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人教版语文七下第9课《阿长与〈山海经〉》教学设计
课题 阿长与《山海经》 单元 第三单元 学科 语文 年级 七年级
学习目标 1、积累“惶急、惧惮、震悚、深不可测”等词语。2、学习本文选择典型事例表现人物性格的写法。3、理解文中带有感彩的词语，体会欲扬先抑的写法。
重点 学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法，把握文章中蕴含的思想感情。
难点 通过赏析作者拿到《山海经》的心情，分析阿长的人物形象，体会作者对阿长的思想感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 大多数人都会以为，只有有文化有教养 ( http: / / www.21cnjy.com )的人才会懂得如何教育自己的孩子。但鲁迅却不这样认为，他反而认为封建文化的阴云笼罩下的文化和教养反而会桎梏孩子气的天性，反而不如没有文化的人来得干脆。今天，鲁迅的《阿长与〈山海经〉》却会完全颠覆这种观点。 听。 直奔主题，用封建文化的毒害引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
初读感知 1、阅读课文，说说课文写了阿长哪些事情,重点写的又是什么 明确：首先介绍了长妈妈称呼的由来 ( http: / / www.21cnjy.com )、外貌特点和一些坏的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；其次写阿长的许多规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等，这些规矩让我生厌；第三写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。2、根据整理的这些事情，归纳阿长的性格特点。明确：（1）切切察察，竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己鼻尖——饶舌多事。（2）摆大字等细节描写。——不拘小节，质朴，有些愚钝。 （3）元旦吃福桔——迷信，但却真诚善良祝福。（4）教给“我”很多道理——对“我”关心爱护。（5）讲“长毛”故事——无知和纯朴。（6）为“我”买《山海经》——善良、热心和对孩子关心、爱护。归纳：长妈妈有无知可笑、愚昧落后缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈美德。3、试着给课文划分段落层次，并概括段意。明确：第一部分（1-2）：介绍阿长名字的由来。第二部分（3-18）：写阿长的坏习惯和规矩以及给我讲长毛的故事。第三部分（19-29）：写阿长给我买《三海经》的经过。第四部分（30-31）：写“我”对长妈妈的怀念。 听，并交流看法。讨论交流。 概括文章主要内容。培养学生分析人物性格的能力。划分段落。
作者介绍 鲁迅(1881-1936)，原名周树人 ( http: / / www.21cnjy.com )，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。 选择性笔记 了解作者生平，积累文学常识。
作品介绍 《山海经》是我国第一部描述山川、物 ( http: / / www.21cnjy.com )产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
写作背景 1926年3月18日，北洋军阀政府枪 ( http: / / www.21cnjy.com )杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第一期上。 了解 通过写作背景的了解，为进一步理解课文内容作铺垫。
字词积累 1、生字积累骇破胆(hài) 孤孀(shuāng) 惶急(huáng) 震悚(sǒng) 掳走(lǔ) 诘问(jié) 霹雳（pī lì) 渴慕(mù) 珠玑(jī) 疏懒(shū) 惧惮(dàn) 颈(jǐng) 炙疮疤zhìchuāng 规矩(jǔ) 郝懿(yì) 针灸(jiǔ) 倘使tǎng 投掷zhì 和蔼ǎi2、词语积累惶急：恐惧着急。诘问：追问，责问。辟头：一年的开头。惧惮：害怕，畏惧。渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴：迫切地。疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。震悚：因恐惧而颤动。情有可原：从情理上可以原谅。霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 笔记。 积累字词
