第2课《说和做—记闻一多先生言行片断》课件(共34张PPT)

课件34张PPT。说和做
——记闻一多先生言行片段
第一课时你可知“妈港”不是我真姓？
……
我离开你的襁褓太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 播放歌曲《七子之歌——澳门》听歌曲学课文1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。
3、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
4、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。学习目标 【小组活动】我会梳理。
根据预习和你的理解，反复朗读课文，思考问题并梳理文章结构。 梳理结构：把握文章脉络，合理划分文章层次。整体感知 第一部分（1-7段）记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20段）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 【小组活动】本文写了什么？1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。重点解读2.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？ ”做了再说” “做了不说” “说了就做”。3.表现了闻一多先生的什么精神？为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。重点解读4.说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？ 作为学者，闻一多先生是：做了再说，做了不说；作为革命家，闻一多先生是：说了就做，言行一致。重点解读1.对奴隶，我们只当同情，对有反抗性的奴隶，尤当尊敬。
2.个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。
3.尽可能多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐?
4.我爱中国固因它是我的祖国，而尤因它是那种可敬爱的文化的国家。
5. 诗人最主要的天赋是爱,爱他的祖国,爱他的民。
6.友间固不妨诚实地发表自己的意见,但也要避开标榜的嫌疑。
7. 书要读懂，先求不懂。闻一多名言1、读过一本好书，象交了一个益友。
2、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。
3、读过一本好书，像交了一个益友，时间过得越长，情谊也就越深厚。
4、臧克家名言 本文从哪些方面来写闻一多先生的说和做的？（抢答）学者做了再说，做了不说革命家说了就做，言行一致。说和做课堂小结1.?下列加线字的读音有误的一项是(????)?
A.?衰微（shuāi）???????赫然(hè)????????
B.?沥尽心血?(lì)???? 卓越(zhuó)?
C.?锲而不舍(qì)?????????兀兀(wù)????????
D.?潜心贯注(qián)????迭起(dié)?
2.?下列句子中有错别字的一项是（????）。?
A.?沥尽心血??潜心贯注??迥乎不同?
B.?慷慨淋漓??群蚁排衙??目不窥园?
C.?兀兀穷年??气冲斗牛??目不窥园?
D.诗兴不作???心会神凝??一返既往答案：1.?C。?解析：锲而不舍的锲应该读qiè。?
2.?D? 解析：本题是考查对字形的把握。D项中一返既往应该为一反既往。随堂检测1.熟读课文，完成本课的课后习题，巩固本节课知识。
2.反复熟读课文，结合预习案，对课本进行预习。课后作业第二课时1.通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。
2.抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3.学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。学习目标 我来了，我喊一声，迸着血泪，
“这不是我的中华，不对，不对！”
我来了，因为我听见你叫我；
鞭着时间的罡风，擎一把火。
我来了，不知道是一场空喜。
我会见的是噩梦，哪里是你？
那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，
那不是你，那不是我的心爱！
我追问青天，逼迫八面的风，
我问，拳头擂着大地的赤胸。
总问不出消息；我哭着叫你，
呕出一颗心来，你在我心里！闻
一
多情境导入发 现 根据上节对课文内容的把握，说一说文章中，主要表现了闻一多先生的哪些品质？温故知新?????
学生思考，交流，师生评议。头脑风暴【班级抢答】
用简练的语言说说闻一多先生的前期和后期的思想品格上的主要特征，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？ 前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。 【小组活动】体会情感
学生朗读文章 。
（1）反复朗读课本引用闻一多先生的语言，体会作者的精神。
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
“此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
“你们站出来！你们站出来！”
“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
（2）通过朗读，体会闻一多先生的品质，理解作者的情感。【小组活动】我来做批注
美的文章需要我们含英咀华，慢慢地细读品品。接下来，我们用给语言做批注的方法来体味语言。品味下列语言，并回答问题。品味语言1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。答案：
1、20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，写诗的兴致减少了，转入对我国古典文化的深入研究。
2、采用比喻的手法。比喻闻先生研究学问是为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。
3、“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
4、深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 “它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多的诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。
5、研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。 请同学之间讨论，谈一谈你对你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨。
（1）讨论：请四人小组讨论，从你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨。
（2）反复朗读课文，总结文章的写法特点，学会文章的写法。
（3）让学生自主品析、研讨主旨，自己去发现并分析鉴赏。师生对话作者 文章中心： 写作方法：（1）结构严谨。
（2）选材精当。
（3）精于剪裁。对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。
（4）夹叙夹议的写法。师生对话 谈一谈，你对作者给这篇文章确定题目“说和做——记闻一多先生言行片段”有什么看法？你还有没有更好的题目可以选？ 闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚的美德、实干精神和严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神，所以作者这样确定题目很贴切。课堂小结 通过学习本文，你有什么收收获？ 通过学习本文，我们知道：闻一多先生是一名卓越的学者，一位热情澎湃的优秀诗人，一位大勇的革命烈士，一位伟大的爱国者。他是口的巨人，行的高标。他是“生当做人杰，死亦为鬼雄”的光辉典范，是中华民族的脊梁！ 他的精神使我们懂得：生命的尺度和价值不在它存活的长短，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人生命融入到国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。 批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面句子进行批注。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 随堂检测随堂检测 答案：深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 “它”指深夜灯火。
“漂白了的四壁”引自闻一多的诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。
解析：从表达技巧方面作批注。1、熟读课文并结合101智慧课堂《说和做----记闻一多先生言行片段》相关微课，独立在线完成《说和做----记闻一多先生言行片段》课后作业，完成后点击提交。
2、摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。 课后作业再见！