植物主要类群（第一课时）

华师大版初一科学“第六章 第二节 植物的主要类群 第一课时”教案
一、教材分析
1.前后章节联系
本课时“植物的主要类群”选自教材第六章“生物的类群”当中的第二节，第一节“动物的主要类群”阐述了动物界依有无脊柱这一特征划分出的两个类群：脊椎动物与无脊椎动物，两个类群各自包含了几种亚类，每种亚类均具若干种代表动物及几种代表特征。第二节“植物的主要类群”阐述了植物依不同的繁殖方式划分出的两个类群：种子植物和孢子植物，种子植物依据种子有无果皮包被又可划分为被子植物与裸子植物，被子植物根据种子包含子叶的数目分成双子叶植物与单子叶植物两种，每一种亚类都具特有的性状特征及代表植物。第三节则阐述了除动物与植物以外生物的另两个种类：细菌和真菌，包括它们各自的代表生物及主要特征。第四节“生物的分类”阐述了科学进行生物分类的方法，它的分类单位及由此建立起的用于生物鉴定的生物分类检索表。内容联系上看，第一、二、三节对动物、植物、细菌真菌的分别阐述构成了生物的总和，第四节则是在前三节基础之上的扩充与深化，阐述了面对眼花缭乱的诸多生物将其进行科学归类的方法，达到由感性至理性的转变。知识结构上看，第一、二、三节呈并列关系，第四节呈递进关系，四节内容共同构成了生物的一个较全面的体系，本课时内容同时起到了衔接前后章节的作用。
2.知识内容结构
3.过程、方法、能力因素
通过观察海带、玉米的特征与繁殖习性理解种子植物与孢子植物的区别。通过对水稻与银杏种子的观察分析理解被子植物与裸子植物的区别。通过对玉米和小麦形态特征的观察理解单子叶与双子叶植物的区别，借以培养学生观察、分析的能力。通过对一些常见植物形态特征、生活习性的分析能正确判断其所属类群，借以培养学生的实践能力与知识迁移能力。
4.态度、情感、价值观因素
通过学习各种植物对人类健康、生态环境、自然景观等方面的价值与作用来提升学生保护植物的意识，促进学生积极参与保护植物的公益性活动，理解保持生物的多样性对地球与人类发展的意义。
5.STS关系内容
地球上生物的存在与繁衍对人类，对环境、对社会都具有特殊的意义与巨大的贡献，它们维护了地球的生态平衡，许多植物具有食用价值、药用价值，观赏价值等，植物的多样性构成了地球的生机盎然。
6.内容的深度、广度和难度
本课时内容阐述了植物的一个类群种子植物，学生需掌握这个类群包含的几个亚类，以及每个亚类的代表性特征与主要植物代表。了解各种植物对人类、对社会、对环境的各种价值与贡献，该节知识以陈述性知识为主，故较容易接受和同化。
7.教材教学活动结构分析
教师活动：
本课时知识多为陈述性知识，教师以讲授法为主，针对各种植物的形态特征，学生只凭常识并不能完全了解，因此需借助多媒体图片或植物标本来展示其具体形象，并由学生通过实验观察植物各个部分器官以帮助学生更直观地学习，再通过播放视频的教学法向学生呈现植物多种多样的生活习性，通过以上的教学，教师得以引导学生从各方面观察分析不同类属植物的特殊性，它们与自身生活环境的一致性，并理解将植物进行归类所凭借的依据。
学生活动：
学生在学习过程中配合教师的引导与讲述进行问题的观察与分析，通过多媒体、实验的辅助学习，更深刻地理解内化新知识，并最终形成自身的知识结构，最后将新知识运用于实际问题的解决，达到学以致用。
教学思路
首先通过农民播种，种子长成植株的现象引出借助种子繁殖的一类植物：种子植物。再通过让学生观察比较桃树与银杏的果实，桃子和白果知道种子植物的两个亚类：被子植物与裸子植物，并进一步介绍两个亚类的其他常见的代表植物。
接着再请学生观察比较玉米与大豆种子的异同，引出被子植物根据种子子叶数目的不同划分出的两个亚类双子叶植物和单子叶植物，并通过多媒体图片的辅助让学生进一步分析玉米与土豆在根、茎、叶、花四方面的异同，从而归纳出单子叶植物与双子叶植物的区别。
最后让学生根据所学知识分析一些常见植物的特征，并将其归类，以检测课堂效果。
8.重难点、关键点
重点：不同植物类群所具有的不同的形态特征。
难点：根据植物的不同特征将其正确归类。
关键点：不同植物类群所具有的不同的形态特征。
二、教学目标
1.知识技能目标
能举例说明种子植物与孢子植物的区别。
