鄂教版小学语文二年级下（2017）古诗诵读 赋得古原草送别 教案

《赋得古原草送别》
《赋得古原草送别》这是一首应考习作，相传白居易十六岁时作。按科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物相类似。《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。用绵绵不尽的萋萋春草比喻充塞胸臆、弥漫原野的惜别之情，真正达到了情景交融，韵味无穷。21教育网
【知识与能力目标】
1.会认3个字；
2.朗诵古诗，熟读成诵；
3.通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。
【过程与方法目标】
通过对课文的学习，感受语言文字的声律美。
【情感态度价值观目标】
想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。
【教学重点】
指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗；感受语言文字的声律美。
【教学难点】
想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

多媒体课件。

一、激趣导入
1.板书课题。
2.引导学生借助注释理解题意：
赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”一词。（在古草原送别朋友所作的诗。）
3.《送孟浩然之广陵》这首诗，再联系自己的预习，你能够说说自己的感想吗？
介绍作者
1.学生交流自学中搜集到的人物资料；
2.教师补充介绍。
检查自学情况
1.检查生字读音。
2.指名读诗，正音。
3.指导有感情朗读。
四、再读诗，理解诗意
1.自由读，借助书上的注释，同桌互相合作，说说诗句的意思。
2.汇报交流。
（1）“离离原上草，一岁一枯荣。”
学生交流自己的对诗句的理解。（长长的原上草啊多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。）
（2）“野火烧不尽，春风吹又生。”
学生交流自己的对诗句的理解。（无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。）
（3）“远芳侵古道，晴翠接荒城。” 学生交流自己的对诗句的理解。（野草野花蔓延着掩没古道，艳阳下草地尽头是你征程。） （4）“又送王孙去，萋萋满别情。”21世纪教育网版权所有
学生交流自己的对诗句的理解。（我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。）
古诗赏析
这首诗写送别，为什么用一半的篇幅写原上草？
板书：借物抒情
六、指导练习有感情地朗读
七、回顾与反思
1.总结自己这一节课所学习的内容及收获。
2.学生汇报交流。
略。