四年级下册数学课件-8.2 用数对表示方格图中点的位置∣苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学课件-8.2 用数对表示方格图中点的位置∣苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-03-22 13:14:15 | ||
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文档简介
课件16张PPT。第八单元 确定位置8.2 用数对表示方格图中点的位置教材第99～102页1．请用数对表示图中小军和小强的位置。课题引入【答案】小军：(4，3)；小强：(2，3)。今天，我们继续研究有关数对的问题：用数对表示方格图中点的位置。教学新知例1：这个公园的平面图与我们上节课认识的瓷砖图一样吗？
有什么区别？【答案】同样都是方格图，瓷砖的位置在方格中，而这些景点的位置标在方格的顶点上。教学新知例2：要想确定每个景点的位置，你们觉得要先怎么做？【答案】先标上列和行。【结论】一种是将数字标在格子的中间，一种是将数字标在格子的线上。教学新知例3：例1与例2中，行与列的标法的标法有什么不同？【答案】例1是根据具体人的位置标的，例2是根据线标的。
例1的列、行是标在格子的中间，例2是标在格子的线上。【结论】我们在写列与行的时候，数序都从0开始，0既表示列数的起点，也表示行数的起点；第几列和第几行都直接用数标在横轴和纵轴上。例1例2知识要点用数对表示方格图中点的位置第4列第3行，记作（4,3），读作 “四，三”。
用数对表示方格图中点的 位置。
我们在写列与行的时候，数序都从0开始，0既表示列数的起点，也表示行数的起点；第几列和第几行都直接用数标在横轴和纵轴上。
知识点1：用数对表示方格图中点的位置。知识梳理例 1：用数对表示A、B、C三个点的位置。（3，2）（6，1）（3，3）知识梳理小练习1：按要求在下图中标出各建筑物的位置。在（5,3）的位置上有一所幼儿园，在（6,1）的位置上有一个电话亭，
在（2,4）的位置上是希望小学，在希望小学正东方向3格处是小超市。知识梳理小练习2：【答案】（1）A（2，2） B（4，2） C（4，4） D（2，4）
（2）（5，2） （7，2） （7，4） （5，4） （1） 用数对表示正方形四个顶点A、B、C、D的位置。
（2）把正方形向右平移三格，再用数对表示出平移后的四个点位置。1.确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据。
2.用两个数字来表示物体的位置，数对的顺序不同，所表示的物体
的位置（ ）。
3.下图中涂色的方格用数对表示是（ ）。
A.(3，3) B.(4，4) C.(4,3) D.(3，5)课堂练习两 也不同B 4.看图回答问题。课堂练习（2,2）（1）用数对表示点A、B、C的位置，A（ ）、B （ ）、C（ ）。
（2）在图上标出点D（2,4）、E（1,1），再顺次连接B、C、D、E、B.围成的
是什么图形？（5,1）（6,4）平行四边形4. .观察右图，用数对的知识完成下面的题目。课堂练习4 1（1）用数对表示正方形A、B、C、D的位置。
A（ ， ） B（ ， ）
C（ ， ） D（ ， ）
（2）在左图中标出E（7，5），F（7，2），
G（10，2），并依次连接E、F、G、E。
这样就围成了一个（ ）形。长方6 43 61 3课后习题1.用数对表示物体时，先写（ ），再写（ ）。
2.竖排叫（ ），横排叫（ ）。确定列时从（ ）往（ ）；确定
行时从（ ）往（ ）。
3.在同一个平面图上，两个数对第一个数据相同，表示这两个物体的
位置在同一（ ）上；两个数对第二个数据相同，表示这两个物体
的位置在同一（ ）上。
4.小刚和小丽在教室里的位置可以分别用点（3,1）和点（2,3）来表
示，（3,1）中的3表示（ ），（2,3）中的3表示（ ）。行列上第3列 行列左右下行列第3行 课后习题5，15.如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（ ），
西瓜的位置记为（ ）。4，4课后习题6.如果小红在教室的位置用数对表示是（a,，b），那么她的同桌用
数对表示是（ ）。
