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3.2《动物怎样繁殖后代》练习
一、选择
1、小海马是（ ）生的。
A .妈妈 B .爸爸
2、蜗牛是雌雄一体，在繁殖后代时，必须要（ ）相结合。
A.两只蜗牛 B.一只蜗牛
3、海葵可以通过（ ）的一部分，或将（ ）的方法来繁殖。
A. 折断自身 B.培育种子 C. 自身一分为二
4、下列动物中，属于胎生动物的是（ ）.
A .袋鼠 B .丹顶鹤 C .天鹅 D .乌龟
二、判断
1、在自然条件下，大多数动物的新个体都得通过雌雄的结合才能产生。（ ）
2、世界上的动物千奇百怪，但是他们的繁殖方式都是一样的。 （ ）
3、从动植物的繁殖方式可以看出生物具有多样性。 （ ）
4、在小动物生下后，“父母”的任务并不是就这样完成了，“父母”还要承担繁重的哺育任务。 ( )
5、像马和猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫卵生。 ( )
三、填空
1、在自然条件下，大多数动物都是通过_______进行有性繁殖。
2、动物的繁殖包括_________、_________、_________、________等一系列复杂的行为，这些行为都是动物的本能。
3、像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫_______。
四、问答
1、为什么动物爸爸似乎都比动物妈妈更“漂亮”？
2、鸭嘴兽是怎样生产和哺育后代的？
3、请结合杠杆原理，讲述为什么轮轴可以省力。
3.2《动物怎样繁殖后代》参考答案
一、选择
1、B
2、A
3、A C
4、A
二、判断
1、√
2、×
3、√
4、√
5、×
三、填空
1、雌雄结合
2、雌雄的识别 交配 生产 对后代的哺育
3、卵生
四、问答
1、雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被
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动物怎样
繁殖后代
科学苏教版 五年级下
导入新知
你们知道动物是怎么繁殖后代的吗？
导入新知
在自然条件下，我们看到的大多数动物的新个体都得通过雌雄的结合才能产生。动物的繁殖包括雌雄的识别、交配、生产、对后代的哺育等一系列复杂的行为，这些行为都是动物的本能。
新知讲解
雌
雄
雄
雌
雌
雄
你们能判断出这些动物的雌雄吗？
雌
新知讲解
动物爸爸似乎都比动物妈妈更“漂亮”，猜猜可能是什么原因。
新知讲解
雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，可以更好的关爱和保护好它们的孩子。
新知讲解
一些动物实行“一夫一妻”制，如天鹅、鸳鸯，它们总是双双相守，直至生命的终结。
新知讲解
你们能判断出下列哪些是产卵或下蛋进行繁殖的动物吗？
新知讲解
√
√
√
√
√
新知讲解
像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。
新知讲解
试着判断下图中的卵或蛋分别是谁的？
青蛙
鸭
鸟
蝾螈
新知讲解
你们见过小鸡孵化的过程吗？
1天
5天
14天
20天
21天
新知讲解
像马和猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。
新知讲解
他们分别是谁的孩子？
熊猫
松鼠
新知讲解
世界上的动物千奇百怪，它们在与大自然的“抗争”中，形成了最适合自己的繁殖方式。
海马爸爸的哺育袋
水螅的出芽繁殖
乳汁哺育的卵生鸭嘴兽
卵胎生的皱唇鲨
雌雄同体的蜗牛还需同另一只蜗牛结合产卵繁殖
海葵一分为二繁殖
新知讲解
“父母”还要承担繁重的哺育任务。
熊猫妈妈正在教小熊猫学习挑选竹子的本领
北极熊妈妈要用两年时间来教会小北极熊适应在北极的生活的本领
小沙丘鹤正在跟妈妈学习捕食的技巧
小鸟妈妈正在给小鸟喂食
新知讲解
还有哪些动物关心、爱护自己宝宝的资料？
课堂练习
1、在自然条件下，大多数动物都是通过（ ）进行有性繁殖。
2、像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。（ ）
3、像马和猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫（ ）。
雌雄结合
√
胎生
课堂小结
在自然条件下，大多数动物都是通过雌雄结合进行有性繁殖。像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。像马和猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。
谢谢
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苏教版科学五年级课时教学设计
