人教部编版语文七下6.24《河中石兽》教学实录

《河中石兽》教学实录
对于简短的文言文，除疏通文章外，了解文章内核，品读语言，是我们应该做的，也是同学们感兴趣的内容。
师：“阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹”，讲述了僧人寻找石兽的事件，语言简洁，如水般平静，但细细琢磨，却是波澜起伏，深藏韵味。你们觉得哪些地方值得我们推敲品味的呢？
生：我觉得“求”很有意思，“求”不是“找”，它是“寻求”的意思，可见僧人找寻石兽的用心。
师：如果不考虑词句的意思，能否换成“找”呢？（生犹豫）我们分别读一下“求石兽于水中”“找石兽于水中”，看看能否有新的发现。www-2-1-cnjy-com
生：（读）“求石兽于水中”，“找石兽于水中”。
师：发现什么了吗？
生：我觉得原句似乎顺畅一点，读起来好听一点。
师：想过原因吗？
生：（迟疑）好像“求”字听起来更适合古文。
师：你的感觉很敏锐，这就是古文的音韵之美。“找”字似乎有点现代的味道，“求”字似乎古意更浓。我们再来通过朗读体会一下音韵之美。（生读）21世纪教育网版权所有
师：现在我们继续探讨僧人为什么要找寻石兽呢？他可以重造石兽啊。
生：这样化费太厉害了。
师：这是一种可能，还有另外的原因吗？（生沉思）大家从文中找寻依据，这石兽丢失的时间是？
生：“十余年”。
师：十多年了，找寻很不方便，更何况“求”而不得，他苦苦寻求的原因仅仅是因为怕“化费”吗？
生：哦，有可能这个石兽是难得的石兽，也许它雕塑得相当美，可是现在却无人能造出这样美的石兽了。
师：可以找那人重造啊？
生：也许雕塑的人不在了呢。
师：哦，原来石兽身上有着难以重现的艺术美，所以找寻石兽找的更是一种艺术美，一种历史文化之美。由此你如何评价这些僧人呢？21cnjy.com
生：这是一个爱钱但更爱艺术的僧人！
师：哈哈，好有意思的评价。这是一个雅俗共存的僧人。所以这僧人寻找石兽的心情是——
生：急切的！
生：迫切的。
生：心急如焚的。
生：兴冲冲的！
师：啊！那是一个多么焦急的僧人啊！让我们怀着这种急切之情读“求石兽于水中”这个句子吧！
生：齐读“求—石兽—于水中”
师：再读！
生：“求—石兽—于水中”（声音更高更深切）
师：但是，落花有意，流水无情，寻找石兽的结果如何？
生：没找到。
师：哪些字告诉我们的？
生：“竟不可得。”
师：去掉“竟”字可否？
生：不可。因为“竟”是“最终、到底”的意思，最终没有找到，到底没有找到，说明了僧人找寻的时间之久，而且“竟”里有着伤心，有着失落，有着苦苦找寻而不得的不心甘，如果去掉的话，这些心情就体现不出来了。21教育网
师：哦，原来纪昀把他对人物的情思凝聚在这“竟”字中了，这真是——小小一个“竟”，破费作者思也，这就是古文的言简义丰，言虽短而意无穷，一个字可以写活一个人。让我们把这两句话连在一起读一下吧。注意强调关键字词。www.21-cn-jy.com
生：（读）僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
师：“求”字苦苦追寻，但“竟”字失落而归，两个字把僧人的情感波澜写出来了。那僧人是不是就此罢休了呢？【来源：21·世纪·教育·网】
生：没有。
师：何以见得？
生：从“以为顺流下矣”的“以为”可以看出。
师：你能以僧人的身份说说你的的想法吗？
生：这么好的石兽化了这么长的时间，最终还是没找到，真是伤心，但是我不相信它会飞了，肯定是河水把它们冲到下流去了，铁杵磨成针，哪怕海枯石烂，我定要将你找到，不达目的决不罢休，徒儿们，我们继续找！2·1·c·n·j·y
师：哈哈，好一个方丈！孩子们，“棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹”这个句子里，你能发现其背后的意思吗？21·世纪*教育网
生：我觉得“棹数小舟”很有规模和气势，也许在僧人的发动下，整座庙宇的僧人都出发寻石兽了呢。
师：嗯！是有这个可能！所以读这句话应该？
生：应该读出一股气势！
师：怎样体现这个气势？
生：“棹”重读，“数”重读，并在“棹”“数”“小舟”间形成拖腔。
师：请试试。
生：棹数小舟（读得很不错）
师：你刚才说僧人发动，能说说僧人的发动词吗？
生：诸位师兄师弟，门口石兽雕工精美，历史悠久，怎奈于十多年前沉没于河水中，今日，多亏诸位施主慷慨解囊，我们才能重修庙宇，可惜石兽不在，若要重雕，不仅化费钱财，更可惜的是当年之雕者至今已不存也，故而我等若能重寻石兽，不仅节省开支，更可以让石兽的精美雕工长存于世，供后人参观欣赏，所以我们一起出发去寻找石兽吧。
师：好一个有才的僧人，有此妙语妙心，何愁石兽不重现江湖呢？于是那些僧人都干嘛啊？
生：“曳铁钯”。
师：嗯，僧人们“棹数小舟，曳铁钯”，其间他们会干嘛呢？
生：他们可能会说自己划船累死了。
生：可能会说某个人划船力气不够大。
生：哎呀，我的衣服都湿透了。
生：哎，我手都酸了，何时能找到石兽呢？
生：哎，铁钯啊铁钯，我拖了你这么久，你何时才能帮我们捞到石兽呢？求你了，我的好铁耙。
师：真是情真意切啊，僧人们找了多远？
生：十余里。
师：可见？
生：寻得远。
师：寻的背后还有深意吗？
生：僧人寻找石兽很诚心！
师：但是结果？
生：无迹
师：此时：僧人的内心是？
众生：遗憾的。伤悲的。冷落的。失望的。怅惘的。
师：我们怎么读这两个字？
生：前面的文字充满了信心，而“无迹”二字却充满了失落，应该读出对比的感觉，从“希望”到“失落”的情感变化。21·cn·jy·com
师：苦苦搜寻，劳师动众，可结果依然迷茫，此时此刻，僧人的情绪可谓波澜起伏，希望，失望，不绝于希望，依然失望，纪昀将这起伏的心情凭借这简洁的文字白描了出来，引我们联想，引我们追思，一个字写活一片心，一个字激活一群人，在短短的字里行间，我们读出的是人物的心情，是人物的言语，是人物的形象。所以说，纪昀的文字言虽短而意无穷。
师：让我们带着情感，再一次读这段文字吧！（生读）