11.我们周围的植物 教学设计

11、我们周围的植物
一、课题导入
1.教师板书“植物”二字，学生朗读。
2.教师提出问题：这里的“植”字是什么偏旁？
3.教师继续提出问题：继续猜想除了带“木”的偏旁的字与植物有关，带“艹”的偏旁也与植物有关吗？除了这些，同学们还知道哪些植物？21世纪教育网版权所有
4.引出本节课课题：我们周围的植物
二、探究新知
(一)走进校园赏花
1.教师可以引导学生从自己最熟悉的校园入手，让学生说一说进人校园首先看到什么花。
幻灯出示校园里美丽的花。
2.学生细心观察并思考，说出自己的发现。
3.交流汇报：我们的校园里有玉兰花、月季、牡丹、樱花、桃花、杏花等。
4.教师提问：同学们能说一说桃花与杏花的花有什么不同吗？
5.归纳小结:我们可以从桃花与杏花的花瓣的形状来区分。桃花的花圈比较长，杏花的花瓣比较圆。
此外，可以从两种花的颜色、味道、开花时间的早晚等判断杏花和桃花。
（二)走进校园观树
1.教师提问：我们的校园里种植了哪些树木？
幻灯出示校园里的树。
2.学生仔细观察。说出校园里的树。
3.交流汇报。教师可引导其他小组及时补充完整，提出问题：同学们能说出松树叶和柏树叶有什么不同吗？
4.归纳小结：松树的叶子像一根根细针；柏树的叶子呈鱼鳞状。
(三)走进大自然认识植物
1.教师让学生从熟悉的校园周围入手，仔细观察地里有什么植物，并借助幻灯片出示校园周围的植物。
2.学生细心观察，说出自已的发现。
3.归纳小结：地里有玉米、谷子、高粱等植物；植物的生长环境不同，有的生长在水里，有的生长在土里。
(四)对比认识
教师提问：同学们是怎样区分芹菜和芫荽的，说说你们的区分的办法。
教师可引导学生从菜的气味、植株的大小、根的形状等方面进行比较。
(五)梳理总结
1.学生回忆本节课认识的植物名称。
2.教师总结：像菠菜、柳树、月季……都是植物，植物属于生物。
我们在活动过程中，发现桃花和杏花的花瓣，松树叶和柏树叶，芹菜和芫荽的茎的相同与不同，就是在进行比较。21教育网
三、课后拓展
提出问题：在校园里找一找课堂上认识的植物，说一说这些植物的名称。