Unit 6 How many? 表格式教案（6个课时）

课题: PEP2 Unit6 How many?
全册第34课时
单元第_1_课时
施教日期：
课时目标：
1. 掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
2.学会使用“It has ?..”和“It’s so?.”句型来描述相关动物。
3.数字在生活中的灵活运用。
教学重难点：
教学重点：
句型：How many … can you see? I can see…
It’s beautiful.
教学难点：名词以及复数的读音。
教学准备：
一盒蜡笔；单词卡片；录音机和磁带
教学过程(作业、板书)：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。
　　2．Guess（复习数字1－10）
　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
（二）呈现新课 （Presentation）
　　1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
　　2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
　　让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
　　3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.
5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
　　 6．学生进行角色扮演，表演课文。
　（三）趣味操练 （Practice）
　　1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
1、让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
2、学习了Let’s talk和Let’s play；
3、学习了新句型: How many…? 巩固：两人一组用实物或图片进行对话：How many ? do you see? I see…
拓展延伸：学生进行角色扮演，表演课文。
十分钟课堂练习：
翻译句子
1、Look at the kites.__________________
2、The black one is bird.______________
3、How many birds do you see? ____________________________________
Homework：
1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、抄写句子。
3. 预习Let’s learn和Let’s chant.
板书设计：
　　Unit 6 How many?
Unit 6 How many?
（A）Let's Talk
How many … can you see?
I can see…
It’s beautiful 11 12
教后记：
课题: PEP2 Unit6 How many?
全册第35课时
单元第_2_课时
施教日期：
课时目标：
1、知识目标
①、掌握A部分Let‘‘s learn中的单词。
②、能够听、说、认读A部分Let‘‘s learn中的单词。
2、能力目标
①、能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。
②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
教学重难点：
教学重点：
1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能熟练掌握11-15这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…”
3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
教学难点：
1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。
2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，?“th”，?“teen” 的发音。
教学准备：
1．蜡笔
2．单词卡片
3．录音机和磁带
教学过程(作业、板书)：
Step 1:Warm-up and Revision
1.复习数字1-10：T: How? many ?（教师竖起手指 ）How many times? (教师拍几下手).
2.TPR活动: T：“ show me 1 and 2, show me 3 and 4……”.
3.Sing a song: 《Ten little candles dance》课件播放歌曲。
Step2. Presentation
1.?? Teach the new words：
① T: （大屏幕出示动画片葫芦娃七兄弟的图片）T: Now, Class, Look at the screen. How many brothers can you see? （板书）Yes, The red one is Dalishi. The orange one is Qianliyan. The yellow one is ……(引导学生说出这样的句子)They are colourful. I like blue. And I have many blue Hulu brothers. How many blue Hulu brothers can you see?(以十个为一组出示)，（引导学生回答） Ss: I can see ten.（板书） （再放入一个其它颜色的葫芦娃) T: Now, How many Hulu brothers can you see? 引出新单词eleven.
② T: Look, This is nine.(教师用手型弯钩代表9，再伸出另一只手的三根手指代表3，两只手合起来是12)This is three. Nine and three is twelve. 引出新单词twelve.用同样的方法教授13、14、15这几个新数并板书。
③Do in pairs:用课件出示不同数量的小鸟、小狗、足球、用身边的教具问学生How many…can you see？I can see….然后让学生两人一组问答并在班里表演，可以是男生问女生答，或者女生问男生答，为他们各自所在小组赢得五角星。
2.教师用英文报出算式，如:nine＋four=?请学生快速用英语说出答案，并在单词卡中找出卡片贴在黑板上。正确者能为本组赢得五角星。
3.Game游戏: before and after
① T:展示准备好的数字卡片问学生How many? Ss：twelve.? T: before it is? （引出学生回答）eleven. After it is? （引出学生回答）thirteen. 然后教师变换numbers cards and asks the students to answer.
② ?Do in pairs:
生生练习第二环节before and after游戏并在班级表演。
4. Let‘‘s learn:
T: Open your books? at Page 25.Follow the tape loudly.