课题 3.2动物怎样繁殖后代 单元 三 学科 科学 年级 五
学习目标 1、知道大多数动物都是怎样繁殖的。 2、知道动物有卵生和胎生之分。3、了解动物的繁殖方式有多种特色。
重点 知道大多数动物都是有性繁殖。
难点 了解动物的繁殖方式有多种特色。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、引入：同学们，你们有喜欢的动物吗？你们知道他们是怎么繁殖后代的吗？（引导学生展开讨论。）反馈：母猫生小猫、母鸡下蛋等； 引导学生思考，锻炼学生的发散思维。
讲授新课 一、引入概念1、谈话：在自然条件下，我们看到的大多数动物的新个体都得通过雌雄的结合才能产生。这种行为称为有性繁殖。动物的繁殖包括雌雄的识别、交配、生产、对后代的哺育等一系列复杂的行为，这些行为都是动物的本能。2、谈话：同学们，你们能判断出这些动物的雌雄吗？（展示动物图片。）反馈：鬃毛多的是雄狮子；颜色鲜艳的是雄鹦鹉；绿头的是雄鸭；体型苗条的是雄蚕蛾。3、提问：动物爸爸似乎都比动物妈妈更“漂亮”，猜猜可能是什么原因。反馈：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，可以更好的关爱和保护好它们的孩子。4、扩展：一些动物实行“一夫一妻”制，如天鹅、鸳鸯，它们总是双双相守，直至生命的终结。在这幅图片中，雌天鹅被气枪打死了，雄天鹅仍苦苦守在旁边不愿离去。二、胎生和卵生1、提问：同学们，大家都见过鸡蛋吧？鸡蛋就是鸡下蛋繁殖的后代，你们还能判断出下列哪些是产卵或下蛋进行繁殖的动物吗？（展示多种动物图片。）答：鳄鱼、鸟、乌龟、鱼、大部分的蛇。2、谈话：像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。3、提问：同学们现在了解了什么是卵生，试着判断下图中的卵或蛋分别是谁的？（展示图片。）答：分别是鸭、青蛙、鸟、蝾螈。4、谈话：同学们经常见到鸡蛋，那你们见过小鸡孵化的过程吗？下面我们一起了解一下。（展示图片。）5、谈话：接下来请大家看一看小猫出生时的场景。（展示小猫出生图片。）6、谈话：像马和猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。7、提问：同学们来猜一猜，他们分别是谁的孩子？（展示图片。）反馈：松鼠、熊猫。三、繁殖方式的多样性1、引入：虽然动物的繁殖方式分为了胎生和卵生，但是世界上的动物千奇百怪，它们在与大自然的“抗争”中，形成了最适合自己的繁殖方式。2、小海马是由爸爸“生”的。雌海马产卵后，雄海马把卵收入身前的哺育袋中，小海马就在这个安全的地方渐渐长成。几周后，海马爸爸把哺育袋打开一个小口，“生出”了小海马。3、蜗牛是雌雄一体，有趣的是在繁殖后代时，必须要两只蜗牛相结合，相互交换雄细胞和雌细胞，只有这样才能产卵繁殖。4、一只幼水螅从母体上分离出来，很快它就要去独立生活了。5、生活在浅海的皱唇鲨是卵胎生的。卵在母体内先孵化成小鲨鱼，然后再生下来。而一种生活在深海里的叫做浮鲛的鲨鱼却是通过产卵繁殖后代的。6、鸭嘴兽是哺乳动物中的“另类”，以卵生的方式繁殖后代，却用乳汁哺育幼崽。7、海葵可以通过折断自身的一部分，或将自身一分为二的方法来繁殖。四、哺育后代1、谈话：在小动物生下后，“父母”的任务并不是就这样完成了，“父母”还要承担繁重的哺育任务。2、大熊猫幼崽正在向妈妈学习如何选择味道最好、最柔软的竹叶来吃。3、小北极熊在妈妈的怀抱中安然入睡。它要用约两年的时间，跟随熊妈妈学会捕食和如何在北极严酷的环境中求得生存。4、一只小沙丘鹤正在跟妈妈学习捕食的技巧。5、春天来了，可爱的小鸟们在焦急地等待妈妈觅食归来。6、谈话：还有哪些动物关心、爱护自己宝宝的资料？试着搜索一下在全班交流。 锻炼学生的判断力，提高学生的总结能力。扩展学生视野。判断什么是卵生动物，加强科学总结能力。扩展学生视野。引起学生对科学的兴趣，将学生的目光引到课堂之外。 引入繁殖的概念，引导学生学习新知。讲解雌雄动物为什么长相有区别，增强科学认识。引入卵生的概念。引入胎生的概念。讲解奇特的动物繁殖方式，开拓学生的视野。
课堂练习 1、在自然条件下，大多数动物都是通过（雌雄结合）进行有性繁殖。2、像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖 的繁殖方式叫（胎生）。 练习
课堂小结 在自然条件下，大多数动物都是通过雌雄结合进行有性繁殖。像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。像马和猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。 总结
板书 胎生有性繁殖 卵生 板书
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