深层探究 1、本文的记叙线索是什么？理清这根线索。明 ( http: / / www.21cnjy.com )确：本文是以作者的对阿长的情感变化为 ( http: / / www.21cnjy.com )线索的。作者对阿长的感情经历了这样一个变化过程：憎恶—讨厌—不耐烦—空前的敬意—敬意淡薄完全消失—产生新的敬意—感激不尽。2、课文开头写阿长名字的由来，有什么作用？明确：阿长没有名字，她的 ( http: / / www.21cnjy.com )名字别人走后留下来的，因家里人懒得再为她改名，就叫她“阿长”了，其实，阿长连一个名字也没有。这体现了阿长社会地位之低下。3、为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似乎和《山海经》无直接联系的事？明确：在写阿长为我买《山海经》之前 ( http: / / www.21cnjy.com )，作者略写了阿长的几件事。这几件事看似与《山海经》无关，但它们却体现出了阿长质朴、善良、热心和关心、爱护孩子的性格，正是为性格才有了后来为“我”买《山海经》这件事。这是为后文作铺垫；其次，这些事情可以让我们看到一个形象丰满、充满生活气息的阿长；第三先写“我”对阿长的不满，后写“我”对阿长的敬意和怀念，故事情节一波三折，收到了欲扬先抑的效果。4、仔细阅读文章第三部分，复述阿长为我买《三海经》的起因、经过、结果。明确：起因：“我”曾在远 ( http: / / www.21cnjy.com )房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，将《山海经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。5、文中写了哪些人对待这件事态度？用了什么样表现手法？作用是什么？明确：文中写道那位远房叔祖疏懒，为 ( http: / / www.21cnjy.com )会为我找《三海经》，这里还有两个没出面的人物：父母，他们肯定也不会让我买《三海经》，因为他们都会认为那是不正经的书，因而不肯真实回答“我”。而长妈妈主动来问，但“我”知道他并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对他说了，就连“我”也不抱什么希望，没有料到长妈妈会帮助“我”。这里用了对比写法，突出了长妈妈善良和对“我”细致入微关爱之情。6、当阿长给“我”买来《山海经》时，我是怎样一种表情？为什么为有这种表情？明确：我的表情是震惊。文中用了“ ( http: / / www.21cnjy.com )一个霹雳”比喻和词语“震悚”写出了“我”十分震惊心理，“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》，也表现了“我”得到绘图《山海经》欣喜之态。7、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”句中“伟大的神力”指什么？明确：表面上指阿长做了别人不肯做或 ( http: / / www.21cnjy.com )做不到的事情，还有另一个意思：阿长的行为才是对孩子真正的关心和爱，这是给以封建文化作说辞的卫道士们的一记响亮的耳光。8、作者为什么要写阿长给“我”买来了《山海经》，而不写是他的父亲或母亲呢？明确：作者的父亲和母亲也是 ( http: / / www.21cnjy.com )受过封建教育的所谓读书人，在他们的眼里，小孩子就应该读“四书五经”一类的正经书，而《山海经》就是一部不正经的书，是坏书。作者设计这样一个情节，一方面是赞扬了阿长对小孩子真心的关心疼爱，那一方面，就是对封建文化压抑小孩子身心健康成长的一种批判。9、作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？明确：因为这四本书是我最想得到 ( http: / / www.21cnjy.com )的书，也是我最认为不可能得到却意外得到的书。这四本书虽然很粗拙，但当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。10、细读文章最后两段，这两段表达了作者什么思想感情？明确：文章最后两个自然段采用直接抒情的方法，抒发了作者对长妈妈深切怀念之情。 “仁厚黑暗地母呵,远在你怀里永安她魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。这是卒章显志的写法。 讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。 理清本文的叙事线索。了解本文的选材特点。理清文章的故事情节。理解表现手法及其作用。细节描写的作用。重点故事情节的作用。细节的作用。结尾段的作用。
语言特色分析 从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又 ( http: / / www.21cnjy.com )不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长 妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。 讨论交流。 学会鲁迅散文的语言特色。
拓展延伸 在你的童年生活中，有没有 ( http: / / www.21cnjy.com )象阿长那样关心你、并给你留下深刻印象的普通人？你是怎样看待他们的？写一篇小作文，和同学交流。尽可能写得真实、生动、传神。 课后练习。 培养的读写能力。
