义》。学习目标4了解《三顾茅庐》相关的文学常识；123分析人物形象，体会小说曲折跌宕的艺术特色；重温经典，领略《三国演义》的文学魅力。感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。文学常识 本文选自《 》，作者（ ） ，（ ） 时期。这是一部 体小说，以（ ）的兴衰过程为线索，其中，著名的典故有（ ）（ ）（ ）等。三国演义罗贯中 章回元末清初蜀汉王朝桃园三结义 七擒孟获过五关斩六将整体感知你从题目中，读出了哪些信息？ 刘备前两次拜访诸葛亮的过程中，都遇到了哪些人物？
刘备司马徽童子崔州平黄承彦诸葛均整体感知刘备那一点吸引了孔明？打动了孔明的心？ 合作探究合作探究刘备的诚心 Text
in here试探面试孔明的妙计利用书童作耳目观察故意回避与刘备聊天合作探究谋略
兵力
地位 外结好孙权内修政理隆中对策此诚不可与争锋此可以为援而不可图政权
地理
人心 荆州用武之国 天资将军益州天府之土 智能之士思明君跨有荆、益，保其岩阻西和诸戎，南和夷越合作探究分析形势制定方略合作探究 学了三顾茅庐，将来你作了老总，去招聘人才，或者你是当今大贤，对你会有何帮助？ 刘备为了请诸葛亮出山，他怒斥张飞、三顾茅庐。还有半里路就早早下马步行，在房门外恭候多时，快步走进草堂和诸葛亮见面……看来，刘备渴望得到诸葛亮这个贤才已经到了如饥似渴的地步。求贤若渴课堂小结课堂小结刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业诸葛卧龙出山幸会明主大展宏图扬美名课堂小结 正因为刘备求贤若渴，所以《三国演义》中写刘备二顾茅庐而不遇孔明时，他亲自写了一封言辞恳切的信留给诸葛亮。这封信，一般读《三顾茅庐》的人都忽略了。其实这封信也深深地打动了诸葛亮的心。因为信中，刘备将自己的一番诚意、仰慕之情抒发的淋漓尽致。现在，请大家发挥想象，替刘备写一封简短的信留给诸葛亮。小练笔：卧龙先生：
先生您好，备久闻先生大名，又闻徐庶及水镜先生的推荐，专门来拜访先生，不料前次前来未能与先生您相见，备深感遗憾。
对于天下大事先生也有所了解，民众生活水深火热。备自感力量卑微，虽贵为皇亲后裔却也对天下大事心有余而力不足。备知道先生不好钱财，不重名望，于是乎备斗胆，让先生辅佐在下，上报皇恩，下泽黎民。共图大业，辅佐王师。复兴汉室！面对前方障碍，备甚感压力巨大，望先生以天下苍生为念，以大汉王朝的社稷为重。与备出山，共图前程！
刘备 1.课外阅读《三国演义》原著，学习通过分析人物语言、行动等方式，鉴赏人物形象；
2.完成课文同步练习题。课后练习