能举例描述被子植物与裸子植物的区别。
能举例描述双子叶植物与单子叶植物的区别。
2.过程方法目标
能通过分析植物的形态特征与生活习性判断其类属。
3.态度情感价值观目标
增强学生珍稀植物，保护植物的意识。
感受生物的多样性对人类社会、生态环境的意义。
4.STS目标
了解不同植物所具有的药用价值、食用价值以及观赏价值。
三、课型
事实型知识与理论型知识结合
四、教学方法
讲授法、实验法、多媒体辅助教学、演示法、讨论法
五、教学器具
多媒体课件 玉米粒 大豆
六、教学过程
教学任务与课题 教师活动 学生活动 设计意图
什么是种子植物？ 【PPT演示】农民在田里播种图片【讲述】我们看到农民伯伯种下的种子，日后会长成成熟的庄稼，也就是植物开花结果产生种子，种子又长出幼苗，这种利用种子进行繁殖的植物，就称为种子植物。【提问】那么我们平时见到的植物有哪些是种子植物呢？ 观看PPT思考讨论并回答 设定情境，将学生思维引入课堂通过问题加深学生对种子植物的理解
种子植物的两个亚类什么是被子植物？什么是裸子植物？ 【PPT展示】桃子的纵向解剖图与白果的纵向解剖图【提问】请同学们观察桃子和白果有什么不同？【讲述】桃子是桃树的果实，但白果是银杏的种子，白果我们食用的部分相当于桃子桃仁的种皮像桃子这样种子被果皮包被的植物称为被子植物像白果这样种子裸露的称为裸子植物【提问】那么同学们能列举其他常见的被子植物和裸子植物吗？ 观察图片，思考讨论思考讨论并回答 培养学生观察分析的能力通过对问题的思考促进学生对被子植物与种子植物的理解
被子植物的两个亚类什么是双子叶植物？什么是单子叶植物？单子叶植物与双子叶植物有哪些区别？植物的价值 【PPT展示】玉米种子与大豆种子图片【学生实验】请同学们观察大豆种子与玉米种子的形态特征以及不同之处再请同学们将大豆种子纵向剖开，认识大豆种子的内部结构【PPT展示】大豆种子结构图再请同学们将玉米种子纵向剖开，认识玉米种子的内部结构【PPT展示】玉米种子的结构图【提问】玉米种子的结构与大豆种子的结构有什么不同点？【讲述】大豆种子含有两片子叶，称为双子叶植物玉米种子含有一片子叶，称为单子叶植物【PPT展示】大豆植株与玉米植株【提问】单子叶植物与双子叶植物除了种子有区别之外，还有别的区别吗？【讲述】请同学们根据多媒体图片及教材P151页表6.2.1观察他们在根、茎、叶、花方面的区别【提问】现在列举一些常见的植物，请同学们分析它们的特征，并判断它们属于哪类的植物。【提问】我们已经学习了植物的主要类群，地球上每种存在的植物都有其存在的价值，比如蔬菜具有食用价值，许多植物具药用价值，那么植物对我们人类，对环境还有哪些贡献与作用呢？ 对玉米与大豆种子的外观进行对比将大豆种子纵向剖开，对照PPT图片观察比较种子的内部结构将玉米种子纵向剖开对照PPT图片观察种子的内部结构配合老师的引导通过对比种子的结构找出两个种子的不同之处根据老师提问，进行猜想，举手回答根据PPT图片与老师的引导，对比两类植物其他方面的异同点参照教材P153图表观察植物形态特征并作出判断根据老师提问，联想生活中实例，分组讨论 培养学生实验操作能力与观察能力通过实际操作帮助学生更直观地理解内化知识通过实践有利于培养学生的归纳总结能力，有利于知识的理解和记忆培养学生发现问题与猜想的能力进一步深化双子叶与单子叶植物区别部分的知识将理论知识应用于实践，培养学生的只是迁移能力扩充学生知识面，启发学生发散性思维
总结内容，巩固知识 【课堂练习】 完成课堂练习 检测课堂效果
七、板书提纲
生 物
动物的主要类群
植物的主要类群
细菌、真菌
生物的分类
林奈 双名命名法
生物分类的方法、单位
生物鉴定检索表
植物主要类群
是否产生种子
种子植物
孢子植物
种子有无果皮包被
被子植物
裸子植物
子叶数目
单子叶植物
双子叶植物
裸子植物
典例
特征
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
典例、特征、区别
典例、特征、习性
根
花
叶
茎
种子
异同点
单子叶植物
双子叶植物
裸子植物
被子植物
（利用种子繁殖）
种子植物
植物主要类群（一）