7.明明说：他的位置在最小的单数列，最小的双数行。那么他的位
置用数对表示是（ ）。（a,b+1）；（a,b－1）（1,2）课后习题8.发散思维如下图：（1）A点用数对表示为（1，1）,B点用数对表示为（ ）,C点用数对表示为（ ），角形ABC是（ ）三角形。
（2）如果把三角形ABC向左平移1格，则A1用数对表示为（ ），B1用数对表示为（ ），C1点用数对表示为（ ）。5，13，3等腰0,1 4,1 2,3
有什么区别？【答案】同样都是方格图，瓷砖的位置在方格中，而这些景点的位置标在方格的顶点上。教学新知例2：要想确定每个景点的位置，你们觉得要先怎么做？【答案】先标上列和行。【结论】一种是将数字标在格子的中间，一种是将数字标在格子的线上。教学新知例3：例1与例2中，行与列的标法的标法有什么不同？【答案】例1是根据具体人的位置标的，例2是根据线标的。
例1的列、行是标在格子的中间，例2是标在格子的线上。【结论】我们在写列与行的时候，数序都从0开始，0既表示列数的起点，也表示行数的起点；第几列和第几行都直接用数标在横轴和纵轴上。例1例2知识要点用数对表示方格图中点的位置第4列第3行，记作（4,3），读作 “四，三”。
用数对表示方格图中点的 位置。
我们在写列与行的时候，数序都从0开始，0既表示列数的起点，也表示行数的起点；第几列和第几行都直接用数标在横轴和纵轴上。
知识点1：用数对表示方格图中点的位置。知识梳理例 1：用数对表示A、B、C三个点的位置。（3，2）（6，1）（3，3）知识梳理小练习1：按要求在下图中标出各建筑物的位置。在（5,3）的位置上有一所幼儿园，在（6,1）的位置上有一个电话亭，
在（2,4）的位置上是希望小学，在希望小学正东方向3格处是小超市。知识梳理小练习2：【答案】（1）A（2，2） B（4，2） C（4，4） D（2，4）
（2）（5，2） （7，2） （7，4） （5，4） （1） 用数对表示正方形四个顶点A、B、C、D的位置。
（2）把正方形向右平移三格，再用数对表示出平移后的四个点位置。1.确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据。
2.用两个数字来表示物体的位置，数对的顺序不同，所表示的物体
的位置（ ）。
3.下图中涂色的方格用数对表示是（ ）。
A.(3，3) B.(4，4) C.(4,3) D.(3，5)课堂练习两 也不同B 4.看图回答问题。课堂练习（2,2）（1）用数对表示点A、B、C的位置，A（ ）、B （ ）、C（ ）。
（2）在图上标出点D（2,4）、E（1,1），再顺次连接B、C、D、E、B.围成的
是什么图形？（5,1）（6,4）平行四边形4. .观察右图，用数对的知识完成下面的题目。课堂练习4 1（1）用数对表示正方形A、B、C、D的位置。
A（ ， ） B（ ， ）
C（ ， ） D（ ， ）
（2）在左图中标出E（7，5），F（7，2），
G（10，2），并依次连接E、F、G、E。
这样就围成了一个（ ）形。长方6 43 61 3课后习题1.用数对表示物体时，先写（ ），再写（ ）。
2.竖排叫（ ），横排叫（ ）。确定列时从（ ）往（ ）；确定
行时从（ ）往（ ）。
3.在同一个平面图上，两个数对第一个数据相同，表示这两个物体的
位置在同一（ ）上；两个数对第二个数据相同，表示这两个物体
的位置在同一（ ）上。
4.小刚和小丽在教室里的位置可以分别用点（3,1）和点（2,3）来表
示，（3,1）中的3表示（ ），（2,3）中的3表示（ ）。行列上第3列 行列左右下行列第3行 课后习题5，15.如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（ ），
西瓜的位置记为（ ）。4，4课后习题6.如果小红在教室的位置用数对表示是（a,，b），那么她的同桌用
数对表示是（ ）。
7.明明说：他的位置在最小的单数列，最小的双数行。那么他的位
置用数对表示是（ ）。（a,b+1）；（a,b－1）（1,2）课后习题8.发散思维如下图：（1）A点用数对表示为（1，1）,B点用数对表示为（ ）,C点用数对表示为（ ），角形ABC是（ ）三角形。
（2）如果把三角形ABC向左平移1格，则A1用数对表示为（ ），B1用数对表示为（ ），C1点用数对表示为（ ）。5，13，3等腰0,1 4,1 2,3