人教版初中语文七下第五单元第22课《在沙漠中心》教学实录

《在沙漠中心》教学实录
一、导入
当生命受到威胁的一刻，当看到生命脆弱的一面，恐惧的双眼和无助的双手让所有的人都心寒胆战，他们在恐怖和伤痛中度过的分分秒秒，家园可以重建，但谁能抚慰他们心灵的创伤呢？今天就让我们走进一位英雄，让我们体会他如何从绝境中走出来。
让我们来看这位飞行员的一份简历：（逐条出示，请一学生大声朗读）
①1900年生在法国里昂；
②1921年在法国空军服役；　　
③1926年加入法国一家航空公司，开始邮航事业；　　
④1939年二战前夕返回法国参加抗德战争；　　
⑤1940年流亡美国，侨居纽约埋头文学创作；　　
⑥1944年执行第十次飞行侦察任务时消失于地中海上空，从此一去不返。　　
他是谁呢？他就是被称为“蓝天白云的耕耘者”的法国飞行员作家——圣埃克絮佩里。（出示照片）
二、整体感知
圣埃克絮佩里，他既是一位作家，更是一名飞行员。通过驾驶飞机，他拥有了飞翔的翅膀。通过写作，他为万里高空的同伴们代言。他所写的文章，大部分都是他自己真实的经历。我们今天所学的课文，就来自他的小说《人类的大地》。他的飞机被困在了沙漠之中，（幻灯片显示）作者以为自己要死在那里了……
---------《人类的大地》
请大家快速默读课文，想想在那种情况下，我为什么以为自己会死，他到底遇到了哪些致命的困难。拿起笔，把相关的内容划出来。
⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。
⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。
⑶感到呼吸困难。
⑷找不到任何水源，连露水也没有。
⑸走了很远的路，却没有脱离困境。
⑹身体虚弱并产生幻觉。
⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。
师：陷入绝境的主人公，最后主人公有没有继续他的行程？（有）那就让我们一起感受主人公经历了一番怎样的心路历程。 21cnjy.com
请用“当我读到 时，我感受到主人公内心的 。”的句式来回答。（可以填痛苦、绝望、平静、乐观等词语） 【出处：21教育名师】
注意这个句子：痛苦
——绝望（我跑不动了 大限到了 冻死的想法 不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）——
平静（一种超越任何希望的平静 在所有这些苦痛过后，剩下的就是疲倦和错乱的协奏了。一切都变成画册，变成有点残忍的童话故事。
解读：协奏和童话故事都是美好的事物，然而前面却加上了疲倦错乱和残忍，显得矛盾。可是这正写出了当时作者内心的平静和乐观。他想到当这一切都归于平静后，当他走出这一片沙漠的时候，它会变成我们人生中宝贵的回忆和经验，虽然它曾经是充满苦痛的。
回忆所从事的工作、接触的人）
——乐观（工作中，我是幸福的 我没有一点遗憾 我总算是呼啸过海风 我知道自己喜欢什么，那就是生命 我们应该继续走下去）
通过以上的赏析，我们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”
这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望？（上路 继续）所以朗读是我们要重重的读，来表达作者这份坚定，一刻也不会卸下的精神。
大家试着读一读，指名学生朗读，教师指导，后学生齐读。
累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上都标示着前进的一步。
——罗曼?罗兰【法】
三、 挖掘课文主题：
那么到底是怎样一种力量使他能由最初的绝望恢复平静与乐观呢？我们不妨来了解一下这样的一段资料。在那个时代飞机的制造技术还很不完善，再加上气象预报的不准确和信息技术不发达，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，自从美国的莱特兄弟制造了飞机之后，有很多飞行员把自己的生命永远留在了蓝天之上，开辟一段新航线既是一种探险更是一种冒险。
正因为这样，他对生与死有了比别人更深刻的理解，请再次朗读12至21自然段的内容。让我们一起到文章中找找答案。
指导学生对作者的人生观、幸福观和责任感的理解。
重点研读以下几个句子：
1．我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。
明确：作者所谓的生活，并非一般意义的衣食住行，而是有着与生命、事业、责任、勇气、信念等相关的丰富内涵。我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的，而城市的人的生活是指庸碌了，没有追求了，没有追求的平常人生活。）
2．我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。
明确：解读可联系课后练习中的一段话：
有人会把这种人和斗牛士、拳击手混为一谈，吹捧他们对死亡的轻蔑。但我却嘲笑对死亡的轻蔑。如果这种轻蔑不是出于公认的责任感，那他就是意志消沉或年少冲动的表现。
对生命的珍惜把
3我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
（黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才能到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。）
