《弈喻》同步练习
一、积累运用。
1. 《奕喻》选自《 》，作者 ，字 ，号 ，又号 ， 代学者。
2. 给下列加点字注音。
（1）一客数败（ ） （2）嗤其失算（ ） （3）予赧甚（ ）
（4）不逮己也（ ） （4）多訾古人之失（ ） （6）不能讳也（ ）
3. 解释下列加点词语的含义。
（1）一客数败（ ） （2）嗤其失算（ ）
（3）予颇易之（ ） （4）甫下数子（ ）
（5）竟局数之（ ） （6）予赧甚（ ）
（7）多訾古人之失（ ） （8）平心而度之（ ）
4. 指出下列句中加点字的古今不同含义。
（1）辄欲易置之 古义： 今义：
（2）以为不逮己也 古义： 今义：
二、阅读感悟。
阅读课文，回答第5-9题。
5. 文中在写下棋时，重点写了什么场面？
6. “后者招予观奕者，终日默坐而已。”这句话说明了什么？
7. 本文以下棋作喻，向我们说明了生活中一个什么道理？
8. 作者认为怎样才能比较公允地评价生活中的事物和现象？
9. 本文的主旨是什么？
三、阅读下文，回答第10-14题。
蜃 说
［宋］林景熙
尝读《汉书·天文志》，载“海旁蜃气像楼台 ”，初未之信。
庚寅季春，予避寇海滨。一日饭午，家僮走报怪事，曰：“海中忽涌数山，皆未尝有。父老观之以为甚异。”予骇而出，会颍川主人走使邀予。既至，相携登聚远楼东望。第见沧溟浩渺中，矗如奇峰，联如叠 ，列如 岫 ，隐见 不常。移时，城郭台榭，骤变起，如众大之区，数十万家，鱼鳞相比，中有浮屠老子之宫，三门嵯峨，钟鼓楼翼其左右，檐牙历历，极公输巧不能过。又移时，或立如人，或散如兽，或列若旌旗之饰，瓮盎之器，诡异万千。日近晡 ，冉冉漫灭，向之有者安在？而海自若也。《笔谈》记登州“海市”事，往往类此，予因是始信。
噫嘻！秦之阿房，楚之章华，魏之铜雀，陈之临春、结绮 ，突兀凌云者何限，运去代迁，荡为焦土，化为浮埃，是亦一蜃也。何暇蜃之异哉！
［注］ 海旁蜃气像楼台：《汉书·天文志》有“海旁蜃气像楼台，广野气成宫阙然”之句。此指“蜃气”形成“楼台”的景象，即“海市蜃楼”。 庚寅：指元至正 27 年（1290），时作者避元初战乱于浙江沿海。
第：但，只。 （ ）：山峰。 岫（ ）：山峰。 见：通“现”。 （ ）：忽然。 晡（ ）：申时，黄昏时分。 阿房：秦始皇时所建之宫殿名。章华：春秋时楚灵王所建之宫殿名。铜雀：东汉末曹操所建台名。临春、结绮：南朝陈后主所建之楼阁名。这些建筑都是当时高大豪华建筑之最。
10. 解释下列句子中加点的词语。
家僮走报怪事（ ） （2）鱼鳞相比（ ）
11. 本文从不信《汉书》所记关于海市蜃楼的说法起笔，有什么好处？
12. 文中写了海市奇景的哪三次变化？多次运用比喻，有什么好处？
13. 作者把秦之阿房、楚之章华等历代宏伟建筑比作瞬息即逝的海市蜃楼，表达了什么样的深意？
14. 本文的文题可否改为“蜃”或“海市蜃楼”？为什么？
参考答案
基础知识达标
1. 潜研堂集 钱大昕 晓徵 辛楣 竹汀 清
2. （1）shuò（2）chī（3）nǎn（4）dài（5）zī（6）huì
3.（1）多次。（2）讥笑。（3）轻视，看不起。（4）刚刚。（5）终了，结束。（6）羞愧，难堪。（7）诋毁。（8）估量，揣度。
4.（1）古义：改变。今义：容易。（2）古义：及，赶上。今义：捉。
5. 重点写“我”在由观棋到下棋过程中前后态度的不同变化，即由观棋时的跃跃欲试和因客人的“数败”而在内心里讥笑他，以为远不如己的傲慢，到自己与客人下棋时的思竭智穷、不堪一击，因而内心十分羞愧，“不能出一言”的狼狈。
6. 这件事对作者震动很大并产生了很深的影响。
7. 观人之失易，见己之失难。
8. 人不可能总是正确的，因此，只有“易地以处，平心而度之”，才能比较公允地评价生活中的一切事物和现象。
9. 警戒那些主观臆断、盲目自大、不知以为知的人，教人领会做人的道理。
课后能力提升
10.（1）跑。（2）紧靠并列。
11. 引出话题，经过亲见，终于相信。首尾照应，结构紧凑。
12. 一是奇山异峰，二是繁华都市，三是各种物像。多以比喻描写，十分生动传神。
13. 对国家兴亡的感慨，告诫统治者：历代王朝的崩溃皆始于自身的腐败堕落。
14. 不能。文章除了描述“蜃”或“海市蜃楼”之外，更有感叹历史“蜃楼”之深意，“说”字就表明了这层意思，因此不能去掉。
课件19张PPT。 清代学者钱大昕看人下棋，见一位客人屡败，就讥笑他失算，总想指点几招。过了一会儿，这位客人请他下棋，刚下了几个棋子，客人就占了上风；快到中盘时，他就难以招架；棋局结束时，客人赢了他13个子儿。这件事引起了钱大昕的一番感悟，写下文章《弈喻》。新课导入1.了解钱大昕其人；
2.学会实词含义；
3.理解文章思想内容，理清文章思路。
