第13课 海龟鱼儿水中戏 教案
文档属性
| 名称 | 第13课 海龟鱼儿水中戏 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 117.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-03-22 20:42:48 | ||
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文档简介
《海龟鱼儿水中戏》教学设计
一、教材分析?
本课是小学信息技术Scratch编程单元的第5节课。前4节课的知识点包括认识Scratch界面，初步尝试创建舞台，添加并编辑角色、组合指令和保存文件等基本操作。本课中要让学生了解在Scratch中实现动作效果可以通过造型的切换来完成，角色的追逐式移动是使用“面向”指令来控制的。?21世纪教育网版权所有
二、学情分析?
本课的教学目标是四年级学生。通过前面的学习，已经学会了创建舞台，添加并编辑角色、组合指令和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。四年级学生大多还不能很清楚地认识角色和造型的关系，对于如何根据自己的需求来设计脚本的认知上有一定的难度。但对于造型的切换和角色的移动，学生都很感兴趣，所以，应适当激发学生的学习兴趣，尽量多安排时间让学生进行自主练习。21·cn·jy·com
?三、教学目标?
1、知识与技能?
（1）导入外部素材。?
（2）学习、掌握角色造型的切换。?
（3）学会使用“面向”指令控制角色的移动方向。?
2、过程与方法?
在学习设置海龟和鱼儿在水中追逐游戏的过程中，能够控制角色的移动，通过切换造型产生动作效果，进一步熟悉Scratch程序设计环境，培养学生分析问题的能力。?
3、情感、态度与价值观?
（1）通过情景式的创编程序，让学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的便捷性。?
（2）学会创作，培养学生学习Scratch的兴趣，理解图形化程序设计思路。?
四、重难点分析?
1、教学重点?
（1）学会使用“面向”指令控制角色的移动方向。?
（2）学习、掌握角色造型的切换。?
2、教学难点?
（1）设置角色切换造型，产生动作效果。
?（2）使用“面向”指令控制角色的移动方向。?
五、教学过程
?1、导入?
师：同学们，我们上节课学习了鱼儿在水中悠闲地游来游去，那么我们是用到了“重复执行”、“移动步数”和“碰到边缘就反弹”的指令对不对？那么我们怎么实现小鱼儿反弹之后没有倒过来呢？因为我们改了角色的旋转模式对不对？?www.21-cn-jy.com
多么美丽的海底世界，如果只有小鱼儿一个人孤不孤单啊？同学们，你们玩耍的时候是不是希望能有个人陪你们一起呢？那我们也给小鱼儿找一个小伙伴，就是小海龟，让它们一起嬉戏，下面我们就进入这节课“海龟鱼儿水中戏”，实现这些好吧？?2·1·c·n·j·y
2、授课活动?
出示小海龟和小鱼儿在海底开心地游戏，你追我赶。让学生们观察特点—“小鱼儿跟着鼠标移动，小海龟跟着小鱼儿移动，并且小海龟竟然可以变身”，它们到底是怎么做到的呢？让我们一起来学习吧！【来源：21·世纪·教育·网】
?任务一：导入素材?
师：演示怎么从本地文件中导入背景图片和角色，并且进行小猫角色的删除，新添角色的选择模式更改等。?
生：演示怎么从本地文件中导入背景图片和角色，并且进行小猫角色的删除，新添角色的选择模式更改等。
?任务二：设计动作?
（1）设计“小鱼”的动作脚本和移动方向?
师：演示小鱼儿的动作脚本和移动方向?生：演示小鱼儿的动作脚本和移动方向?
（2）设计“海龟”的动作脚本和移动方向?
生：根据小鱼儿的脚本自发设计小海龟的动作脚本和移动方向?详细讲解“面向”指令，在“动作”模块中，有两种控制角色移动的指令。第一个是使用“面向90?方向”指令，设置角色向四个方向的移动；第二个是使用“面向??”指令，设置角色面向鼠标指针（或者面向另一个角色）的方向移动。21cnjy.com
?任务三：设置角色动画?
师：演示作品，让学生们观察“海龟”造型的交换。
总结方法：点击角色的造型，“新建造型”中从本地文件中上传造型，脚本“重复执行”，“下一个造型”，“等待0.2秒”，从而切换海龟造型。?21教育网
任务四：选学生完整演示动画?
让学生完整演示动画的实现。
任务五：每个学生自主完整实现动画?
每个学生都要根据教学内容实现动画。?
任务六：复制脚本?
当角色脚本相同或相似时，可以复制整个角色脚本，就能快速设计脚本了。?
归纳步骤：右击“小鱼”脚本—选择复制—指向“海龟”角色—单击“海龟”?
学生演示?
3、交流总结?