4我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了……海风了。
我从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁，但我无怨无悔，只要我奋斗过，也死得其所，死而无憾。【来源：21·世纪·教育·网】
5我感觉平静，一种超越了任何希望的平静，我身不由己地踏上……还不是很不幸。（虽死面对死亡， 作者却能坦然面对（没有恐惧），反而说还不是很不幸，可见其大无畏的精神，可见是我们遇到挫折与失败，要像作者一样，坚强地面对。）【版权所有：21教育】
6不管怎么说，上天待我不薄，如果我能回去，我还会重来。
（永不放弃，孜孜以求事业的精神）
7我听见自己说这里有一颗干枯的心，……一颗干枯的心……一颗干枯得挤不出一点眼泪的心……
（运用反复的手法，突出了我的极度干渴、缺心）
A、如果删去三个“干枯”可以吗？为什么？
B、如果改为：我听见自己说这里有一颗干枯的心……你认为表达上有何不同？
（不行，不能构成反复，表现不出心灵干枯的程度，与我面临的绝境，不如原文那样强烈）很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字，让我们一起朗读　　
　　
在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢？
1.应该有战胜困难的信心。　　
2逆境中该看到生活的希望，有坚定的信念　　
3困境中应该有一种积极、乐观的态度。　　
4生命的价值的理解。对生命的热爱，对生活的珍爱
5人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。　　
四、感悟体验
在黑暗中陨落的生命震动着所有人的心，在废墟中顽强生存的人更是所有人的希望。结合课文，你有什么言语去慰藉那些有着心灵创伤的同胞们呢？
困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。
——契诃夫【俄】
人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败。
——海明威【美】
四 结语 人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，请同学们带上从这课书得到的感悟，勇敢面对生活。要记住：www.21-cn-jy.com
面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。www-2-1-cnjy-com
22　在沙漠中心　
课时设计 课堂实录
22　在沙漠中心　
1第一学时 教学活动 活动1【讲授】在沙漠中心
一、导入
当生命受到威胁的一刻，当看到生命脆弱的一面，恐惧的双眼和无助的双手让所有的人都心寒胆战，他们在恐怖和伤痛中度过的分分秒秒，家园可以重建，但谁能抚慰他们心灵的创伤呢？今天就让我们走进一位英雄，让我们体会他如何从绝境中走出来。
让我们来看这位飞行员的一份简历：（逐条出示，请一学生大声朗读）
①1900年生在法国里昂；
②1921年在法国空军服役；　　
③1926年加入法国一家航空公司，开始邮航事业；　　
④1939年二战前夕返回法国参加抗德战争；　　
⑤1940年流亡美国，侨居纽约埋头文学创作；　　
⑥1944年执行第十次飞行侦察任务时消失于地中海上空，从此一去不返。　　
他是谁呢？他就是被称为“蓝天白云的耕耘者”的法国飞行员作家——圣埃克絮佩里。（出示照片）
二、整体感知
圣埃克絮佩里，他既是一位作家，更是一名飞行员。通过驾驶飞机，他拥有了飞翔的翅膀。通过写作，他为万里高空的同伴们代言。他所写的文章，大部分都是他自己真实的经历。我们今天所学的课文，就来自他的小说《人类的大地》。他的飞机被困在了沙漠之中，（幻灯片显示）作者以为自己要死在那里了…… 21教育网
---------《人类的大地》
请大家快速默读课文，想想在那种情况下，我为什么以为自己会死，他到底遇到了哪些致命的困难。拿起笔，把相关的内容划出来。 21*cnjy*com
⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。
⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。
⑶感到呼吸困难。
⑷找不到任何水源，连露水也没有。
⑸走了很远的路，却没有脱离困境。
⑹身体虚弱并产生幻觉。
⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。
师：陷入绝境的主人公，最后主人公有没有继续他的行程？（有）那就让我们一起感受主人公经历了一番怎样的心路历程。 2·1·c·n·j·y
请用“当我读到 时，我感受到主人公内心的 。”的句式来回答。（可以填痛苦、绝望、平静、乐观等词语） 21教育名师原创作品
注意这个句子：痛苦
——绝望（我跑不动了 大限到了 冻死的想法 不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）——
平静（一种超越任何希望的平静 在所有这些苦痛过后，剩下的就是疲倦和错乱的协奏了。一切都变成画册，变成有点残忍的童话故事。
解读：协奏和童话故事都是美好的事物，然而前面却加上了疲倦错乱和残忍，显得矛盾。可是这正写出了当时作者内心的平静和乐观。他想到当这一切都归于平静后，当他走出这一片沙漠的时候，它会变成我们人生中宝贵的回忆和经验，虽然它曾经是充满苦痛的。