巩固提高 1、经下面加点字注音，给拼音写出汉字。震悚( ) 惧惮( )骇破胆（ ) 投掷（ ）和ǎi( ) 针jiǔ ( )tǎng ( ) 使huáng( )急（sǒng dàn zhì hài蔼 灸 倘 惶）2、解释下面句子中加点的词语。（1）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。（渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴：迫切地。）（2）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（震悚：因恐惧而颤动。）（3）那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。（诘问：追问，责问。）（4）从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测（深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。）3、下面句子空格处应填词语恰当的一组是（C）(1)这种敬意，虽然也逐渐 起来，但完全 ，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。(2)这 使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她 能够做成功。她确有伟大的神力。A. 淡薄 消亡 又 也B. 冷淡 消失 就 却C. 淡薄 消失 又 却 D. 冷淡 消亡 就 也4、“仁厚黑暗地母呵,远在你怀里永安她魂灵！”这个句子使用了什么表达方式？有什么作用？（直接抒情的方式，卒章显志，点明了作者对长妈妈深切的思念之情） 完成练习 巩固课文所学知识。
课堂小结 阿长的关心是出自本心的， ( http: / / www.21cnjy.com )不经意的，一本粗劣的《山海经》却让“我“终身感激不尽， 作者感激的不只是长妈妈送我的那本书，而是长妈妈送我的那份情。其实，在生活中，有很多的关心也是父母不经意间的，但我们是否应该牢记在心呢？答案是肯定的，这就叫感恩！ 听。 通过小结，让学生进上步理解文章主题。
板书设计 没有名字——地位低下切切察察 低声絮说 饶舌多事睡觉时摆成“大”字 不拘小节 元旦有古怪的仪式 有点迷信繁琐的道理“长毛”的故事 淳朴无知为我买回《山海经》——热情善良 关爱孩子 可笔记。 学生可直观地了解课文内容。
( http: / / www.21cnjy.com )
长
妈
妈
对长妈妈的深切怀念
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版语文七下第9课《阿长与〈山海经〉》同步练习
基础知识部分
1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．和蔼（ǎi） 孤孀(shuān) 惶急(huáng) 规矩(jǔ)
B．震悚(sǒng) 掳走(lǔ) 诘问(jié) 郝懿(yì)
C．疮疤（chuāng） 投掷（zhèng） 霹雳（pī lì) 针灸(jiǔ)
D．珠玑(jī) 疏懒(shū) 惧惮(dàn) 倘使（shǎng）
2、下面词语书写完全正确对待的一项（ ）
A. 佩服 画舫 掳去 渴慕
B. 辨子 疏懒 淡薄 霹雳
C. 郑重 烦锁 耐烦 粗拙
D.规矩 絮说 书籍 通霄
3、(2017·山东德州中考)下列标点符号使用有误的一项是( )
A．周梅森用“人民的名义”为篇名，代表了 ( http: / / www.21cnjy.com )两种含义：一是人民必须是为政者的坚实信仰，二是少数人以“人民”为伪饰，谋取私利，最终成为人民的罪人。
B．金承志先生创作了诸如《张士超你到底把我 ( http: / / www.21cnjy.com )家钥匙放在哪里了》《感觉身体被掏空》《春节自救指南》等合唱作品，内容贴近当下生活，形式新颖别致，引起了广泛共鸣。
C．宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”www.21-cn-jy.com
D．近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施该如何配置？执法部门又该如何管理呢？21·世纪*教育网
4．下列句子中没有语病的一项是( )
A．邓稼先之所以能成功地领导各阶级许许多多工作者，原因是因为人们都知道他没有私心，人们绝对相信他。
B．我们应发扬光大邓稼先的事迹和精神，勇攀科学高峰，为实现中国梦而添砖加瓦。
C．杨振宁得知中国的原子武器工程没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，激动得热泪盈眶。
D．令我们崇敬的是，杨振宁这位科学大师，时刻支持和关注着中国的经济建设。
5．(2017·岳池县期中)下列句子顺序排列正确的一项是( )
①世上多数的人认为它们“一无所有”，因为它们是“0”。
②1984年奥运会，许海峰的枪声打破了中国在奥运上沉寂多年的“0”记录。
③从古至今，无论在自然科学上，还是在社会科学上，都曾经有过无数的“0”的空白。
④中国的原子武器，又是一片“0”的荒原，邓稼先的一声巨令，蘑菇云升起，遮盖了这个“0”的荒原。
⑤也有不少的清醒者，看到了“0”的真谛，用自己的智慧，填满了一个又一个的“0”，填入了无数充实的色彩。21*cnjy*com
A．③⑤①④② B．③①⑤②④
C．①④③②⑤ D．①④②③⑤
二、阅读理解
（一）文言文阅读理解
