第一单元 四、己所不欲勿施于人 学案

四、己所不欲，勿施于人
释文题
“己所不欲，勿施于人”语出《论语·颜渊》，是孔子的弟子仲弓问仁时，孔子所作的回答。其意思是说，自己不愿意遭受的事，不强加给别人。孔子又将这八个字概括为一个字“恕”，它在根本点上是跟“仁”相同的，所以人们常常把它看成是仁的实践原则。
“己所不欲，勿施于人”通常被人们看成是伦理的消极原则(即否定性的原则)，因为它似乎只是强调人“不要”做
什么。其实，它暗含着一种积极的、正面的、肯定的伦理原则：己所欲，施于人。孔子明确地把这种意思表述为“己欲立而立人，己欲达而达人”。就是说，自己想要站得住，就得让别人站得住；自己想要通达，就要使别人通达。在孔子那个时代，这一原则意味着：自己对臣下有所期望，就按照这个期望来事君；自己对儿子有所期望，就按照这个期望来事父；自己对弟弟有所期望，就按照这个期望来事兄；自己对朋友有所期望，就按照这个期望来对待朋友。放到我们这个时代，这一原则可以浅显地理解为：自己期望幸福，所以使别人幸福；自己期望顺利，所以使别人顺利；自己期望得到尊敬，所以尊敬别人……
明主旨
本课所录选文从不同角度反映了孔子对“仁”的认识和态度。孔子对“仁”的解释虽然多种多样，有“克己复礼为仁”，有“己所不欲，勿施于人”是“仁”，有“爱人”是“仁”，有“己欲立而立人，己欲达而达人”是“仁”，但是基本点有两个方面，一是把“礼”变为自觉，一是设身处地地体贴人、关爱人并且付诸行动。“仁”的人生哲学思想是孔子整个思想体系的核心。
1．词语理解
(1)通假字
①举直错诸枉　　　　 　通“________”，____________
②乡也吾见于夫子而问知 通“________”，____________
③知者利仁 通“________”，____________
(2)一词多义
①归
②事
③举
(3)古今异义
①樊迟问仁。子曰：“爱人。”
古义：________________________________________________________________________
今义：丈夫或妻子。
②有一言而可以终身行之者乎
古义：________________________________________________________________________
今义：助动词，表示可能或能够。
(4)虚词归纳
于
2．词类活用
(1)举直错诸枉，能使枉者直：___________________________________
(2)不仁者远矣：_______________________________________________
(3)己欲立而立人，己欲达而达人：_______________________________
(4)不可以长处乐：_____________________________________________
(5)仁者安仁，知者利仁：_______________________________________
(6)尧舜其犹病诸：_____________________________________________
3．特殊句式
(1)克己复礼为仁。
(2)夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
(3)富哉言乎！
(4)何谓也？
(5)何如？可谓仁乎？
(6)舜有天下，选于众……
(7)不仁者远矣。
答：________________________________________________________________________
4．语句翻译
(1)非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
译文：________________________________________________________________________
(2)举直错诸枉，能使枉者直。
译文：________________________________________________________________________
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(3)士不可以不弘毅，任重而道远。
译文：________________________________________________________________________
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(4)志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
译文：________________________________________________________________________
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(5)不仁者不可以久处约，不可以长处乐。
译文：________________________________________________________________________
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文本名句
1．己所不欲，勿施于人。
2．士不可以不弘毅，任重而道远。
3．志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
4．己欲立而立人，己欲达而达人。
5．仁者安仁，知者利仁。
文外名句
1．苟志于仁矣，无恶也。
2．士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
3．不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。
1.
(《论语·颜渊》)
2.
(《论语·颜渊》)
3.
(《论语·颜渊》)
4.
(《论语·卫灵公》)
5.
(《论语·雍也》)
6.(《论语·述而》)
7.
(《论语·泰伯》)
8.
(《论语·卫灵公》)
9.