录音机播放录音，让学生跟读部分的词汇并要求学生指着相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
通过大屏幕展示课文。
5. Pointing:
T: point to the “fifteen”. Ss: Point to the word quickly in the book.接着让学生两人一组练习并表演。
Step3. Practice
1..Game游戏：Touching? words (男女生分组活动)
The teacher explains the rules of? the game. (男女分组站在教师后面跑向并触摸黑板上教师读到的新单词卡片并领读，然后为本组赢得五角星)
2.猜拳游戏:学生两人一组，每个学生出6到9的手型数字，然后
谁先说出与新学数字有关的和，谁就获胜，并在接下来的全班表演环节为男女生组赢得一分。
3. Let‘‘s? play:
① T: Girls, stand up. Let‘‘s count. one, two…How many girls can you see? 师再让男生起立数一数。
② 跳绳：叫男女生分别到讲台前跳绳，下面学生给数数one, two….跳够15个为本组赢得五角星。
Step4. Consolidation
1.??? 大屏幕展示习题，叫学生矫正答案。
2.??? 学生活动手册：做活动手册的习题。用投影仪矫正答案。
3.??? Say goodbye to the new words: 例如：教师擦去黑板上的“eleven”，学生就说“goodbye eleven”
Step5.? Homework
① 听录音，跟读单词。
② 准备身边东西或文具和同桌对话，下节课表演。
提示可用句型如下：
How? many? pencils ?can? you? see ?
Seven? and? five? is ? (7+5=?)
How many ？
板书设计：
boy
girl
…
…
How many…can you see? ?I can see…
10﹢1 ﹦ eleven
????????????????????????????? 9﹢3? ﹦? twelve
????????????????????????????? 8﹢5? ﹦ thirteen
????????????????????????????? 11﹢3 ﹦ fourteen
14﹢1 ﹦ fifteen
教后记：
课题: PEP2 Unit6 How many?
全册第36课时
单元第_3_课时
施教日期：
课时目标：
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重难点：
教学重点：
write,练习书写四个简单单词。
教学难点：
Circle 圈出听到的单词。
教学准备：
单词卡片、录音机和磁带
教学过程(作业、板书)：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
　1．师生做日常口语练习:
　 A: How many … can you see?
? B: I can see…
　 A: It’s beautiful
　 A:How many … can you see?
　2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
（四） Assessment
复习五个元音字母的发音。
（五）, Consolidation
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
板书设计
Unit6 How many?
Unit 6 How many?
（A）Let's spell
A: How many … can you see?
? B: I can see…
a e i o u
教后记：
课题: PEP2 Unit6 How many?
全册第37课时
单元第_4_课时
施教日期：
课时目标：
1. 学习数词sixteen，继续巩固数词11-15，引导学生将数字应用于日常生活中。
2.能听懂、会说句子:How many…do you have? I have…
3.数字在生活中的灵活运用。
教学重难点：
教学重点：学习数词sixteen以及句型：How many…do you have? I have…
教学难点：名词以及复数的读音。
教学准备：
一盒蜡笔；单词卡片；录音机和磁带
教学过程(作业、板书)：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.
2．复习数字 one to fifteen.
3.Let’s chant
Hello，my friend.Please tell me.
How many …do you see?
One,two,three…I see eleven.
二呈现新课 （Presentation）
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
2.教学句型：How many …do uyou have? I have…
老师手举3支彩色笔说：I have three crayons.走到一位也有彩色蜡笔的学生面前，问：How many crayons do you have?Open it and see.
示意学生打开装彩色笔的盒子。动员全班同学一起数：Let’s count together.One,two,three…sixteen.老师说：You have sixteen crayons.You have many crayons.板书：How many…do you have?I have…老师带读这一组问答句型。
3.对话练习:
学生两人一组，用自己铅笔盒里和书包里的物品，进行对话练习：
S1: How many…do you have?
S2: I have…How many…do you have?