王子敬①自会稽经吴，闻顾辟疆②有名园。先不 ( http: / / www.21cnjy.com )识主人，径往其家。值顾方集宾友酣燕，而王游历既毕，指麾好恶③，傍若无人。顾勃然不堪曰：“傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。失此二者，不足齿之伧耳④！”便驱其左右出门。王独在舆上回转，顾望左右移时不至，然后令送箸⑤门外，怡然不屑。
注释：①王子敬：王献之，官员。 ②顾辟疆：人名。③指麾好恶：指点评论。麾，通“挥”。④伧：粗野，鄙陋。⑤箸：这里相当于“之于”。
1. 解释下列句子中加点的词。
⑴ 先不识主人 识：
⑵ 王独在舆上回转 独：
2. 下列句中加点词的意义相同的一组是( )。
A．王游历既毕 吾与汝毕力平险
B．不足齿人 不足为外人道也
C．然后令送箸门外 吴广以为然
D．以贵骄人 徒以有先生也
3. 用现代汉语翻译下面的句子。
原句：傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。
译句： 。
4. 顾辟疆对王子敬的行为“勃然不堪”的原因是什么？（用文中句子答）
答： 。
5．中国是礼仪之邦，你认为王子敬怎样做会比较得体？
答： .
.2·1·c·n·j·y
（二）课内阅读
阅读“大概是太过于念念不忘了……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，回答下面的问题。
1．当阿长问《山海经》时，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样的心理？2-1-c-n-j-y
答： .
.
2．“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？
答： .
.【来源：21·世纪·教育·网】
3．选文第①⑤两段之间有怎样的内在联系？
答： .
.21教育名师原创作品
4．文段最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
答： .
.21cnjy.com
5、下面说法中不正确的一项是（ ）
A、阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。
B、从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。
C、在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。
D、“这四本书，乃是 ( http: / / www.21cnjy.com )我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。【版权所有：21教育】
（三）课外阅读
第28个“馅饼”
乔叶
天上不会掉下馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。
在等导游买票的工夫，有人 ( http: / / www.21cnjy.com )拽我的衣襟。是一个维吾尔族小姑娘，高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。她是向我兜售东西来了。我摇摇手。【出处：21教育名师】
“阿姨，你是老师吗？”
“我当过老师。”我有点儿惊诧，我有过四年的乡村教书的历史，可她怎么能看出来？
“你一看就像老师，像好人。”她甜甜的小嘴很会说。
“你的东西怎么卖？”我心想干脆买一个。
她解了一个，递给我：“给你，不要钱。”
我不理她，径自去掏钱包。
她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱。”
“那我不要了。”我也很干脆地说。
导游在招呼大家了。我随着队伍进去，朝她挥挥手。玩了两个多小时走出来，我一眼就看见那个小姑娘还在出口处站着。21*cnjy*com
“给你。”她又来了。
我仍然没要。沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是五元。于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她。
“不要钱。”她着急地说，“送你的。”
“送我？为什么？”
“因为你是老师，好人。”
我笑。
我接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好就是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链。
“好，我收下了。”我说。我打定主意，上车后把钱从车窗递给她。
车开动了，我和她在车窗处依依惜别。我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去。她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。
“不要！老师！”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸。
司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱。她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。
