第9课 小小蜗牛跑得快
教学目标：
1、认识scratch软件界面及相应功能；
2、会修改程序参数；
3、理解脚本的含义；
教学重难点：
重点： 1、认识scratch软件界面； 2、会修改程序参数；
难点： 1、理解脚本、指令含义； 2、感悟脚本运行过程；
教学课时： 1课时
教学过程：
一、导入
1、游戏导入：玩一玩“猜数字”游戏。
2、师：刚刚大家玩的游戏都是由像你们一样的小学生编写的。他们使用一种叫Scratch软件。它是一种图形化的编程软件。揭题：小小蜗牛跑得快（板书课题）
二、新授
初识软件
1、认识软件图标，跟读软件名称读音。
2、演示打开软件，师生共同认软件界面（师讲解）
（1）界面组成部分及各部分功能；
（2）利用图片、文字，讲解舞台区、角色区、指令模块区、脚本区的特点和功能，让学生从感观上认识软件的组成和各区域的作用和功能。
3、同学之间相互认认、说说软件界面。
4、过渡：小小蜗牛跑得快，小蜗牛在哪呢？打开“小小蜗牛跑得快.sb2” 运行实例
1、视频演示打开软件及运行“小小蜗牛跑得快”文字的过程。
2、学生自己运行测试； （师巡视并讲解，指导学生）
3、通过测试程序，请生说说小猫和蜗牛赛跑的完整过程是怎样的？
认识脚本
1、过渡：这赛跑的过程都是由脚本完成的（板书脚本）。
2、师单击角色区中的小猫，引导学生观察脚本区中的脚本。
3、细看对比小猫和蜗牛脚本小，并思考 什么小猫比小蜗牛跑得快？
4、课件展示两个角色的脚本，理解参数的含义。 修改调试程序
1、过渡：小蜗牛跑的太慢了，你有办法让它跑快点吗？动动脑，也可以和同伴交流。
2、生说说办法；师生共同推举出一种办法。（提醒生：要修改谁，就先在角色区中单击选中它）
3、动手修改并测试程序，看看有变化吗？
4、作品展示，评价。（建议可以将数值调大一点，便于看出变化）
5、修改程序，测试完成并保存。 玩一玩，做一做
1、完成分发在桌面上的两个游戏，试着修改脚本中的参数，看看效果（先测试再修改）
三、小结
1、回顾软件的四个区域名称 2、说说你的收获 (共15张PPT)
第9课 小小蜗牛跑得快
第9课 小小蜗牛跑得快
猜数字
Scratch
舞台区
角色区
指令模块区
脚本区
标题栏
菜单栏
选项卡
工具栏
界面认识
角色区
舞台区
指令模块区
目前分为九个模块。在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令拖拉到脚本区。
脚本区
我们将选择好的指令按顺序放在脚本区内，告诉角色在舞台上要做什么。
“指令模块区”中的“指令”比喻为“积木”。
“脚本”就是“搭积木”的过程,运行程序就是执行脚本中的指令，实现动画效果。
角色
舞台
脚本
剧本
演员
舞台
Scratch
拍摄影视
全屏显示
开始和结束
步骤：
1.双击桌面图标 ，打开scratch。
2.用“文件”菜单中的“打开”命令，选择并打开桌面中的“第9课素材”文件夹中的“小小蜗牛跑得快”文件。
3.点击绿旗，然后按“空格键”让小猫和小蜗牛跑步，并观察它们的速度。
蜗牛
小猫
比较脚本
增大指令 中的数值后，蜗牛移动的速度会______。
加快
修改数值，让蜗牛跑快些
这些数值都可以修改，试一试!
复习软件界面名称
次数4
开始
结束
理U
Scratch 2 offline Editor
8垂文件编辑v帮助关于
卟以
□ scratch
脚本造型声音
侦测
数字和逻辑运算
数据
更多模块
点击
当按下空格键
当背景切换到背景1
角色
新建角色◆/出当接收到m
广播 message
并等待
是背景
w/亠自
●·●
帥
生台「58Ⅲ
等级
金币0
成长位0
芝度25田生会上限100田
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被点击
将造型切换为 shark-b
将等级「设定为
b
将生命设定为100
将生命上限下设定为0
将金币设定为
将成长值说定为回
将速度设定为25
移到x:oy:o
重复执行
果《到 mouse-poInter的距离
面向 mouse-pointer
移动速度/10步
如果生命)>(生命上限》那么
将生命设定为生命上限
如果《成长值>四那a=a
B
鼠标指针
1
158
2
说E点秒
建角色:/亠
G
将旋转模武设定为
W/亠白
R=4
白
巴
当下空格当被点击
重复执行
移到x:187y:81
等待1秒」「说准好了①秒
下一个造型
当按下空格键
重复执行直到碰到边缘v
移动(2)步
说款到终点了2秒
停止角色的其他脚本v