（1）展示完成的程序?
复述程序的执行过程?
（2）小结本课知识?
今天我们学习了哪些知识？
一、教材分析?
本课是小学信息技术Scratch编程单元的第5节课。前4节课的知识点包括认识Scratch界面，初步尝试创建舞台，添加并编辑角色、组合指令和保存文件等基本操作。本课中要让学生了解在Scratch中实现动作效果可以通过造型的切换来完成，角色的追逐式移动是使用“面向”指令来控制的。?21世纪教育网版权所有
二、学情分析?
本课的教学目标是四年级学生。通过前面的学习，已经学会了创建舞台，添加并编辑角色、组合指令和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。四年级学生大多还不能很清楚地认识角色和造型的关系，对于如何根据自己的需求来设计脚本的认知上有一定的难度。但对于造型的切换和角色的移动，学生都很感兴趣，所以，应适当激发学生的学习兴趣，尽量多安排时间让学生进行自主练习。21·cn·jy·com
?三、教学目标?
1、知识与技能?
（1）导入外部素材。?
（2）学习、掌握角色造型的切换。?
（3）学会使用“面向”指令控制角色的移动方向。?
2、过程与方法?
在学习设置海龟和鱼儿在水中追逐游戏的过程中，能够控制角色的移动，通过切换造型产生动作效果，进一步熟悉Scratch程序设计环境，培养学生分析问题的能力。?
3、情感、态度与价值观?
（1）通过情景式的创编程序，让学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的便捷性。?
（2）学会创作，培养学生学习Scratch的兴趣，理解图形化程序设计思路。?
四、重难点分析?
1、教学重点?
（1）学会使用“面向”指令控制角色的移动方向。?
（2）学习、掌握角色造型的切换。?
2、教学难点?
（1）设置角色切换造型，产生动作效果。
?（2）使用“面向”指令控制角色的移动方向。?
五、教学过程
?1、导入?
师：同学们，我们上节课学习了鱼儿在水中悠闲地游来游去，那么我们是用到了“重复执行”、“移动步数”和“碰到边缘就反弹”的指令对不对？那么我们怎么实现小鱼儿反弹之后没有倒过来呢？因为我们改了角色的旋转模式对不对？?www.21-cn-jy.com
多么美丽的海底世界，如果只有小鱼儿一个人孤不孤单啊？同学们，你们玩耍的时候是不是希望能有个人陪你们一起呢？那我们也给小鱼儿找一个小伙伴，就是小海龟，让它们一起嬉戏，下面我们就进入这节课“海龟鱼儿水中戏”，实现这些好吧？?2·1·c·n·j·y
2、授课活动?
出示小海龟和小鱼儿在海底开心地游戏，你追我赶。让学生们观察特点—“小鱼儿跟着鼠标移动，小海龟跟着小鱼儿移动，并且小海龟竟然可以变身”，它们到底是怎么做到的呢？让我们一起来学习吧！【来源：21·世纪·教育·网】
?任务一：导入素材?
师：演示怎么从本地文件中导入背景图片和角色，并且进行小猫角色的删除，新添角色的选择模式更改等。?
生：演示怎么从本地文件中导入背景图片和角色，并且进行小猫角色的删除，新添角色的选择模式更改等。
?任务二：设计动作?
（1）设计“小鱼”的动作脚本和移动方向?
师：演示小鱼儿的动作脚本和移动方向?生：演示小鱼儿的动作脚本和移动方向?
（2）设计“海龟”的动作脚本和移动方向?
生：根据小鱼儿的脚本自发设计小海龟的动作脚本和移动方向?详细讲解“面向”指令，在“动作”模块中，有两种控制角色移动的指令。第一个是使用“面向90?方向”指令，设置角色向四个方向的移动；第二个是使用“面向??”指令，设置角色面向鼠标指针（或者面向另一个角色）的方向移动。21cnjy.com
?任务三：设置角色动画?
师：演示作品，让学生们观察“海龟”造型的交换。
总结方法：点击角色的造型，“新建造型”中从本地文件中上传造型，脚本“重复执行”，“下一个造型”，“等待0.2秒”，从而切换海龟造型。?21教育网
任务四：选学生完整演示动画?
让学生完整演示动画的实现。
任务五：每个学生自主完整实现动画?
每个学生都要根据教学内容实现动画。?
任务六：复制脚本?
当角色脚本相同或相似时，可以复制整个角色脚本，就能快速设计脚本了。?
归纳步骤：右击“小鱼”脚本—选择复制—指向“海龟”角色—单击“海龟”?
学生演示?
3、交流总结?
（1）展示完成的程序?
复述程序的执行过程?
（2）小结本课知识?
今天我们学习了哪些知识？