“你必须告诉我，你喜欢什么？回家之后我也要寄礼物给你。”我说。
她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我的要求下，她写下地址。
从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了。
最后我还是寄了出去，地址是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅(收)”。
一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信。
“阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的 ( http: / / www.21cnjy.com )包裹，跑了好多家才找到。我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得很像我的汉族老师，她很爱我们。后来她走了，我就不再上学了，我很想她。我想只要好好读书，就有机会去看看外面的世界。”
我呆住了……
她给我的，确实是一块香醇的“馅饼”。这块“馅饼”是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我只是一个享用者。但是我把这块“馅饼”糟蹋了。
平生第一次，我开始为自己一向得意的所谓 ( http: / / www.21cnjy.com )智慧和经验而自卑起来。我才发现：虽然我四处游历，但我心舌的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城。而她虽然守着高昌故城，但她小小的心，却是一片纯美碧青的无垠草场。
哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的“馅饼”——这第28个“馅饼”。
(选自《少年文摘》2016年第1期)
1．选文与课文都使用了 的写作手法。这种手法，可以使 多变，波澜起伏；前后鲜明的对比，使 更加丰满真实，给读者留下深刻的印象。
2．结合全文，说说标题中“馅饼”的含义。
答： .
.
3．第①段在全文的作用是什么？
答： .
.【来源：21cnj*y.co*m】
4．赏析下列句子。
(1)她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。(加点的词语运用了什么描写？有什么表达效果？)
答： .
.
(2)她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。(句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？)
答： .
.
5．结合具体内容，说说哈提雅是一个怎样的小姑娘。
答： .
.
.
参考答案
一、基础知识部分
1、B 2、A 3、A 4、C 5、B
二、阅读理解
（一）文言文阅读理解
1．⑴认识 ⑵独自
2. B
3. 对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来轻视别人，这是无理。
4．不识主人，径往其家；指麾好恶，傍若无人。（或：傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。）
5. 要点一：想进入别人的私宅，要事先征得主人的同意，不可以“径往”；要点二：游赏时要尊重主人，平和有礼，不能旁若无人，随意指点评论。21教育网
【译文】
王子敬从会稽郡经过吴郡，听说 ( http: / / www.21cnjy.com )顾辟疆有个名园，原先并不认识这个名园的主人，还是径直到人家府上去了。碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮，可是王子敬游遍了整个花园后，只在那里指点评论优劣，旁若无人。顾辟疆气得脸色都变了，忍受不住，说道：“对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来轻视别人，这是无理。失去了这两方面，这种人是不值得一提的粗人罢了！”就把他的随从赶出门去。王子敬独自坐在轿子里，左顾右盼，随从很久也不来。然后顾辟疆叫人把他送到门外，对他置之不理。21·cn·jy·com
（二）课内阅读
1、说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已。表现了“我”当时对阿长的轻视心理。www-2-1-cnjy-com
2、别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。
3、前后照应。第①段写阿长过问《山海经》，“我”不以为然，第⑤段写阿长为“我”买回《山海经》后，“我”对她产生敬意。
4、这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕 ( http: / / www.21cnjy.com )已久的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。
5、A
（三）课外阅读
1、人物形象 故事情节 欲扬先抑
2、指哈提雅送出的第28个铃铛，即第28个礼物；象征着哈提雅纯洁美好的心灵。