S1: I have…
4.教师再次拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
5.教师播放Let’s talk部分的内容。
6.跟读并熟读课文
7.两人一组表演课文。
三趣味操练 （Practice）
1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。　
（四）巩固与拓展（Consolidation and extension）
1.学生四人一组，摆出自己的一些物品，模仿Let’s find out进行对话练习。
2.接力问答：
方式：老师问某一小组的第一位同学：How many books do you have?引导学生根据实际情况进行回答。这位学生接着转问下一位同学，依次进行。
五、 Add-activities
1、读Let’s talk三遍并背诵。
2、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
3、完成作业本上相关作业。
板书设计：
　　Unit 6 How many?
B Let’s talk
How many…do you have?
I have…
教后记：
课题: PEP2 Unit6 How many?
全册第39课时
单元第_6_课时
施教日期：
课时目标：
1.熟练掌握a, e ,i,o,u在闭音节中的发音，做到见词能读，见词能拼。
2.能听、说、读、写闭音节词：hand，leg，dog，duck，ten，big
3.能读懂Start to read部分的“听音标号”练习。
4.能听懂Let’s check中Listen and tick or cross部分听音打钩或画叉练习。
5.学唱Let’s sing中的歌曲“One，two，three，four，five”。
教学重难点：
教学重点：问句：How many…do you have/see？以及答句。 数词以及闭音节词的识记。
教学难点：数词的拼写规律归纳。
教学准备：
单词卡片、录音机和磁带
教学过程(作业、板书)：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.师生做日常口语练习:
　　?? A: How many … can you see?
? B: I can see…
　　?? A: It’s beautiful
2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
3.活动：速算小达人
方式：老师说算式，学生说答案，并给说得又快又对的同学给予速算小达人的称号。
T: 10 and 8 makes…?
S: 18
T:12 and 8 makes…?
S：4 times 5 makes…?
T: 20.
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示图片，让学生快速说出单词：bag, cat,hand,dad,ten,red,leg,pen,big,six,milk…
2.老师分别出示五组单词卡片，让学生快速地说出单词：cat, bag，hand，dad, ten, red, leg,pen;big,six,pig,
milk;dog,box,body,orange;fun,run,duck,under,然后问学生这几组单词分别含有什么音。
3.小结:我们学习了含有a，e，i，o，u字母的闭音节词，今天我们来复习并归纳闭音节词的读音规则。请学生看黑板完成下列单词的填空，然后一起朗读几遍。
h___nd l___gs t___n d___g d___ck b___g
4.老师播放Chant and write的录音，要求学生先填写单词然后试着跟读句子。
5.老师再次朗读Chant and write部分的句子，要求学生一边听，一边说出每个句子中的闭音节词。看看这些单词有什么发音。让后归纳并小结a，e，i，o，u元音字母在闭音节中的发音。
6.活动：绕口令
Here’s a cat. Wearing a hat,sitting on a mat,and watching a rat.
A fat man sat on a black cat and the black cat was squashed flat,for the man was mad.
Can you can a can as a canner cans a can? No,I can’t can a can as a canner cansa can.
7.活动：摘苹果
老师现在黑板上出示一张挂满了苹果的苹果树挂图，每个苹果上都写有一个单词，如：bag，cat，pen，ten，big，pig，box等，再出示几个篮子，每只篮子都贴一个闭音节词的词，hand，leg，zip，doll，cut等，然后找几名学生上台把苹果树上的苹果摘下来，将含有相同的单词放入相应的篮子中，最快最准确的获胜。
（四）巩固与拓展（Consolidation and extension）
1.Start to read
(1)学生做Read and match
校对完答案后，进行两两一问一答口语练习。
(2)学生做Let’s check部分的Listen and tick or cross和Listen and number练习。
五、 Add-activities
1、跟读课文三遍并背诵。
2、听录音，仿读，并在实际情景中运用所学内容。
3、完成作业本上相关作业。
板书设计
Unit6 How many?
B Start to read Let’s check Story time
hand，leg，dog，duck，ten，big
How many…do you have/see？
I havesee…
教后记：