第2章第6节 生物体的结构层次同步练习（无答案）（浙教版七年级上）

§7-1-2-6生物体的结构层次
【教学目标】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡
1. 【知识与技能】了解动植物的结构层次、描述消化系统的结构和食物消化吸收的过程
2. 【过程与方法】用游戏完成消化系统的教学，总结得出生物体的层次结构
3. 【情感态度价值观】了解显微技术与科学的发展。
4.【预习范围】从74 页到78 页
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—————【自主预习】—————
1、器官： 构成。（如：叶、皮肤。皮肤为人体最大器官）
被子植物的六大器官：根、茎、叶（ 器官）；花、果实、种子（ 器官）
2、系统：由多个器官构成。
人体八大系统： 系统、 系统、
系统、 系统、生殖系统、神经系统、运动系统和内分泌系统
3、消化系统是如何工作的：
牙齿嚼碎食物，舌头搅拌食物、品尝味道。
唾液腺分泌 到食物里，并帮助吞咽。
咽能将空气和食物分道而行，食道把吞咽下来的食物向下推进入胃，胃把食物变成糊状并与胃液混合，胃腺分泌 到胃中，参与胃的消化，肝脏分泌 ，帮助消化，解毒 ，胰腺分泌 到小肠中，参与小肠的消化，小肠中肠液对食物进行消化，并吸收营养。是
主要场所，大肠从食物残渣中吸取水和无机盐。食物残渣（粪便）由肛门排出体外
4、结构与层次
①宇宙的结构层次，由小到大的顺序：
地球 →地月系→太阳系→ 银河系→ 宇宙
②植物的结构层次，由小到大的顺序：
细胞 → 组织 → 器官 → 植物体
③动物体的结构层次，由小到大的顺序：
细胞→ 组织→ 器官→ 系统→ 动物体
—————【突破点拨】—————
1、 是人体最大的器官。
2、 是消化食物的主要场所。
3、人体的八大系统在 系统和 系统的调节下，相互 ，使人体成为一个统一的整体，并能及时对环境做出反应。
4、人体受精卵发育成胎儿的结构层次是 （ ）
A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．人体→系统→器官→组织→细胞
C．组织→细胞→器官→系统→人体 D．人体→细胞→组织→器官→系统
—————【沙场练兵】—————1、下列哪一项不属于器官的 （ ）
A、心脏 B、脑 C、骨 D血液
2、人体具有而被子植物没有的结构层次是 （ ）
A、细胞 B、组织 C、器官
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1、（深圳2006）关于消化系统的功能下列叙述不正确的是
A 、肝功能分泌的胆汁可促进消化
B 、大肠具有消化和吸收功能
C 、牙齿的咀嚼也是一种消化
D 、小肠具有较强的消化和吸收功能
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—————【牛刀小试】—————
1. 能分泌消化液，帮助消化，并具有解毒功能的器官是 （ ）
A、口腔 B、肝脏 C、小肠 D胰腺
2、我们将由多种组织构成的，具有一定的功能的结构称为___________。花、果实、种子与植物的_________有关，称为__________器官。根、茎、叶与植物的___________有关，称为___________器官。
——————【提高训练】————
3、人体的消化系统有两部分组成：（1）消化道，包括口腔、咽、食道、_________、_________、_________、_________，它们是食物的通道；其中人体消化食物和吸收养料的主要场所是_________；（2）消化腺，包括口腔中分泌唾液的_________，胃壁中分泌胃液的_________，小肠壁中分泌肠液的_________，另外_________分泌胆汁，__________分泌胰液。这些消化液能消化食物中不同的营养成分。
4、写出植物从小到大的结构层次_________________________________________；写出人体从小到大的结构层次_________________________________________________。
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【我的收获】______________
【我的疑问】______________
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