3、①开篇点题；②设置悬念，激起读者的阅读兴趣；③引出下文；④与结尾“尝到了世界上最美味的‘馅饼’”相呼应。21世纪教育网版权所有
4、（1）神态描写，形象生动地写出了小姑娘因“我”给钱而吃惊的表情。
（2）比喻，将哈提雅的笑容比作“一朵淡 ( http: / / www.21cnjy.com )黄色的雏菊”，生动形象地写出了哈提雅获得“我”的信任时喜悦的样子，传神地描摹出一个纯真淳朴的维吾尔族小女孩形象。
5、①懂得感恩。她以送陌生人礼物的方式默 ( http: / / www.21cnjy.com )默表达对汉族老师的感激之情。②执着、细心、聪明。即使“我”几次拒绝接受她的礼物，她依然执着地送出刻有老鼠吊坠的铃铛。③自尊自强，热爱学习。她坚决退还“我”五元钱，百般推却才告诉“我”她喜欢文具和书。
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阿长与《山海经》
语文人教版 七年级下
导入新课
大多数人都会以为，只有有文化有教养的人才会懂得如何教育自己的孩子。但鲁迅却不这样认为，他反而认为封建文化的阴云笼罩下的文化和教养反而会桎梏孩子气的天性，反而不如没有文化的人来得干脆。今天，鲁迅的《阿长与〈山海经〉》却会完全颠覆这种观点。
初读感知
1、阅读课文，说说课文写了阿长哪些事情,重点写的又是什么
首先介绍了长妈妈称呼的由来、外貌特点和一些坏的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；其次写阿长的许多规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等，这些规矩让我生厌；第三写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。
初读感知
2、根据整理的这些事情，归纳阿长的性格特点。
切切察察
吃福桔
“长毛”故事
摆大字
讲道理
买《山海经》
饶舌多事
不拘小节
迷信善良
关心爱护
关心爱护
无知纯朴
初读感知
2、请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。
第一部分
第二部分
第三部分
介绍阿长名字的由来.
阿长的坏习惯和规矩以及给
我讲长毛的故事。
给我买《三海经》
第四部分
“我”对长妈妈的怀念
走近作者
鲁迅(1881-1936)，原名周树人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。他的作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
作品简介
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。
写作背景
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第一期上。
字词积累
1、生字积累
骇破胆(hài) 孤孀(shuāng) 惶急(huáng)
震悚(sǒng) 掳走(lǔ) 诘问(jié)
霹雳（pī lì) 渴慕(mù) 珠玑(jī)
疏懒(shū) 惧惮(dàn) 炙疮疤zhìchuāng
颈(jǐng) 规矩(jǔ) 郝懿(yì) 针灸(jiǔ)
倘使tǎng 投掷zhì 和蔼ǎi
字词积累
2、词语积累
惶急：恐惧着急。
诘问：追问，责问。
辟头：一年的开头。
惧惮：害怕，畏惧。
渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴：迫切地。
疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。
字词积累
震悚：因恐惧而颤动。
情有可原：从情理上可以原谅。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。
面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
深层探究
1、本文的记叙线索是什么？理清这根线索。
憎恶
讨厌
不耐烦
空前敬意
敬意淡薄
敬意消失
新的敬意
感激不尽
深层探究
阿长没有名字，她的名字别人走后留下来的，因家里人懒得再为她改名，就叫她“阿长”了，其实，阿长连一个名字也没有。这体现了阿长社会地位之低下。
2、课文开头写阿长名字的由来，有什么作用？
深层探究
这几件事体现出了阿长质朴、善良、热心和关心、爱护孩子的性格，正是为性格才有了后来为“我”买《山海经》这件事。这是为后文作铺垫；其次，这些事情可以让我们看到一个形象丰满、充满生活气息的阿长；第三先写“我”对阿长的不满，后写“我”对阿长的敬意和怀念，故事情节一波三折，收到了欲扬先抑的效果。
3、为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似乎和《山海经》无直接联系的事？
深层探究
4、仔细阅读文章第三部分，复述阿长为我买《三海经》的起因、经过、结果。
起因
经过
结果
“我”曾在远房的叔祖那里看到过《山海经》
阿长向“我”问《山海经》的事,并给”我”买来了《山海经》
“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
深层探究