(《论语·里仁》)
1．“己所不欲，勿施于人”反映了孔子怎样的心理能力？
答：________________________________________________________________________
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2．“己欲立而立人，己欲达而达人”体现了孔子什么思想？
答：________________________________________________________________________
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3．在选文1～3则中，针对不同弟子提出的同一个问题，孔子是如何回答的？体现了孔子教育思想中的哪一方面？
答：________________________________________________________________________
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4．关于什么是“仁”，孔子对颜渊、仲弓、樊迟、子贡等人的回答各有侧重，各不相同，试作具体分析，然后综合起来谈谈你对孔子所说的“仁”的理解和认识。
答：________________________________________________________________________
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孔子的“仁”的学说蕴涵着哪些值得现代人弘扬的思想精华？
答：________________________________________________________________________
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虽己所欲，勿施于人(1)
①蝴蝶的破茧重生只能由它们自己完成生命的突围，幼鹰的展翅蓝天只能由它们独自完成成长的使命，被喂食的动物却只能因为固守依赖而丧失生命的本能。(2)孔夫子曾云“己所不欲，勿施于人”，反之“己所欲”就果真“施于人”？其实不然。自然的生长规律早已在宇宙洪荒时便已定下，随着亘古流传下的规则推着它前行。帮蝴蝶打开束缚它的蝶蛹又当如何？不！那是你在摧残生命。
②川端康成曾写道：“凌晨四点，看海棠花浅眠。”大师并未撷下这朵芬芳，也并未用闪光灯打扰它彼时的宁静。
③然而，总有人穿上“善意”的外衣却大行伤害之事，将天然生长的野菊移于温室，将翱翔天际的飞鸟拘于小小笼中，还美其名曰“保护”，实则伤害了它们最引以为傲的天性和自由。如果将天性比作双足，那么善意便是助行之履，倘若削足适履，以善意伤害原本的天性，那便是适得其反，本末倒置了。善意的力量不在你手中，而在于你的内心，在于你的一念之间，成全抑或不成全它们的天性，满足抑或不满足你自己喜爱的“欲望”，决定权完全在于你。(3)
④不止对于生命中的动物朋友，对于社会以及个人的精神家园，也因“喜爱”而被伤害。(4)雷锋日敬老院的奶奶因被洗脚二十余次而苦不堪言；网络上因“喜爱”而被恶搞的事件不计其数；因“喜爱”而高调行善的背后是对他人的尊严的践踏……当我们只能在雷锋日一表自己的爱心，而平日对弱势群体不管不问时；当所有历史社会事件都可以被戏谑玩笑，狂欢成风时，我们的喜爱与关注早已演变成了一阵阵狂风，将我们的责任感与善举之意吹得摇摇欲坠。当国民的喜爱没有一丝敬畏与尊重时，我们的家国大厦必将岌岌可危。怀揣一颗体贴与尊重之心吧，在日常去照顾孤寡老人，让他们体味家的温暖；网络上也别人云亦云哗众取宠，让正气返璞归真，我们不需要对恶劣之事口诛笔伐，只要每个人身正独善，便能将善举之履穿好，便能保护天性越行越远，便能以众人拾柴之力照彻漆黑长空。
⑤君不见那花间纷飞的蝴蝶，若没有当初蜕变的痛苦，又怎会成就日后美丽动人的翩翩舞姿；那九天盘旋的苍鹰，若是不经历那断崖折翅的刻骨铭心，又怎会成就笑傲长天的勃勃雄姿。(5)
⑥让生命成为他们自己吧！莫削天性之足适善意之履，莫用好心办了坏事。哪怕是“己所欲”，也要用理智的冷眼和平和的心境判断是否应该“施于人”。
⑦遵从生命本来的规律，“虽己所欲，勿施于人”。
思悟亮点
(1)本文的立意有何特点？
提示　本文立意新颖。作者大胆借用孔子名言，又反其意而用之，足见其思想的特立独行，让人耳目一新。
(2)第①段开篇运用了什么手法？有何作用？
提示　文章开始就运用比喻的手法，以蝴蝶破茧成蝶、雄鹰翱翔蓝天、动物坐等喂食等比喻，巧妙引入论题，水到渠成，引人入胜。
(3)第③段在文中具有怎样的作用？
提示　本段具有过渡作用，“然而”一转，一针见血地指出人们往往会“好心办坏事”，凭着自己的愿望去改变事物的天性，那就适得其反了。
(4)画线句子有什么作用？
提示　这句话紧承上文，由“自然现象”引入“社会现象”，使论证走向深入。
(5)第⑤段在语言上有什么特点？
提示　这段运用假设对举的手法，句式整齐，语气亲切，感情真挚。