回忆所从事的工作、接触的人）
——乐观（工作中，我是幸福的 我没有一点遗憾 我总算是呼啸过海风 我知道自己喜欢什么，那就是生命 我们应该继续走下去）
通过以上的赏析，我们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”
这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望？（上路 继续）所以朗读是我们要重重的读，来表达作者这份坚定，一刻也不会卸下的精神。
大家试着读一读，指名学生朗读，教师指导，后学生齐读。
累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上都标示着前进的一步。
——罗曼?罗兰【法】
三、 挖掘课文主题：
那么到底是怎样一种力量使他能由最初的绝望恢复平静与乐观呢？我们不妨来了解一下这样的一段资料。在那个时代飞机的制造技术还很不完善，再加上气象预报的不准确和信息技术不发达，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，自从美国的莱特兄弟制造了飞机之后，有很多飞行员把自己的生命永远留在了蓝天之上，开辟一段新航线既是一种探险更是一种冒险。 【来源：21cnj*y.co*m】
正因为这样，他对生与死有了比别人更深刻的理解，请再次朗读12至21自然段的内容。让我们一起到文章中找找答案。
指导学生对作者的人生观、幸福观和责任感的理解。
重点研读以下几个句子：
1．我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。
明确：作者所谓的生活，并非一般意义的衣食住行，而是有着与生命、事业、责任、勇气、信念等相关的丰富内涵。我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的，而城市的人的生活是指庸碌了，没有追求了，没有追求的平常人生活。）
2．我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。
明确：解读可联系课后练习中的一段话：
有人会把这种人和斗牛士、拳击手混为一谈，吹捧他们对死亡的轻蔑。但我却嘲笑对死亡的轻蔑。如果这种轻蔑不是出于公认的责任感，那他就是意志消沉或年少冲动的表现。
对生命的珍惜把
3我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
（黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才能到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。）
4我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了……海风了。
我从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁，但我无怨无悔，只要我奋斗过，也死得其所，死而无憾。21·cn·jy·com
5我感觉平静，一种超越了任何希望的平静，我身不由己地踏上……还不是很不幸。（虽死面对死亡， 作者却能坦然面对（没有恐惧），反而说还不是很不幸，可见其大无畏的精神，可见是我们遇到挫折与失败，要像作者一样，坚强地面对。）21·世纪*教育网
6不管怎么说，上天待我不薄，如果我能回去，我还会重来。
（永不放弃，孜孜以求事业的精神）
7我听见自己说这里有一颗干枯的心，……一颗干枯的心……一颗干枯得挤不出一点眼泪的心……
（运用反复的手法，突出了我的极度干渴、缺心）
A、如果删去三个“干枯”可以吗？为什么？
B、如果改为：我听见自己说这里有一颗干枯的心……你认为表达上有何不同？
（不行，不能构成反复，表现不出心灵干枯的程度，与我面临的绝境，不如原文那样强烈）很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字，让我们一起朗读　　
　　
在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢？
1.应该有战胜困难的信心。　　
2逆境中该看到生活的希望，有坚定的信念　　
3困境中应该有一种积极、乐观的态度。　　
4生命的价值的理解。对生命的热爱，对生活的珍爱
5人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。　　
四、感悟体验
在黑暗中陨落的生命震动着所有人的心，在废墟中顽强生存的人更是所有人的希望。结合课文，你有什么言语去慰藉那些有着心灵创伤的同胞们呢？21世纪教育网版权所有
困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。
——契诃夫【俄】
人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败。
——海明威【美】
四 结语 人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，请同学们带上从这课书得到的感悟，勇敢面对生活。要记住：2-1-c-n-j-y
面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。21*cnjy*com