文中写道那位远房叔祖疏懒，为会为我找《三海经》，这里还有两个没出面的人物：父母，他们肯定也不会让我买《三海经》，因为他们都会认为那是不正经的书，因而不肯真实回答“我”。而长妈妈主动来问，但“我”知道他并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对他说了，就连“我”也不抱什么希望，没有料到长妈妈会帮助“我”。这里用了对比写法，突出了长妈妈善良和对“我”细致入微关爱之情。
5、文中写了哪些人对待这件事态度？用了什么样表现手法？作用是什么？
深层探究
我的表情是震惊。文中用了“一个霹雳”比喻和词语“震悚”写出了“我”十分震惊心理，“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》，也表现了“我”得到绘图《山海经》欣喜之态。
6、当阿长给“我”买来《山海经》时，我是怎样一种表情？为什么为有这种表情？
深层探究
表面上指阿长做了别人不肯做或做不到的事情，还有另一个意思：阿长的行为才是对孩子真正的关心和爱，这是给以封建文化作说辞的卫道士们的一记响亮的耳光。
7、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”句中“伟大的神力”指什么？
深层探究
8、作者为什么要写阿长给“我”买来了《山海经》，而不写是他的父亲或母亲呢？
作者的父亲和母亲也是受过封建教育的所谓读书人，在他们的眼里，小孩子就应该读“四书五经”一类的正经书，而《山海经》就是一部不正经的书，是坏书。作者设计这样一个情节，一方面是赞扬了阿长对小孩子真心的关心疼爱，那一方面，就是对封建文化压抑小孩子身心健康成长的一种批判。
深层探究
因为这四本书是我最想得到的书，也是我最认为不可能得到却意外得到的书。这四本书虽然很粗拙，但当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。
9、作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
深层探究
10、细读文章最后两段，这两段表达了作者什么思想感情？
文章最后两个自然段采用直接抒情的方法，抒发了作者对长妈妈深切怀念之情。 “仁厚黑暗地母呵,远在你怀里永安她魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。这是卒章显志的写法。
语言特色
从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长 妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。
拓展延伸
在你的童年生活中，有没有象阿长那样关心你、并给你留下深刻印象的普通人？你是怎样看待他们的？写一篇小作文，和同学交流。尽可能写得真实、生动、传神。
巩固提升
1、经下面加点字注音，给拼音写出汉字。
震悚( ) 惧惮( )
骇破胆（ ) 投掷（ ）
和ǎi( ) 针jiǔ ( )
tǎng ( )使 huáng( )急
（sǒng dàn zhì hài
蔼 灸 倘 惶）
巩固提升
2、解释下面句子中加点的词语。
（1）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
（渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。）
（2）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
（震悚：因恐惧而颤动。）
（3）那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。
（诘问：追问，责问。）
（4）从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测（深不可测：比喻对人或事物的情况捉摸不透。）
巩固提升
3、下面句子空格处应填词语恰当的一组是（ ）
(1)这种敬意，虽然也逐渐 起来，但完全 ，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
(2)这 使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她 能够做成功。她确有伟大的神力。
A. 淡薄 消亡 又 也 B. 冷淡 消失 就 却
C. 淡薄 消失 又 却 D. 冷淡 消亡 就 也
C
巩固提升
4、“仁厚黑暗地母呵,远在你怀里永安她魂灵！”这个句子使用了什么表达方式？有什么作用？
直接抒情的方式，卒章显志，点明了作者对长妈妈深切的思念之情
课堂小结
阿长的关心是出自本心的，不经意的。一本粗劣的《山海经》却让“我“终身感激不尽， 作者感激的不只是长妈妈送我的那本书，而是长妈妈送我的那份情。其实，在生活中，有很多的关心也是父母不经意间的，但我们是否应该牢记在心呢？答案是肯定的，这就叫感恩！
课后板书
没有名字 地位低下
切切察察 低声絮说 饶舌多事
睡觉时摆成“大”字 不拘小节
元旦有古怪的仪式 有点迷信
繁琐的道理
“长毛”的故事 淳朴无知
为我买回《山海经》 热情善良
关爱孩子
长 妈 妈
对长妈妈深深的怀念
谢谢
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