4.掌握文中所讲为人治学的重要原则，学会时时处处自省自己，正确对待自己及他人。学习目标作者简介 钱大昕，字晓徵，号辛楣，又号竹汀。江苏嘉定（今属上海市）人，生于清雍正六年（１７２８年），逝于清嘉庆九年（１８０４年），是１８世纪中国的杰出学者，乾嘉时代的史学大师。青少年时代成长在文化氛围浓郁的江南地区，就学于苏州紫阳书院，与王鸣盛（钱之妻兄）、王昶（chǎng)、曹仁虎等同学，诗名甚著，号称“江左七子”。著有《潜研堂集》。整体感知 “弈”就是下棋，《弈喻》题目的意思是用下棋来打比方。从题目可知这篇短文是用下棋来讲道理的。解题检查预习昕(xīn) 数(shuò) 嗤(Chī)
顷 (qǐng ) 辄(zhé )
赧(nǎn) 訾(zǐ)
度(duó) 着(zhāo)
讳(huì) 暇( xiá) 读准字音课文朗读 予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予赧甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。 今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉！ 弈之优劣，有定也，一着之失，人皆见之，虽护前者不能讳也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真？然则人之失者未必非得也，吾之无失者未必非大失也，而彼此相嗤，无有已时，曾观弈者之不若矣。检查预习理解词义第一段实词解释予：我。
弈：棋，这里指下围棋。
于：介词，在。
数：屡次。
嗤：嗤笑，笑话。
失算：算计失误。辄：就。
易置之：代其下棋子，改变他下棋的路数。
易： 变易，取代。
逮：及，赶得上。
顷之：过了一会儿。
颇：很，非常。检查预习易：轻视。
甫：刚刚。
数：几个。
得先手：下围棋时掌握了棋的主动权。
益：更加。
苦；艰苦。理解词义第一段实词解释智：智谋，智力。
尚：还。
竟局：结束一局 ，竟： 结束。
数：计算。
赧：因羞愧而脸红。
出：说出。
而已：罢了。检查预习理解词义第二段实词解释今：现在。
学者：学习的人。
訾：诋毁。
失：过失。
居：相处。
乐：喜欢。
称：谈论。
固：本来，固然。然：但是。
易地：交换，彼此交换地位。
度：推测，估计。
果：果真，果然。
指：指出。
求：寻找。
暇：闲暇，空闲。整体感知文章分为两个部分，主要内容分别是什么？第一部分（1）：叙述观棋下棋经历。
第二部分（2）：借下棋喻理。合作探究1.本文是以下棋作比喻来阐明道理的，作者如何描述自己下棋的一番经历？叙述了自己怎样的经历？ 文章十分简要地叙述了作者自己在友人寓所的一次下棋经过。
写了自己嗤笑别人不如自己，结果却吃了轻视他人的苦头，以致“不能出一言”。合作探究2.作者在写完下棋的事以后，本已水到渠成，可以直接即事言理，点明题旨，但是，在第2自然段中作者却写起读书事来生发议论，一句也没有涉及与下棋有关的事，这是为什么？ 作者由下棋想到生活中诸多现象，揭示了“吾能知人之失而 不能见吾之失；吾能指人之小失而不能见吾之大失”。这样使内容更加有意蕴、有深度，引发读者深思。合作探究3.“吾求吾失且不暇，何暇论人哉”中“吾求吾失”的含义是什么？ “吾求吾失”是 不断完善自己，不断提高自己，永远处于不自满的境界。 从这个角度说，自己的“失”一旦自觉发现乃是一大“得”，失与得的辩证关系，为下文预伏脉理。合作探究4.本文借下棋为喻，这样的写法有什么好处？本文提示了一个什么道理？（1）作者是以自己切身感受“ 现身说法”，叙述为后文说理议论服务，先讲故事，深入浅出，通俗，易为人接受。
（2）本文通过作者观棋、下棋的独特体验的叙述，并结合现实中那些喜称人过、爱吹毛求疵的人的行为，说明了观人之失易，见己之失难。警戒主观臆断、骄傲自大、强不知以为知的人，从而教人领会做人的正确道理。合作探究5.作者是如何论证的？ 作者以自己下棋的切身体会设喻，现身说法，借做事来讲道理，不仅容易把道理说清楚，读者也会感到亲切而乐于接受。论述的范围由小到大，意思一层比一层深，呈现出层进式的论证结构。结尾“曾观弈者之不若已”又照应开头，使首尾圆合，结构严谨。1.作者认为怎样才能比较公允地评价生活中的事物和现象？课堂小结主题归纳 人不可能总是正确的，也不能没有一点过失，因此，只要“易地以处，平心而度之”才能比较公允的评价生活中的一切事物和现象。反之，就会导致无休止的争论，也就永远不会得出正确的结论。 2.作者的写作目的是什么？课堂小结主题归纳 在于警戒那些主观臆断、盲目自大、强不知以为知的人，从而教人领会做人的道理。课后作业1.你一定对生活的某一现象有自己的感悟，请写下你的思考或启示。
2.完成同步练习题。
